成都師院教具設(shè)計(jì)與制作課件01教玩具設(shè)計(jì)與制作-2教玩具開發(fā)原則與評(píng)價(jià)體系

教玩具幵發(fā)原則與評(píng)價(jià)體系自制教具的開發(fā)原則1.科學(xué)性。2.教育性。3.創(chuàng)新性。4.啟發(fā)性。5.實(shí)用性。6.藝術(shù)性。1.科學(xué)性。X自制教具應(yīng)符合科學(xué)原理，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)過程相統(tǒng)一的原貝h有利于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，樹立科學(xué)意識(shí)，掌握科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)操作技能。2.教育性。x符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高師生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。3.創(chuàng)新性。參教具設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式、方法和內(nèi)容；在應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等方面有所創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方面有所創(chuàng)意。4.啟發(fā)性。x能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考,適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流。5.實(shí)用性。x能夠適應(yīng)教育教學(xué)需要，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作,性能穩(wěn)定,通用性好,安全可靠。6.藝術(shù)性。X自制教具要有一定的藝術(shù)品味，制作要精巧細(xì)致，外形美觀，色彩與造型要符合人們的審美習(xí)慣，能夠喚起學(xué)生的審美感受。二、自制教具的檢測(cè)內(nèi)容X教材復(fù)印件X教具制作與使用說明書X教具實(shí)物教具制作與使用說明書教具名稱制作時(shí)間教具制作人情況姓名性別專業(yè)學(xué)號(hào)教具使用學(xué)科及學(xué)科章節(jié)內(nèi)容教具實(shí)物圖教具的特點(diǎn)及用途制作材料制作方法使用方法指導(dǎo)教師意見評(píng)分?3二二區(qū)弋關(guān)天2.ogj光影演示儀1姓名2!凈榮富、陳榮林4隹職單位『蕭山區(qū)寧圍鎮(zhèn)第一示牛任教年級(jí)阡聯(lián)系電話電子郵箱uChenr176@yaho□...tom'加、郵編r|311215^、作品名稱卩光影演示儀『適用年級(jí)#因年級(jí)卩，設(shè)計(jì)說明”在演示器中間放上物體，把手電筒架在架子上E作為光源）二沿著圓形的挖空實(shí)物照片Z旬匕主題相關(guān)圖片如下：l.j曲』滑道運(yùn)動(dòng)，可以演示光源位置改變対物體務(wù)子的的影響手電筒在加十”字形滑道宣道上運(yùn)動(dòng)，可以演示物體與光源間距離対物體影子的影響.手電筒在弧形鋼條上運(yùn)動(dòng)「結(jié)合弧形鋼條的角度變化，可以演示不同太陽高度對(duì)物體影子的景劍向.4眉此主題相關(guān)圖片如下：2.jpg』教具制作與使用說明書制作方法L把鐵絲系在塑料棒中時(shí)，鐵絲的長(zhǎng)度一定要預(yù)留夠，：仕穿的時(shí)候不要讓鐵絲穿到塑料棒外，同時(shí)注意安全，別扎到手。2.把度舊的玩具T可以是各種廢舊疥動(dòng)物玩具丄M中間剪斷作為頭部和尾部，要注意奧斷部分的包扎和用則刀的安全，然后將康舊也留鐵絲利用環(huán)形穿天膵免脫落。3.間隔穿戲廢光碟和泡沫雙面貼藥注意間距和個(gè)數(shù)，保持身體■與頭部和尾部的諧調(diào)，光碟的中間孔可能太小，可以用男刀等丄呉讓孔增大才能穿屣塑料棒中U4.

斷掉泡沫貼上的紙，粘上毛線絨，毛線絨的絨度越太越好，更乾體■現(xiàn)毛線絨的狀態(tài)。&彎曲變形即可。使用方法可以用來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)、兒歌教學(xué)、畫圖教學(xué)等多種相關(guān)教學(xué)。指導(dǎo)教師意見,評(píng)?分三、自制教具評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1、評(píng)價(jià)要素。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。3、評(píng)價(jià)工作的組織。1、評(píng)價(jià)要素評(píng)價(jià)自制教具優(yōu)劣的要素有很多，但最終是要以自制教具在教學(xué)中的功效來判定。-作為過程評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)考慮的要素主要有：教育性、科學(xué)性、簡(jiǎn)易性、直觀性、實(shí)用性、創(chuàng)造性、工藝性、可重復(fù)性等等。-上述要素中，有些是最重要的，有些是一般性的，但都是制定評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)的要素。-在評(píng)價(jià)自制教具的過程中，除了要注意上述共性的要素外，還應(yīng)注意不同自制教具的差異，如教師與學(xué)生、創(chuàng)造與仿制、中學(xué)與小學(xué)、文科與理科、物理加工與自然物利用、新工藝與傳統(tǒng)方法等等。-設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，只能求大同存小異，將上述差異因素盡量考慮到上述評(píng)價(jià)要素之中。2、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系根據(jù)原國(guó)家教委多次發(fā)文規(guī)定的自制教具的評(píng)價(jià)條件，結(jié)合各組織自制教具評(píng)選活動(dòng)時(shí)的評(píng)價(jià)表，設(shè)計(jì)出如表所示的自制教具評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。自制教具評(píng)價(jià)指標(biāo)體系教具編號(hào)：___教具名稱：____________制作者姓名：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)性15%1、教具本身科學(xué)、合理5優(yōu)良中差2、教具揭示的科學(xué)知識(shí)正確53、可復(fù)制性強(qiáng)5教育性1、能滿足教學(xué)內(nèi)容的要求52、有助于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題53、有助于開展教學(xué)研究和改革5簡(jiǎn)易性1、結(jié)構(gòu)、制作方法簡(jiǎn)單52、取材廣、價(jià)廉53、操作、保存簡(jiǎn)單5直觀性1、形體大小、結(jié)構(gòu)合理52、重點(diǎn)部位清楚53、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯5創(chuàng)造性1、是自制的52、是創(chuàng)新的53、設(shè)計(jì)有新意10工藝性1、造型美、外觀美52、堅(jiān)固耐用53、采用了新工藝、新材料、新技術(shù)10評(píng)價(jià)結(jié)論:____________總評(píng)分：學(xué)科:________評(píng)委姓名:__________3、評(píng)價(jià)工作的組織■首先應(yīng)成立評(píng)價(jià)工作專家組。視自制教具涉及的學(xué)科和每學(xué)科送評(píng)教具的多少，可將專家組分成若干個(gè)小組，每個(gè)專家小組3-5人進(jìn)行評(píng)分。■參評(píng)教師應(yīng)講解教具自制的原理、方法和作用，演示操作過程，評(píng)委當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。■若有條件，還可以讓教師演示教具的