學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)

學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)關(guān)于學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)班主任培訓(xùn)材料學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)胡德蓮一、操行評(píng)語(yǔ)的概念操行評(píng)語(yǔ)是一種對(duì)學(xué)生富有情感的教育。它具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它描寫(xiě)出了性格各異、活生生的“這一個(gè)”。過(guò)去教師寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)存在的問(wèn)題1、內(nèi)容籠統(tǒng)，空泛，套語(yǔ)甚多，大都千人一面古板生硬，大同小異。2、訓(xùn)斥性用語(yǔ)太多，損傷學(xué)生的自尊心。3、用語(yǔ)貧乏，枯燥，看了乏味。4、帶有一定程度的偶然性和隨意性。5、容易受近因效應(yīng)，定勢(shì)作用的影響。操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)要求1、內(nèi)容上重視對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)、意志、情操等因素的評(píng)價(jià)，注意突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)2、形式上散文化，表意委婉并富有哲理，采用第二人稱(chēng)，拉近師生間距離3、表述要具體要反映出學(xué)生的具體思想和行為，避免泛泛空談，使人一看后，是這個(gè)學(xué)生而不是另一個(gè)學(xué)生4、語(yǔ)氣上深情、親昵、輕柔、舒緩，要充滿情感，使學(xué)生感到在談心5、行文要規(guī)范用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)言要規(guī)范。6、要注意把握不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)操行評(píng)語(yǔ)的示例評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好壞的評(píng)定，是對(duì)孩子提出希望的勉勵(lì)之詞。雖然只是短短幾行，寥寥數(shù)語(yǔ)，但是它對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。家長(zhǎng)非常重視，同時(shí)對(duì)教師本人以及學(xué)校的聲譽(yù)也產(chǎn)生很大的影響；過(guò)去的評(píng)語(yǔ)：一貫是一優(yōu)點(diǎn)、二缺點(diǎn)、三希望。一個(gè)評(píng)語(yǔ)可以給幾個(gè)人用，反映不出學(xué)生的個(gè)性。評(píng)語(yǔ)失去了它應(yīng)起的作用。某些班主任說(shuō)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是件極簡(jiǎn)單的事，把全班學(xué)生分成好、中、差幾類(lèi)，一類(lèi)一種評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在平時(shí)評(píng)語(yǔ)是一種特殊的寫(xiě)作，它的素材來(lái)源于教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解評(píng)語(yǔ)的三種境界1．無(wú)效的評(píng)語(yǔ)：2．基本合格的評(píng)語(yǔ)上課時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)課，積極提出不明白的問(wèn)題。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。今后要盡量少請(qǐng)假，做作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，還要注意愛(ài)護(hù)書(shū)本。點(diǎn)評(píng)：這樣的評(píng)語(yǔ)基本上做到了言簡(jiǎn)意賅，明確具體，容易為學(xué)生理解。一些研究證明，學(xué)生讀了這樣的.評(píng)語(yǔ)后，一般能知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及今后努力的方向，所以教師的目的基本能夠達(dá)到。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)至少應(yīng)該達(dá)到這種境界。3．優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)除了言簡(jiǎn)意賅，明確具體，容易被學(xué)生理解等特點(diǎn)外，優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)還應(yīng)該同時(shí)具有有的放矢、言辭懇切、感情真摯、文筆優(yōu)美等各種特點(diǎn)，名符其實(shí)地成為教師與學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲交流、指導(dǎo)學(xué)生思想的一種有效途徑。優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)看起來(lái)不僅評(píng)如其人，而且還評(píng)中寄情，評(píng)中顯美。教師應(yīng)該盡量把給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)都達(dá)到這樣的境界。優(yōu)秀操行評(píng)語(yǔ)的示例例一：你是個(gè)懂事的好學(xué)生，上課時(shí)看到你聰慧的眼神，老師真想多看你幾眼。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩時(shí)，你卻在教室里收拾衛(wèi)生，老師真為你感動(dòng)。悄悄告訴你，當(dāng)同學(xué)們一致推選你當(dāng)小干部時(shí)，老師也投了你一票。還記得嗎，文具盒被同學(xué)打翻了，你不聲不響揀起來(lái)，你真是個(gè)寬容的小男子漢。多鍛煉，敢講話，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步好嗎？老師相信你。例二：你是個(gè)文靜的女孩，從不多言多語(yǔ)，但你的眼睛卻是那樣的關(guān)注著集體，教室的三角柜臟了，你把它擦得干干凈凈；黑板擦壞了，你帶回家讓家長(zhǎng)修好，同學(xué)有困難了，你悄悄伸出溫暖的手送過(guò)本子，遞過(guò)鋼筆，老師真喜歡你！只是你的字寫(xiě)得還不夠好，相信你經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)寫(xiě)好！優(yōu)等學(xué)生的評(píng)語(yǔ)優(yōu)等生指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他們由于經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)，有一定的優(yōu)越感，經(jīng)受不起批評(píng)和挫折。寫(xiě)優(yōu)等生的評(píng)語(yǔ)要注意：贊揚(yáng)言辭不要過(guò)分；要對(duì)他們提出更高的要求；引導(dǎo)他們看到自己的缺點(diǎn)。使他們能謙遜謹(jǐn)慎、不斷進(jìn)取一般學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般學(xué)生處于優(yōu)等生和后進(jìn)生之間，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上不冒尖、不落后，處于中游，表現(xiàn)平平，個(gè)性不突出。但大多有進(jìn)步的要求和欲望。寫(xiě)這部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要注意肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心激起他們的上進(jìn)心，通過(guò)敘寫(xiě)他們典型的日常細(xì)小事例來(lái)反映他們的優(yōu)秀素養(yǎng)，勉勵(lì)他們不要滿足現(xiàn)狀，言辭要滿腔熱情，富于鼓動(dòng)性，激勵(lì)他們樹(shù)立進(jìn)步的信心與決心。后進(jìn)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)后進(jìn)學(xué)生是指那些在學(xué)習(xí)和品德方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?cè)诎嘀腥藬?shù)不多，但有一定的能量和破壞性。他們既自尊又自卑，總覺(jué)得比人低一等，他們的心理特點(diǎn)復(fù)雜多變，有的與老師和集體抱有對(duì)抗的態(tài)度，但他們內(nèi)心深處時(shí)常會(huì)閃出進(jìn)步的火花。寫(xiě)后進(jìn)生的評(píng)語(yǔ)，難度比較大，因此要特別細(xì)心地區(qū)找出他們身上的閃光點(diǎn)，加以充分肯定、贊揚(yáng)，讓他們感受到老師沒(méi)拋棄他們打消他們自暴自棄的念頭；從幫助他們的角度出發(fā)，指出他們的缺點(diǎn)、但要把握分寸，讓他們感到老師的真誠(chéng)和希望；為他們提出奮進(jìn)的目標(biāo)和改進(jìn)的措施；要有熱情的鼓勵(lì)和殷切的期望。困難學(xué)生的評(píng)語(yǔ)困難學(xué)生是指學(xué)習(xí)、生理、心理上有一定困難或缺陷，在某些方面明顯處于弱勢(shì)的學(xué)生。他們?cè)谥橇ι戏从尺t鈍、理解力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)喪氣信心；有的生理上有缺陷，行動(dòng)不方便；有的心理上有問(wèn)題。這些學(xué)生往往缺乏關(guān)懷、溫暖、有自卑感、情緒苦悶、信心不足，認(rèn)為自己不行，低人一頭。寫(xiě)這類(lèi)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)言辭要懇切真摯，對(duì)他們應(yīng)充滿理解和關(guān)懷，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)給以肯定和大力表?yè)P(yáng)，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的尊重和注意；對(duì)他們身上存在的不足要提出改正的具體要求，但要注意語(yǔ)氣委婉。特殊家庭學(xué)生的評(píng)語(yǔ)指父母離異、單親、寄居異鄉(xiāng)，缺少應(yīng)有的家庭溫暖，不能正常與父母一起生活的學(xué)生。他們特別在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，字里行間要流露出如同父母般的長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)語(yǔ)句要充滿熱情，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，避開(kāi)他們的隱私，不談他們的缺點(diǎn)，可用正面的榜樣或名人名言去鼓勵(lì)他們的克服人生路上的障礙。操行評(píng)語(yǔ)舉例學(xué)生概況（后進(jìn)學(xué)生）男，父母是普通工人，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行為習(xí)慣較差，不善于用紀(jì)律來(lái)約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但他很聰明，接受能力較強(qiáng)，有上進(jìn)心，但很難堅(jiān)持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。操行評(píng)語(yǔ)聰明、機(jī)靈的你逗人喜愛(ài)，調(diào)皮淘氣的你也常常惹人生氣，上課好動(dòng)，思想不集中使你錯(cuò)過(guò)了許多發(fā)言的機(jī)會(huì)，行為習(xí)慣的放松使你常常失去老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。但老師知道你有上進(jìn)心，只是缺少一點(diǎn)毅力，老師愿意幫助你，只要你再用功一些，再自覺(jué)一點(diǎn)，多一些勇氣，多一點(diǎn)毅力，你就一定會(huì)進(jìn)步。操行評(píng)語(yǔ)舉例學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）女，班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀，思想品德好，活潑開(kāi)朗，組織能力強(qiáng)，但缺少幫助同學(xué)的耐心。操行評(píng)語(yǔ)舉例你的臉上總是掛著陽(yáng)光般的微笑，銀鈴般的笑聲中透出你對(duì)生活的熱愛(ài)，從老師同學(xué)的言語(yǔ)中讀出你心靈的清澈，班上井井有條的一切是你付出的回報(bào)，但“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。愿你這顆小星星能放射出更加璀璨的光芒。操行評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)A：學(xué)生概況（一般學(xué)生）操行評(píng)語(yǔ)學(xué)生情況舉例B、 學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）男，有個(gè)性，有主見(jiàn)，成績(jī)優(yōu)良。對(duì)語(yǔ)文課和歷史課有興趣，課處讀書(shū)很多，知識(shí)豐富，喜歡思考問(wèn)題。好表現(xiàn)自己，因驕傲自大引起同學(xué)對(duì)他的不滿。操行評(píng)語(yǔ)學(xué)生情況舉例C、 學(xué)生概況（特殊學(xué)生）女，活潑可愛(ài)，成績(jī)優(yōu)良?？赡赣H因病去世后，家庭負(fù)債累累，父親忙于工作，無(wú)暇顧他，使她心靈蒙上了陰影，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。操行評(píng)語(yǔ)學(xué)生情況舉例D、 學(xué)生概況（后進(jìn)學(xué)生）操行評(píng)語(yǔ)學(xué)生情況舉例E、 學(xué)生概況（特殊學(xué)生）男，父母離異，隨父生活，平時(shí)很少得到關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，沉溺在玩游戲機(jī)中，成績(jī)下降。父親只是給他零花錢(qián)，成績(jī)不好，就說(shuō)他笨，不是讀書(shū)的料。操行評(píng)語(yǔ)學(xué)生情況舉例F、 學(xué)生概況（一般學(xué)生）女，寫(xiě)得一手漂亮的鋼筆字，有著華美的文筆、縝密的文思。但性格過(guò)于內(nèi)向、沉浸在自己的世界里，對(duì)周?chē)氖挛镫m關(guān)心但默然對(duì)班主任寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的要求1、用心寫(xiě)評(píng)語(yǔ)—評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)教師的素養(yǎng)、師德、責(zé)任感等2、做好了解學(xué)生工作：自我評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)、好友評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班干評(píng)價(jià)、教師評(píng)