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Word第第頁四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合五篇四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性的作用,從而挖掘同學(xué)的思維力量,培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的力量。
1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注意開發(fā)同學(xué)的思維力量又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給同學(xué)極大的吸引,抓住了同學(xué)熟悉的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給同學(xué)充分的思維空間,做到傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合,重視同學(xué)非智力因素的培育;合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性推動(dòng)同學(xué)活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓同學(xué)通過檢驗(yàn),進(jìn)展和培育同學(xué)思維力量,使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)查找問題,主動(dòng)獵取新的學(xué)問。
4、利用合理地提問與商量發(fā)揮課堂的群體作用,熬煉同學(xué)語言表達(dá)力量。達(dá)成、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)協(xié)作老師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂老師應(yīng)始終保持著師生公平關(guān)系,不斷鼓舞與欣賞同學(xué),形成互動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望,促使同學(xué)主動(dòng)參與實(shí)踐獵取新學(xué)問。
1、充分挖掘教材,利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。
2、重視傳授學(xué)問與培育力量相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用同學(xué)的才智力量,主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地探究問題,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授學(xué)問的同時(shí)應(yīng)留意了思維方法的培育,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的智力因素與非智力因素,使同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)規(guī)律思維方式的問題情境,遵循制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問題情境
教學(xué)中供應(yīng)的問題情境應(yīng)留意肯定的開放性,供應(yīng)一些富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使同學(xué)在解決這些問題之后增添自信念,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。我認(rèn)為開放的、有探究性的問題情境對同學(xué)思維力量的培育和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。
學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我體會(huì)到主動(dòng)的非智力因素可以推動(dòng)和促進(jìn)同學(xué)智力的進(jìn)展,而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中,智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)重要的程度。因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)注意培育好同學(xué)的非智力因素。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié):
一、制造有利條件,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好
數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)各種有效情境,為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對于學(xué)校生來說,直觀的、詳細(xì)的、形象的方式更能吸引他們,因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境,以此來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,使他們更好地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。
二、培育師生情感,使其親師信道
古人云:“親其師,信其道”。要使同學(xué)親師信道,必需轉(zhuǎn)變過去“一言堂”的課堂環(huán)境,充分發(fā)揮同學(xué)潛能,使同學(xué)不再受束縛,使教學(xué)向民主化、人性化方面進(jìn)展,允許同學(xué)有想法,鼓舞同學(xué)說出自己的想法。在課堂上,要把問題交還給同學(xué),激勵(lì)同學(xué)在互動(dòng)中解決問題。教學(xué)中遇到能讓同學(xué)自己說出自己歸納的學(xué)問內(nèi)容,老師肯定不說;能讓同學(xué)做的老師肯定不包辦;能讓同學(xué)自己發(fā)覺找出答案的老師絕不再作指導(dǎo)。只有在不規(guī)范不精確的地方老師才可以作補(bǔ)充說明,絕不允許老師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給同學(xué)。這樣師生間的距離近了,感情增加了。而主動(dòng)的情感能提高同學(xué)的心理和生理的活動(dòng)能量,從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。同學(xué)聽課也伴隨肯定的情感,真正做到親其師,信其道。
以上兩點(diǎn)看似簡潔,卻不是一兩天能做到的,這就需要我們老師盡心盡力的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,在生活上多關(guān)懷同學(xué),拉進(jìn)師生距離,信任同學(xué)定能開心的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多,他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的勝利。
四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2
(一)、同學(xué)基本狀況分析:
本班同學(xué)共56人,其中男生25名,女生31名。班上大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高,能主動(dòng)探究,并按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有10同學(xué)的自覺性不是很好,不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),自覺性差,對學(xué)習(xí)缺乏愛好。所以在教學(xué)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)他們查找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。
(二)、教材體系分析:
本冊教材共八個(gè)單元,兩個(gè)整理復(fù)習(xí),一個(gè)總復(fù)習(xí),兩個(gè)活動(dòng)。
第一單元,“熟悉更大的數(shù)”,本單元主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓同學(xué)把握:認(rèn)數(shù)〔數(shù)位挨次〕,讀、寫數(shù),數(shù)的大小的比較,數(shù)的單位的改寫,數(shù)的求近似值〔及四舍五入法〕,打算用8課時(shí)。
其次單元:“線與角”,本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,熟悉三種線,線與線的關(guān)系,熟悉五種角,角的度量,及畫指定度數(shù)的角。打算用8課時(shí)。
第三單元:“乘法”,本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,三位數(shù)乘兩位數(shù),估數(shù),乘法運(yùn)算定律,打算用8課時(shí)。
第四單元:“圖形的變換”,本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的變換,觀賞,制作秀麗的圖案。打算用3課時(shí)。
第五單元:“除法”,本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,三位數(shù)除整十?dāng)?shù)和兩位數(shù),路程時(shí)間與速度的關(guān)系,體會(huì)了萬、億的實(shí)際意義,探究商不變的運(yùn)算規(guī)律,整數(shù)四則混合運(yùn)算.打算用14課時(shí)。
第六單元:“方向與位置”,本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,用數(shù)表示某一點(diǎn)的位置,依據(jù)方向和距離確定物體的詳細(xì)位置,用語言描述簡潔的路線圖。打算用4課時(shí)。
第七單元:“生活中的負(fù)數(shù)”,本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,了解日常生活中的負(fù)數(shù)的意義,及表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,打算用4課時(shí)。
第八單元:“統(tǒng)計(jì)”,本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,一個(gè)格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,單式折線統(tǒng)計(jì)圖。打算用四課時(shí)。
各單元教學(xué)目標(biāo):
〔一〕讓同學(xué)在數(shù)數(shù)的過程中,體會(huì)大數(shù)的意義,處理數(shù)據(jù)的過程中,引導(dǎo)同學(xué)把握大數(shù)的讀寫,結(jié)合實(shí)際背景,關(guān)心同學(xué)熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,在觀看比較中,學(xué)會(huì)求近似數(shù)。
〔二〕讓同學(xué)在操作活動(dòng)中,熟悉較抽象的平面圖形,提高同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
〔三〕探究把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,引導(dǎo)同學(xué)估量的方法,發(fā)覺乘法的運(yùn)算定律。
〔四〕在操作過程中,讓同學(xué)體會(huì)圖形變換的特點(diǎn),在圖形變換中,鼓舞同學(xué)設(shè)計(jì)制作秀麗的圖案。
〔五〕探究中發(fā)覺歸納計(jì)算方法,在解決問題中提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量,提高估算力量。
〔六〕結(jié)合詳細(xì)情境,探究確定位置的方法,理解數(shù)對在確定位置中的作用,能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。
〔七〕在數(shù)據(jù)的收集過程中,熟悉和理解負(fù)數(shù)的意義。
〔八〕在處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程中,熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,從圖中盡可能獲得信息.
提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、分析鉆研教材,分析教學(xué)目標(biāo),仔細(xì)備課;
2、主動(dòng)聽課,向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,提升自身素養(yǎng)。
3、注意課堂中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的數(shù)學(xué)情境,讓同學(xué)在詳細(xì)情境中理解把握學(xué)問.
4、做好優(yōu)生,中等生,后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3
一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的熟悉、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5、熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培育同學(xué)的數(shù)感。
2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。
3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題,能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
5、使同學(xué)通過簡潔的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
四、學(xué)情分析
四班級(jí)的同學(xué),經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的規(guī)律思維力量和簡潔的抽象概括力量,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握了一些科學(xué)的方法,學(xué)會(huì)思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的力量,學(xué)會(huì)探究問題,并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問題,還能正確解決問題。無論是理解的力量還是分析、解決問題的力量都有所提高。
這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí),大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正,把握的基礎(chǔ)學(xué)問比較堅(jiān)固,但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,上課聽到的學(xué)問,課后不會(huì)運(yùn)用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別同學(xué)不愿準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要求培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)擅長思索、樂于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問題意識(shí),培育同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,信任同學(xué)在各方面都會(huì)更上一層樓。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施
1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培育同學(xué)的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。
2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
〔1〕供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的`素材。
〔2〕留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
〔3〕通過自主探究的活動(dòng),讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。
既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展,更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么力量。
5、留意同學(xué)差異,因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、仔細(xì)鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),敏捷地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”,不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際力量。
四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算2
【班級(jí)分析】
一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析
本班本學(xué)期有同學(xué)44人,女生16人,男生28人,其中新轉(zhuǎn)來1名男生??v觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握還好,計(jì)算速度、參加商量的力量,解容許用題的思維力量等差異較大。課堂中我雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異,但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。
二、學(xué)困生基本狀況分析
有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的自律性比較差,在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。有一位同學(xué)是智力低下,接受力量差。
【教材分析】
一、教學(xué)內(nèi)容:這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。
本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)通,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培育同學(xué)的數(shù)感。
2、使同學(xué)把握乘法的估算方法。
3、使同學(xué)理解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓同學(xué)熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡潔的問題,能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
5、使同學(xué)通過簡潔的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
【教學(xué)措施】
一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施
1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)〔師生合作、生生合作等〕,自主探究,營造一個(gè)寬松、合諧,布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。由同學(xué)自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員。
2、注意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系,重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。
3、留意教學(xué)的開放性,重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。
4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)
〔1〕加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面,重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。
〔2〕實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受力量,實(shí)行不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”。
〔3〕重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,準(zhǔn)時(shí)反饋,增添教學(xué)的針對性。
5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而提出問題,卻需要制造性和想象力?!蔽掖蛩阍诮虒W(xué)中,注意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力量。
6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),課內(nèi)外作業(yè)力求從培育同學(xué)力量動(dòng)身,表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思維,培育同學(xué)想象力量和創(chuàng)新力量。此外,實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+獨(dú)特作業(yè)”形式,針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。力求不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè),讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。
7、三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力家庭、社會(huì)、學(xué)校對同學(xué)的教育影響,各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補(bǔ)短,才能取得最正確的教育效益。我力求主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,與同學(xué)家長互相溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者互相協(xié)作,取長補(bǔ)短,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教育方法,共同教育同學(xué)。
二、培育優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我。運(yùn)用教育理論不斷改良自己的教學(xué)方法,并有所創(chuàng)新。正確指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí),能依據(jù)同學(xué)的反饋信息準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)打算。
2、在課堂教學(xué)中,要立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好本課的學(xué)問,以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,要依據(jù)不同同學(xué)采納不同的要求。
3、在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理支配。同學(xué)只有在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)打好基礎(chǔ),注意思維力量開拓和解題技能的培育,復(fù)習(xí)才能如魚得水,深化才有根基。
4、在課堂教學(xué)中,表達(dá)老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,問題為主線,思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),采納多種教學(xué)方法、手段,促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、在作業(yè)支配上,力求有打算、有目的的課堂巧練。力求準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差。
6、重視同學(xué)動(dòng)手操作,豐富同學(xué)的感性熟悉,加深對學(xué)問的理解。注意關(guān)心同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地把握。
7、重視同學(xué)的非智力因素培育。針對兒童奇怪???好勝的特點(diǎn),采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并努力培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
尖子生輔導(dǎo)
1、創(chuàng)設(shè)競爭的氣氛,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于主動(dòng)活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及增添對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚愛好。
3、鼓舞他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想別出心裁的方法,提高發(fā)散思維力量,促進(jìn)智力進(jìn)展。
4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué),在關(guān)心人的過程中,體會(huì)到成就感,從而培育主動(dòng)的人生看法。
四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇4
一、學(xué)情分析:
同學(xué)狀況:
本班級(jí)同學(xué)家長教育水平整體不高,導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般,家長很少輔導(dǎo)同學(xué),或者沒有力量輔導(dǎo)同學(xué),多數(shù)同學(xué)靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),比較少同學(xué)能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)上課主動(dòng)發(fā)言、回答下列問題聲音洪亮等,當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí),特殊是二班,班級(jí)同學(xué)水平比較平均,上學(xué)期期末考試班級(jí)的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀力量比較低,應(yīng)用題的理解力量較差,思維力量不夠好。本學(xué)期,需規(guī)范和訓(xùn)練同學(xué)讀題、解題的方式方法,做到多動(dòng)口,多思索。
學(xué)問分析:
已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算簡潔的四則運(yùn)算,把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系,初步熟悉了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法,已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義,把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;把握加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算;進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。
2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。
3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡潔的平均數(shù)。
4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次,會(huì)比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題,會(huì)使用小括號(hào),會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。
5、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍冗雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會(huì)解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
6、進(jìn)一步培育同學(xué)仔細(xì)審題、認(rèn)真檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
7、培育同學(xué)抽象概括力量、分析、比較力量、推斷推理力量、遷移類推力量、思維的敏捷性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、通過實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決問題的力量。
9、努力做好培優(yōu)工作,注意關(guān)愛學(xué)困生。
三、教材的編寫特點(diǎn)
1、改良四則運(yùn)算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。
2、熟悉小數(shù)的教學(xué)支配〔高校生感恩節(jié)活動(dòng)打算及支配范本〕,注意同學(xué)對小數(shù)意義的理解,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。
3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。
6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算和三角形。
2、教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、位置與方向、三角形。
四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇5
教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的熟悉,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面,教材支配了大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。這些學(xué)問的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿,為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此,這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。
在空間與圖形方面,教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,讓同學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)一些簡潔的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面,教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)利用已有的學(xué)問,學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題,培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量,培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教材還依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,熟悉自然數(shù),把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培育數(shù)感。
2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4、熟悉直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。
5、熟悉垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。
6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問,進(jìn)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。
9、初步了解運(yùn)籌的思想,培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
大數(shù)的熟悉,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)措施
1、突出數(shù)學(xué)的文化特色,供應(yīng)豐富素材,培育同學(xué)的數(shù)感。
使同學(xué)形成良好的數(shù)感是認(rèn)數(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合詳細(xì)的情境和實(shí)際活動(dòng)讓同學(xué)感受大數(shù)的意義,培育同學(xué)的數(shù)感。滲透了數(shù)學(xué)的進(jìn)展與人類社會(huì)的進(jìn)展緊密聯(lián)系并互相促進(jìn)的思想,使同學(xué)逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具,同時(shí)也影響著人們的生活方式,促進(jìn)人類的進(jìn)步;數(shù)學(xué)是人類共同的文化。
2、注意培育同學(xué)敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。
通過計(jì)算教學(xué)可以使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具,從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。
〔1〕細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)挨次,加大教學(xué)的步伐,留給同學(xué)更大的探究和思索空間。
〔2〕讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解,不消失文字概括形式的計(jì)算法則。
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