大班語言我做哥哥了教案反思

第第頁大班語言我做哥哥了教案反思活動目標：

1.借助故事情境，體會野田做哥哥的心情改變。

2.遇到困難時，同伴間能賜予力所能及的關(guān)心。

3.通過嬉戲體驗，感受同伴互助帶來的歡樂。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好

你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告知我，做哥哥姐姐有哪些本事？

二、嬉戲體驗，感受互助帶來的歡樂

片段1

1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他快樂嗎？

2．野田做哥哥了，為什么不快樂呢？

小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不快樂。

片段2

1．主要問題：

〔1〕你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？

〔2〕看看小貓們遇到了什么危急？會怎么喊？

〔3〕野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要關(guān)心他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！

2．嬉戲："爬樹'

規(guī)章：4個人一組，商議?一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又平安地把弟弟妹妹們都拉上來。

3．溝通嬉戲感受。

選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的?

有人不敢爬，你們是怎么關(guān)心的？

片段3

1．主要問題：

〔1〕聽，什么聲音？誰來了？

〔2〕野田會讓弟弟妹妹再發(fā)生危急嗎？

〔3〕野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？

怎么關(guān)心就能過去了？

2．嬉戲："過獨木橋'

規(guī)章：8個人一組，商議?一下，找一個最英勇的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后互相關(guān)心，又快又平安地過獨木橋。

3．溝通嬉戲感受。

你們都通過了獨木橋，快樂嗎？我們相互抱一抱，慶祝一下！

說說剛剛你們是怎么相互關(guān)心的？

片段4

野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家互相關(guān)心，走過了獨木橋。

瞧，如今的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的改變呢？

三、活動延長，情感升華

1.你們生活中肯定也有很多互相關(guān)心的事情，誰來說說看！

2.老師也捕獲到了一些鏡頭，讓我們一起來觀賞！

3.總結(jié)：生活中能夠互相關(guān)心、互相關(guān)愛，這是一件多么美好、歡樂的事情！

教學(xué)反思：

大家都知道，如今的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的歡樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字，寫寫簡潔，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平常的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動中，我加入了"營救弟弟妹妹'的嬉戲，即兩段體育嬉戲〔爬樹頂和走獨木橋〕，讓孩子在活動中，通過嬉戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，相互商議?，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的驕傲與歡樂。

其實，這個繪本一開頭情節(jié)改變還是蠻多的，野田是從一開頭不喜愛做哥哥，漸漸的通過一系列的活動，最終能夠喜愛上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，漸漸的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參加性很強，