數(shù)學大和小教案

第頁數(shù)學大和小教案數(shù)學大和小教案1

設計思路：

剛入園的孩子什么都是新穎 的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得興致勃勃。怎樣讓孩子更深化了解大小，比較大小的不同和改變呢，我產生了設計這一活動的想法。以系列嬉戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性相識，最終變大變小的嬉戲活動結束活動。

教學活動設計活動目標：

1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

2、能解除顏色干擾，按物體大小分類，培育初步的比較實力。

3、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

活動打算：

教具：情境“大熊、小熊來做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

活動過程：

1、引導幼兒在情境中，感知大和小。

出示大、小不同的兩個熊。“今日有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小摯友帶來了許多的禮物，我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神奇狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”

“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰情愿來試試!”

強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，老師巡回指導。

對做得好的幼兒賜予表揚。

3、玩氣球

出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思索。(吹氣、打氣)

(老師操作，幼兒視察。)

幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

“假如你是一只氣球，你會怎么變?”

(請個別幼兒做氣球，老師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

大家一起玩變大變小的嬉戲，體驗集體活動的樂趣。

活動延長：

1.接著收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進一步加深對大和小改變的相識。

2.展示如蝴蝶的成長改變過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

教學反思：

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的主動性特別高，能達到預期的效果，對學問理解還是特別精確的。對整個學問的學習都是通過一個故事完成的，是學問的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予剛好的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到缺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

數(shù)學大和小教案2

【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識，并初步學習從不同的角度去視察和思索的方法。

【活動目標】

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來相識的。

2、通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動性、主動性，培育幼兒探究的愛好。

【活動打算】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

嬉戲一：釣魚

1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級比一比。

1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

嬉戲三：大人和小人

1、老師講解并描述故事《大人國小人國》。

2、照片共享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的？(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學等。)

4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的改變。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

嬉戲四：吹氣球

1．引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2．幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3．思索用什么方法讓氣球變小。

(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)將綁緊氣球的繩子解開，干脆放氣。

4．幼兒自由地到戶外玩氣球。

嬉戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，視察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變??？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動延長】

1、接著收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進一步加深對大和小改變的相識。

2、展示如蝴蝶的成長改變過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

【設計評析】

這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教化于嬉戲之中。

在教學內容的選擇上留意到了發(fā)展性原則，按部就班，步步深化。

數(shù)學大和小教案3

活動目標：

1、感知3以內的數(shù)量，嘗試對3以內數(shù)量的物體進行歸類。

2、在視察圖片和提問的引導下，探究用點卡表示實物的數(shù)量。

3、寵愛參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。

活動打算：

1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；

——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

活動過程：

一、感知圖片數(shù)量，相識點子標記。

1、師：小摯友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？

2、師：請小摯友說說哪些花是一樣多的？請小摯友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

3、師：現(xiàn)在請小摯友說說他們都是幾朵花？

4、師：（出示點子標記）小摯友看！這是什么？請小摯友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點？

5、師：下面我們一起來做一個找摯友的嬉戲好嗎？請小摯友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做摯友。

二、幼兒操作活動。

1、花兒朵朵：

師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小摯友看！老師這里給你們打算了很多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現(xiàn)在請小摯友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最終請小摯友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

2、給點子找摯友

師：（出示操作材料）小摯友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

二、溝通活動：找一樣多

師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？

師：小摯友們都能找到他們的摯友真聰慧！

感官教案——長棒

活動名稱：感官——長棒1

教具構成：

十根寬度、高度為2.5厘米，長度從101厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。

教化目的：

1.通過視覺辨別，感知長棒在長和短上的差異，培育辨別長短的視覺實力。

2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的實力。

操作方法：

1.老師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今日的工作名稱

2.老師展示工作：

（1）老師從最短的一根長棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

（2）從最長的一根起先，用右手食指、中指按左—上—右—下的依次觸摸，以左端對齊的方式將十根長棒排列成長棒形。

（3）拿出最短的一根進行錯控。

（4）取出最長的一根和最短的一根，進行三段式教學。

（5）從最長的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結束，從哪拿得送回哪去。

改變與延長：

1.自由造型

2.哪一個不見了

3.比一比

4.與圖片配對

適用年齡：

3歲以上。

錯誤限制：

1.最短的一根長棒是十根長棒的等差。

2.逐步學會自我識別錯誤。

3.學習用視覺辨別錯誤。

愛好點：

1.長短不同的長棒可以搭建成各種造型。

2.幼兒搬運長棒滿意了幼兒協(xié)調性及大肌肉發(fā)展的需求。

留意事項：

1.當幼兒取長棒時，留意視察四周，不要碰傷別人。

2.從最短的一根起先取，從最長的一根起先放回，一次只能拿取一根長棒。

數(shù)學大和小教案4

活動目標：

1、初步學習在兩個物體中辨別哪個大，哪個小

2、在學會辨別大小的基礎上，能夠按大、小分類

3、學會說"大的"、"小的"，讓幼兒情愿說話

活動打算：

1、兩個不同大小的籃框

2、演示用的大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書、很多大的和小的花

活動過程：

1、語言干脆導入--今日老師帶著小摯友進入一個奇妙的世界，為什么說這個世界奇妙??？因為它充溢了"大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧！小摯友要閉上眼睛哦?。钪湔Z）--在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。

--請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了"大的寶寶"和"小的寶寶"（說大的時候出示大的對比物。說小的時候出示小的對比物），小摯友們能不能把大和小辨別出來呀？

2、辨別哪個大，哪個小，嘗試以大、小進行分類--分別出示大橘子和小橘子、大海寶和小海寶、大瓶子和小瓶子、大的書和小的書，引導幼兒辨別大、小，并說出"大的"、"小的"。

--大的寶寶和小的寶寶都有自己的房子，大的寶寶要進大房子，小的寶寶要進小房子，可是它們沒有腳，須要我們小摯友幫幫忙，把它們送回家。

--老師演示如何分類，并指導幼兒將大的對比物放到大籃框，小的對比物放到小籃框。反復練習幾遍。

3、活動結束，讓幼兒說出"大的"、"小的"--時間過得真快，現(xiàn)在我們要回家，這些寶寶們要感謝我們的小摯友，請老師送給每個小摯友一朵花。但是呢，須要小摯友說出這個花是"大的"還是"小的"。

活動延長：

回家后讓我們找找還有什么是"大的"，什么是"小的"。

《托班數(shù)學教案辨別大和小》摘要：

世界奇妙?。恳驗樗湟缌?大的寶寶"和"小的寶寶"，老師念咒語帶大家一起去吧！小摯友要閉上眼睛哦！念咒語--在念咒語的同時將道具展示在幼兒面前。--請睜開眼睛，看！這個世界的東西啊都分成了...

數(shù)學大和小教案5

活動目標：

1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2.學習用大和小說一句話。

活動打算：

大小魚、大小貓、大小數(shù)字寶寶、大小花朵

幼兒與老師的鞋子、幼兒與老師的衣服等。

活動過程：

一.圖片導入，引出主題。

(1)師：“今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片)“我們一起同動物客人打個招呼吧!”

(2)師：“小摯友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?”它們哪只是大貓哪只是小貓呢?

(3)幼兒回答，老師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓?！?/p>

(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的說。

二.通過嬉戲，相識大和小。

(1)師：“小摯友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人打算好玩的玩具呢!”

(2)師：“這是什么?這兩個花朵有什么不一樣的呢?老師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”

(3)老師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中老師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”

(4)嬉戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。嬉戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

三.給貓客人喂魚吃。

(1)師扮哭“是誰在哭呀?為什么哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小摯友你知道貓最喜愛吃什么嗎?”幼兒回答

(2)師出示一大一小兩條魚。

師：“這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應當吃那條魚，小貓應當吃那條魚?”“我們一起大聲的說一遍吧!”

(3)幼兒操作，老師視察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”

(4)貓客人吃飽了可快樂了，要和小摯友一起出去玩呢!

四.遷移提升閱歷。

(1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!

(2)老師作適當?shù)氖疽?，大小手、大小腳，引導幼兒視察桌子上的東西發(fā)覺大和小。

數(shù)學大和小教案6

設計背景

這節(jié)內容是幼兒小班數(shù)學第一課時。

活動目標

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來相識的，培育幼兒的語言表達實力。

2、通過故事使幼兒相識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探究的主動性、主動性。

4、通過視察能比較出物體的大和小。

5、找尋發(fā)覺生活中大小不同的物品。

重點難點

1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

活動打算

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程

一、老師啟發(fā)談話

今日有一個好摯友來我們教室做客，我們興奮嗎？

二、講授新課

1、老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒相識顏色和大小。

老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒相識顏色和大小。

老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、老師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。

老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、老師談話：貓最喜愛吃魚了，我特意做了兩條美味艷麗的魚，我們細致看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒視察并比較大小。

4、老師談話：貓最喜愛玩球了，我特意打算了兩只大小不一的球，我們細致視察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒細致視察并比較大小。

5、老師談話：兩只貓玩累了，我特意打算了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家細致看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓？

三、老師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。

四、學問拓展

1、老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

教學反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的主動性特別高，能達到預期的效果，對學問理解還是特別精確的。對整個學問的學習都是通過一個故事完成的，是學問的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予剛好的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到缺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教化于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識。

數(shù)學大和小教案7

【活動目的】

1、能區(qū)分物體的大與小，并能按大小給4個物體排列依次。

2、鞏固相識大小標記，有肯定的視察和比較實力。

3、體驗集體活動的歡樂情感。

【活動過程】

1、集體活動：魚兒歡樂游。

（1）老師（出示四條大小不同的魚）：小摯友們，你們看，誰來啦？他們有什么地方不一樣呢？

（2）老師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參與嬉戲競賽，要求它們有依次地排成一條線。

（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方起先，怎樣排隊才能有依次呢？”

（4）個別幼兒示范：哪位小摯友情愿試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方起先排隊。

（5）請你說一說你是怎么給小魚排隊的？（從大到小或從小到大）

（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有依次的呢？（揭示圖譜含義：從大到??；從小到大）

2、幼兒操作活動。

（1）師：“今日，水族館要實行游泳競賽，讓我們看看有哪些小動物參與呢？

（2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹?！?/p>

3、展示和評價。

（1）老師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評價操作結果。

（2）老師總結

綜合評語

老師遵循“幼兒是通過自由視察、自主探究進行學習”這一認知發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設自由的學習環(huán)境，引導他們主動主動地探究，并獲得相應的發(fā)展。

本活動是一個數(shù)學活動，重點是讓幼兒在視察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特征，并能依據(jù)特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們依據(jù)魚的大小特征進行分類，還是稍有難度的。須要老師重點指導。

幼兒在大和小的探究過程中不斷享受著發(fā)覺的樂趣。

數(shù)學大和小教案8

目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別大小

2、學習用大和小說一句話

3、體驗給貓喂魚的樂趣

打算

1、大小皮球、大小沙包、大小茶杯等

2、與幼兒人數(shù)相等的大小貓、大小魚、固體膠若干，大小雪花片裝于簍內

過程：

一、談話導入

“今日爸爸媽媽來和我們小摯友一起上課，開不快樂呀？”

“今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢（師出示圖片）

幼兒回答

“我們一起同動物客人打個招呼吧！”

“小摯友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？”它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

幼兒回答（幫助幼兒完整說句子“穿紅…。。?！保?/p>

再請幼兒大聲的說

“我們一起大聲的說一遍吧！”

二、相識大小

1、“小摯友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人打算很多好玩的玩具呢！”

2、師出示不同顏色的大小皮球

“這是什么？這兩只球有什么不一樣的呢？

引導幼兒完整說

你覺得哪只貓應當玩大球，那只貓應當玩小球呢？”

個別幼兒上臺為貓客人送球，一邊送一邊還要說“大球給…。。”

我們一起大聲的說一遍（配班老師放雪花片）

3、“快來看看，老師還為兩只貓客人打算了什么玩具？（師掀開布）你覺得大貓應當玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？”

4、小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜愛玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜愛玩小雪花片。

提升：

小摯友在我們教室里還有哪些東西是大的.那些東西是小的？趕快動動你聰慧的小腦袋想想吧?。◣熥鬟m當?shù)氖疽?，大小手、大小腳、/引導幼兒視察桌子上的東西）

三、給貓喂魚

1、師扮哭“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小摯友你知道貓最喜愛吃什么嗎？”

幼兒回答

師出示一大一小兩條魚

“這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應當吃那條魚，小貓應當吃那條魚？”

“我們一起大聲的說一遍吧！”

下面，我們就給貓客人喂魚吧！一邊喂魚一邊說“我給大貓喂什么魚，給小貓喂什么魚”？

不錯的

2、分發(fā)材料

請幫助您的孩子在魚的背面涂上固體膠，完成后在右上方寫上孩子的姓名。

3、貓客人吃飽了可快樂了，要和小摯友一起出去玩呢！

數(shù)學大和小教案9

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別大小。

2、會在老師的指導下，學習用“大”和“小”說話。

3、能主動參加到嬉戲中來，體會嬉戲的樂趣。

活動打算：

1、大小熊玩具各一只。

2、大魚、小魚若干條。

3、課前收集一大一小的東西，在教室開設區(qū)角進行陳設。

活動過程：

課前活動《小手動一動》。

一、談話導入

1、“今日有這么多老師和我們小摯友一起上課，開不快樂呀？讓我們拍拍小手來歡迎她們吧！”引導幼兒向老師們問好。

2、“張老師今日還請了兩只小動物來我們班做客，他們是誰呢？”（師出示大熊、小熊玩具）幼兒回答。

3、“這兩只熊有什么不一樣？”“它們哪只是大熊，哪只是小熊呢？”幼兒回答。（老師幫助幼兒完整地說句子：“這是一只……”）

二、相識大小

“小摯友們，客人來了，我們應當給客人端茶，誰情愿來幫幫老師呢？”（師出示一大一小的兩個茶杯，請小摯友辨別大小，并引導幼兒將大茶杯端給大熊，小茶杯端給小熊。）

2、“老師還為這兩位小客人打算了好玩的玩具呢！”（師出示一大一小的兩個皮球，請小摯友辨別大小，引導幼兒說“這是一個大皮球，這是一個小皮球?！保?/p>

老師請個別幼兒為熊送球，一邊送一邊說“小皮球給小熊，大皮球給大熊?！?/p>

3、師小結：大熊穿了條花裙子，她喜愛玩大皮球，我們請她用大茶杯喝水。小熊穿了條白裙子，她喜愛玩小皮球，我們請她用小茶杯喝水。

活動提升：

在我們生活中還有許多這樣一大一小的東西，小摯友快睜大眼睛找一找，我們教室里還有哪些東西是大的？哪些東西是小的？（師作適當?shù)奶崾荆龑в變阂暡毂容^。）

三、嬉戲檢測：給小熊喂魚

1、師播放“哭的聲音”?！笆钦l在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們的小客人肚子餓了。別焦急，我們早就給客人打算好吃的東西了！”

2、師出示大魚、小魚若干條，提示幼兒比較魚的大小，引導幼兒上前給熊喂魚。一邊喂一邊說：“小魚給小熊吃，大魚給大熊吃。”

3、“客人吃飽了可快樂了，我們一起出去活動活動吧！”師將幼兒帶出活動室。

數(shù)學大和小教案10

【設計意圖】

“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識，并初步學習從不同的角度去視察和思索的方法。

【活動目標】

1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來相識的。

2.通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

【活動打算】

1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

【活動過程】

嬉戲一：釣魚

1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。

嬉戲二：超級比一比。

1.請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

嬉戲三：大人和小人

1.老師講解并描述故事《大人國小人國》。

2.照片共享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3.提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學等。)

4.啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的改變。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

教學反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的主動性特別高，能達到預期的效果，對學問理解還是特別精確的。對整個學問的學習都是通過一個故事完成的，是學問的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予剛好的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到缺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教化于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識。

數(shù)學大和小教案11

活動目標：

1、初步感知大小、學習在兩個大小不一樣的物體中分別哪個大、哪個小。

2、學說“大*”“小*”，并會找四周壞境中的大小物體。

3、發(fā)展幼兒的視察實力。

活動打算：

1、布置場景，并有意識的在場景中出現(xiàn)一大一小的物體。

2、老師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃

3、操作物品：蘋果、李、番茄、芒果，魚圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)愛好

幼兒聽著音樂進活動室

師：引導幼兒與客人老師問好。

今日我們來到漂亮的公園里坐一坐好嗎？（請幼兒隨意坐下）

二、感知相識、辨別大小

1、逛公園，目測大小相對的事物

師：公園里的空氣真好，小摯友你猜猜看老師今日請誰來了？（出示小熊）

師：哦原來是小熊啊，我們跟他們打個招呼吧！咦兩只狗熊一樣大嗎？你是怎么知道的？

師：哦原來小摯友們是用眼睛看到的，這叫做目測，你們的小眼睛真亮！

師：這兩只狗熊比A大B小，那假如是一只狗熊，能比出大小嗎？（不能）

小結：原來兩個物體放在一起才能比出大小，一個是不能比出大小的！

師：那小摯友們找找看公園里還有什么是一個大一個小的？（花兒、樹、蝴蝶）

2、出示娃娃喂娃娃吃東西

師：吳老師今日還帶了兩個娃娃來公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個娃娃哪個大哪個?。?/p>

師：恩，瞧這是什么，蘋果，請幼兒看看兩個蘋果，該怎么分！

出示實物：請兩至三名幼兒上臺操作，老師請幼兒檢驗。

三、抓魚

師：你們真能干都幫娃娃分好了點心，這公園旁邊啊有一條小河，里面有好多好多的魚，老師帶你們一起去抓魚好嗎？每個小摯友抓兩條魚，小摯友們抓魚的時候要留意平安

師：咦，小摯友請你看一看比一比。

（請幼兒上來檢驗發(fā)覺兩條魚是：一樣的）

小結：在兩條看起來一樣的魚的時候還有一種很好的方法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚啊，說名它們是一樣的。

（幼兒學說）那你們用老師的方法來比比看吧?，F(xiàn)在你能比出來了嗎？真棒！

四、結束

師：今日我們在公園玩的太久了，江老師肯定很想我們了，我們現(xiàn)在帶著你的兩條小魚給江老師一個驚喜好嗎？

（幼兒與客人老師再見，出活動室）

幼兒園托班數(shù)學教案：水果配對

數(shù)學大和小教案12

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2、學習用大和小說一句話。

3、體驗給貓喂魚的樂趣。

4、能大膽選用自己寵愛的顏色作畫。

5、培育幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

活動打算：

1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2、大小籃子、大小盤子。

活動過程：

1、圖片導入，引出主題。

（1）師："今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"

（2）師："小摯友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

（3）幼兒回答，老師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"

（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

2、通過嬉戲，相識大和小。

（1）師："小摯友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人打算好玩的玩具呢！"

（2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？老師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"

（3）師：大方形和小方形要來做嬉戲了，你們看他們是怎樣玩嬉戲的？老師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形態(tài)出來了，嬉戲兩次。

（4）老師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中老師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"

（5）嬉戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。嬉戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個嬉戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應當玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"

（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜愛玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜愛玩小雪花片。

3、給貓客人喂魚吃。

（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小摯友你知道貓最喜愛吃什么嗎？"幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應當吃那條魚，小貓應當吃那條魚？""我們一起大聲的說一遍吧！"

（3）幼兒操作，老師視察。

師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"

（4）貓客人吃飽了可快樂了，要和小摯友一起出去玩呢！

4、遷移提升閱歷。

（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）老師作適當?shù)氖疽?，大小手、大小腳，引導幼兒視察桌子上的東西發(fā)覺大和小。

教學反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的主動性特別高，能達到預期的效果，對學問理解還是特別精確的。對整個學問的學習都是通過一個故事完成的，是學問的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予剛好的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

這節(jié)課，我感到缺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在駕馭大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教化于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性相識。

數(shù)學大和小教案13

活動目標：

1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2。能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里

活動打算：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導入

老師：瞧誰來了呀？（母雞）母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們在一起真快樂，可是媽媽怎么發(fā)覺有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形態(tài)的蛋蛋，你們喜愛嗎？（請幼兒說一說有些什么形態(tài)）

現(xiàn)在，媽媽請來了我的好摯友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形態(tài)的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形態(tài)的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

活動反思：

作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再依據(jù)到孩子們的實際狀況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的主動性還是比較高的，

我還是比較好的帶動了他們的主動心情。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點相識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。

只是在活動的設計中，應當將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應當放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點確定了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復的擺布物品，反復的重復一個動作，所以我應當多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的愛好，讓孩子在嬉戲中學到學問。

會發(fā)出聲音的玩具

活動名稱：會發(fā)出聲音的玩具目的：1、通過幼兒自主探究，了解玩具發(fā)聲的各種方法。2、初步激發(fā)幼兒對探究活動的愛好。準備：各種玩具

設計思路：“二期課改”的教化理念告知我們，孩子的“愛好”和“須要”是幼兒生成活動的契機。老師要留意視察幼兒的日常生活，了解他們近期的愛好點以及已有的閱歷基礎，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特殊感愛好，近期我班幼兒對于聲音特別敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發(fā)覺玩具也會發(fā)出聲音，但原委怎么會發(fā)出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發(fā)出聲音的玩具”這一活動，為幼兒供應了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發(fā)出聲音的多種方法，從而進一步激