大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、關(guān)鍵詞引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛大海嗎？我們一起來看大海。

2、同學(xué)初讀課文。

3、老師配樂朗讀課文。

4、聽了老師的朗讀，請(qǐng)你談?wù)劥蠛＝o你留下什么樣的印象。

5、今日咱們學(xué)習(xí)《大海的歌》?！怖蠋煂懻n題〕

二、初讀感知。

1、請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象？

2、請(qǐng)同學(xué)起來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

三、細(xì)讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)讀讀第一自然段。思索：這段共有幾句話？每句話講了什么意思？哪句寫得好？好在哪里？

〔老師邊說邊板書：碼頭〕

3、同學(xué)匯報(bào)

⑴談一談為什么寫得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象的確特別美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么秀麗的一幅圖畫！假如你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢？

⑶讓同學(xué)帶著興奮開心的心情讀讀這句話？

⑷師范讀第一段課文，讓同學(xué)閉起眼睛想象。

⑸指名同學(xué)讀，留意感情。

⑹讓同學(xué)比較這三句話的挨次能不能顛倒？為什么？

過渡：同學(xué)們回答得很好。這就告知我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么挨次寫，都是有肯定的道理的，不能亂寫。以后閱讀一段話的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)留意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學(xué)其次、三自然段。

⑴自由讀其次、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，在海港看到了哪些景物？

⑵反饋?zhàn)x文。

⑶總結(jié)學(xué)法。

咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過句子歸納出吊車高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最終，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，小組合作學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

〔出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫海輪的。2、歸納

出海輪的特點(diǎn)。3、找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4、聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)?！?/p>

⑷小組反饋學(xué)習(xí)狀況。

剛剛同學(xué)們說得好。如今，我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來許多。過去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開放以來，我國(guó)很多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有很多機(jī)械產(chǎn)品如汽車、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景美麗，海港繁華興盛，盼望沒有參觀過海港的同學(xué)查找機(jī)會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。

課堂練習(xí)

在括號(hào)中寫出一個(gè)和加括號(hào)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

①我給了父母一份〔特殊〕的驚喜?！病?/p>

老師〔期盼〕著同學(xué)們?cè)谙乱淮卧驴贾腥〉煤贸晒！病?/p>

作業(yè)支配

收集有關(guān)海港的圖片資料。

大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)2

《大海的歌》是第一單元的一組兒童詩(shī)。詩(shī)中描寫了大海的不同特點(diǎn),抒發(fā)了對(duì)大海的寵愛之情。詩(shī)文中運(yùn)用了大量的比方、排比、對(duì)偶等手法來描寫大海，表現(xiàn)出豐富的想像力。所以我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在：能夠正確流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。通過品嘗課文的語(yǔ)言文字和觀賞錄像使啟發(fā)同學(xué)綻開豐富的想象，培育聯(lián)想的力量。感受大海的秀麗與奇異。同時(shí)引發(fā)同學(xué)思索，你見過的大海什么樣？你能仿照《海上的風(fēng)》描述自己見過的海嗎？通過這樣語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)思維、進(jìn)展同學(xué)語(yǔ)言。

具體教案：

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情。

2．熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。

3．能夠正確流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的奇妙與改變多端。進(jìn)展想象力。引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受，背誦喜愛的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)同學(xué)喜愛大海，喜愛大自然的情感。

教具預(yù)備：

課件、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

〔一〕老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見過大海嗎？讓我們一起來領(lǐng)會(huì)一下大海的風(fēng)光吧！

〔二〕初談對(duì)大海的感受。

看了錄象，再結(jié)合你見過的大海，說一說你感覺到大海怎樣？[語(yǔ)言訓(xùn)練]

〔三〕揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌。齊讀課題。

〔四〕質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？

[引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，培育同學(xué)自主、探究性學(xué)習(xí)。同學(xué)可能會(huì)問：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”]

二、初讀課文，整體感知，熟悉生字。

〔一〕.自由讀課文，熟悉生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法熟悉文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

〔二〕指名讀課文，訂正字音。

〔三〕課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺？你最喜愛哪首詩(shī)中的海？

[整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，敬重同學(xué)的個(gè)體感受，]

三、朗讀課文，讀中感悟。

1．自由讀你最喜愛的那首詩(shī)，想想你為什么喜愛這首詩(shī)？

課件出示思索問題，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)：

〔1〕這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？

〔2〕你最喜愛哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

〔3〕你還有什么問題需要?jiǎng)e人關(guān)心解決。？

2．依據(jù)喜愛的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組商量與溝通。

3．小組匯報(bào)、感悟：

〔1〕感悟一：大海色的奇妙：

A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

引導(dǎo)同學(xué)感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么奇妙。

B引導(dǎo)同學(xué)朗讀，品嘗：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

〔2〕感悟二：大海風(fēng)的奇妙：

A課件出示填空：

海上的風(fēng)是〔〕、是〔〕、是〔〕、是〔〕

他一來，就〔〕……

就〔〕……

就〔〕……

就〔〕……

B思索：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？[引發(fā)想象]

C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說一說你想象到的情景。

〔3〕感悟大海靜的奇妙：

A播放錄象，〔天上的月亮和星星倒映安靜的海面上〕關(guān)心同學(xué)理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。

B指名朗讀、評(píng)議：

[此處設(shè)計(jì)考慮到要讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，通過觀看、品嘗、提高理解語(yǔ)言文字的力量，同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特，讓同學(xué)根據(jù)自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為同學(xué)供應(yīng)語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。]

四、朗讀課文，選背詩(shī)句。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜愛的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動(dòng)：

收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的學(xué)問，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。

其次課時(shí)〔略〕

教學(xué)內(nèi)容：

1．復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2．學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

〔1〕自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字?！沧x準(zhǔn)音、想方法記住字形。〕

〔2〕小組合作商量?！惨?、形、義、寫。〕

〔3〕小組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、

“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

〔4〕同學(xué)選出最難寫的字，師生探究。

老師板書：滾〔留意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。〕

部件拼擺，實(shí)物投影展現(xiàn)、評(píng)議。

〔5〕同學(xué)練寫，小組溝通、評(píng)改。

[雖然是三班級(jí)的同學(xué)了，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識(shí)字、寫字力量，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，老師仍舊要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀看、商量、評(píng)議過程中培育同學(xué)的觀看力量、合作精神及評(píng)價(jià)他人的力量。]

3．檢查背誦狀況。

4．手抄報(bào)的展現(xiàn)、評(píng)議。

〔1〕評(píng)議內(nèi)容是否豐富。

〔2〕評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。

〔3〕評(píng)議顏色是否豐富、美觀。

〔4〕摘錄自己喜愛的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

1．大海的歌

色的奇妙：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的奇妙：花神、琴師、大力士、獅子

靜的奇妙：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、導(dǎo)入課題

小伴侶，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但寬闊，而且還會(huì)唱歌呢！今日，我們就一起去聽一聽大海的歌。讀課題。

大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！

二、自讀課文，初解疑問

1、自學(xué)。用自己喜愛的方式讀課文，把課文讀通順，生字新詞多讀幾遍。在不懂的地方打上“？”在自己感愛好的詞句上打上

2、檢查自學(xué)

出示生字，讀

檢查字形。

溝通不懂的地方。

誰情愿把你最喜愛的段落奉獻(xiàn)給大家。

三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌”

好，如今我們就和小一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？〔碼頭〕課文哪個(gè)自然段寫了碼頭？

1、學(xué)第一自然段。

輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？

〔出示：呈現(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)?！?/p>

這句話美么？美在哪里？

是的，碼頭早晨的景象的確特別美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么秀麗的一幅圖畫！你能讀出它的顏色之美嗎？

感受“呈現(xiàn)”的壯美美。

看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶興奮開心的心情讀讀這句話。

2、學(xué)其次自然段

看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們抓緊做上海輪去看看海港吧。

自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？

看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？

書上是怎么來描寫它的？

出示：只見海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。

讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？〔板書：高大多忙〕

隨機(jī)讀句子

吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？

找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。

溝通：多密密麻麻

整齊如同衛(wèi)隊(duì)

飄著各國(guó)旗幟說明白什么？〔來和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來我們國(guó)家買東西的，也有來我們國(guó)家賣東西的。說明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了?！?/p>

看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里勞碌著，你的心里在想什么呢？

讀這句話。

四、感受快樂的歌

懷著興奮，驕傲的心情，我們的海輪動(dòng)身了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無邊無際的大海，

〔出示：船頭飛濺起來的浪花，唱著快樂的歌。〕

你們想，浪花在唱什么呢？

是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱快樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的快樂。

大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)《大海的歌》

教學(xué)目的：

1．讓同學(xué)了解我國(guó)石油工業(yè)的進(jìn)展和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)，喜愛社會(huì)主義的思想感情。

2．理解課文其次，三自然段的主要呢容。

3．學(xué)習(xí)從不同角度觀看景物的方法，培育同學(xué)的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同角度觀看景物的方法．

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文其次，三段主要內(nèi)容。著重指導(dǎo)同學(xué)理解語(yǔ)句得意思，留意語(yǔ)句之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟觀看和描述景物的方法。

教具預(yù)備：PowerPoint課件

教學(xué)過程：

〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段如今我們一起來回憶一下，我們都學(xué)到了什么？看到這些景物心情會(huì)怎樣呢？對(duì)。呈現(xiàn)在眼前的是一副日出的秀麗景色，他怎能不興奮呢？便及不行待的蹬上了一只海輪，那么在海港里看到了什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)。

〔二〕、新授：

1．自讀課文二，三自然段思索在海港里看到了什么？并且畫出你喜愛的詞句。

2．同學(xué)自讀。

3．比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動(dòng)；飄著各色旗幟的海輪如同衛(wèi)隊(duì)，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4．你是從那個(gè)詞語(yǔ)看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語(yǔ)看出吊車高大，工作繁忙呢？

5．看到海港非常繁忙心情如何？書上那句寫出了當(dāng)時(shí)興奮的心情的？

6．讀出來。飛濺起來的浪花會(huì)發(fā)出什么聲音？誰能仿照一下？

7．站在船頭，再陽(yáng)光的照射下迎著猛烈的海風(fēng)，浪花飛濺。認(rèn)為是在唱歌，由于不僅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里為祖國(guó)的興盛景象感到歡樂驕傲。

8．指導(dǎo)讀。讀出快樂，驕傲的心情。過度語(yǔ)：船在大海中航行，海的顏色由綠變藍(lán)，由藍(lán)變深藍(lán)，這說明了什么？

9．講讀課文4，5自然段。

1〕、自由讀課文四，五自然段。畫出你喜愛的句子。

你喜愛那句呢？

比較句子：那是咱們自己的石油鉆探船。

咱們自己的石油鉆探船！

2〕誰能夠讀出興奮驕傲的心情？

3〕在原文中找出帶有“眺望”和“極目眺望”的句子，思索這兩個(gè)詞語(yǔ)可不行以交換？看到了什么？

4〕這種景色給你什么感受？你似乎來到什么地方了？

5〕你還喜愛哪個(gè)句子？

6〕比較句子：大海正在唱著一曲新歌。

船頭飛濺起來的浪花，唱著快樂的歌。

7〕指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)：

這篇課文根據(jù)觀看點(diǎn)的變換挨次，講了自己在隨船出海時(shí)看到的景象和由此產(chǎn)生的喜悅心情。借助大海的'唱歌，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。我們作為二十一世紀(jì)的仆人，也要為祖國(guó)譜寫一曲新歌。

大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

這篇課文描寫了隨船出海參觀時(shí)的所見所聞和由此而產(chǎn)生的喜悅心情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的贊美，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成就的歌頌。

課文先講在碼頭上觀察海上日出的秀麗景象，氣概雄偉、絢麗無比，顯示出了勃勃生氣，表現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯美。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場(chǎng)面，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速進(jìn)展，使人興奮、令人鼓舞。最終講在大海中看到我國(guó)的石油鉆探船時(shí)驕傲興奮的心情，反映了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃進(jìn)展。

全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的改變可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言美麗、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育教育，激發(fā)同學(xué)情感的好教材。

教學(xué)本文，要引導(dǎo)同學(xué)了解在碼頭上、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn)，體會(huì)感情的改變，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展，增添喜愛祖國(guó)、喜愛社會(huì)主義的感情，學(xué)會(huì)觀看事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大海唱歌的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：

全文教學(xué)表達(dá)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過對(duì)語(yǔ)言文字的理解，去體會(huì)的感情，并用這種情感去感化同學(xué)、激發(fā)同學(xué)，使同學(xué)得到教育、受到鼓舞，同時(shí)提高同學(xué)的審美鑒賞力量。

通過句子對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)比方句的妙用。由扶到放，提高同學(xué)的自學(xué)力量。

充分利用錄像、投影、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)的觀看、想象力量，關(guān)心理解詞句。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

利用錄音、創(chuàng)設(shè)氣氛〔質(zhì)疑、激發(fā)同學(xué)愛好〕

1、問：人一般在什么狀況下才唱歌呢？大海有自己的思想感情會(huì)興奮、唱歌嗎？看到題目《大海的歌》你會(huì)想到什么？〔同學(xué)回答后，導(dǎo)入課文〕

〔配音樂范讀課文〕請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，用波浪線劃出描寫大海唱歌的句子。

2、同學(xué)思索：課文中幾次寫到大海唱歌？?jī)纱斡惺裁床煌吭谑裁吹胤礁械酱蠛Ｔ诔鞓返母?？〔板書：海港〕課文哪幾個(gè)自然段寫的是這個(gè)內(nèi)容？在什么地方感到大海在唱著一曲新歌？〔板書：大?！吵龊＿€到了哪些地方？〔板書：碼頭〕

〔初步感知課文，理清文章的思路〕

利用電教、講讀結(jié)合

3、問：你能根據(jù)所到地點(diǎn)的不同給課文分段嗎？分幾段？根據(jù)是什么？

〔同學(xué)回答后板書：地點(diǎn)改變〕

4、小結(jié)：按地點(diǎn)改變分段，這是一種新的分段方法，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這一方法。

一、學(xué)習(xí)第一段

在碼頭看到了什么？指名同學(xué)讀課文第一段，其余用直線畫出?！舶鍟核{(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)〕再問：朝是什么意思？朝陽(yáng)呢？它有什么特點(diǎn)？找出描寫顏色的詞語(yǔ)，想象描寫的畫面的樣子?！渤鍪倦娔X動(dòng)畫：海上日出、同學(xué)觀看，并敘畫面內(nèi)容〕看到這么美的海上日出，心情怎樣？〔板書：興奮〕請(qǐng)你們用興奮的心情來朗讀這一段。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、又在海港看到什么呢？自己讀其次段，〔板書：吊車、海輪〕用曲線劃出突出海港繁忙景象的詞語(yǔ)?！搽娔X出示其次段，同學(xué)回答時(shí)擊活相應(yīng)的重點(diǎn)詞，使其依次閃耀并下至紅點(diǎn)，以加強(qiáng)同學(xué)對(duì)這些比方句的理解，體會(huì)比方句的妙用對(duì)反映思想的意義?！场踩缤芰帧?shù)不清、各色旗幟、密密層層〕

2、引導(dǎo)同學(xué)分析商量這些詞語(yǔ)為什么能反映海港繁忙的景象？鋼鐵巨人、巨臂、如同衛(wèi)隊(duì)怎樣理解？它們分別寫出了吊車、海輪的哪些特點(diǎn)？〔吊車：數(shù)量多、高大、牢固、勞碌。海輪：多、整齊、來自世界各地〕

〔看錄像〕思索：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么？海輪停靠在碼頭兩邊要干什么？

3、小結(jié)：隨著我國(guó)改革開放的不斷深化進(jìn)展，進(jìn)出口貿(mào)易有了很大進(jìn)展?？粗８圻@一派生氣勃勃、興盛繁忙的建設(shè)景象，的心情怎樣呢？〔板書：興奮〕誰能讀出這種感情？