二年級語文蘇教版教案

WORD（可編輯版本）———二年級語文蘇教版教案傳統(tǒng)教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經(jīng)驗和意向作出。有經(jīng)驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學藝術(shù)的表現(xiàn)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于二年級語文蘇教版教案，希望會對大家的工作與學習有所援助。

二年級語文蘇教版教案1

《狼和小羊》

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

教學重難點：

重點：指導學生讀好課文，能分角色讀，正確美觀地書寫生字詞。

難點：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。

教學準備：生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。

教學過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學設(shè)計

一、圖片導入，激發(fā)情趣

1.(出示圖)小朋友們，這就是狼。板書：狼。會學習的小朋友一定會拿出小手跟著老師一起寫。(反犬旁，右邊是一個良)你認為狼是一種什么樣的動物?

2.老師還給大家?guī)砹艘粋€小動物，是誰呢?(出示羊圖)，(板書：小羊)

小羊給你什么印象?跟它打個招呼吧?

3.揭題：這樣一只和善的小羊遇到一只兇狠的狼后會發(fā)生什么的事情呢?今天我們一起來學習一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(補充板書：和)，讀題。

二、初讀課文，檢查讀書狀況

1.請小朋友們打開書認真地讀讀課文，看書上講了一個怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。

第一遍能做到：給自然段標上序號，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。

第二遍把句子讀通順。難懂的句子可以想一想再接著讀。特別難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。

第三遍，邊讀邊想象這個小故事。讀完身體坐正，雙手平放。

聽清要求了嗎?自己讀自己的，自由地大聲地讀。

2.檢查自讀狀況。

同學們讀書特別認真。書讀得到底怎么樣呢?老師要考考你們。好嗎?

(1)課件出示：

lánɡnònɡzānɡjīnɡwēndàojīnɡpū

狼弄臟驚溫倒經(jīng)撲

后鼻音：狼、弄、臟、驚、經(jīng);平舌音：臟;

多音字：倒(dào倒流;dǎo倒了)

輕聲自由讀，指名讀，齊讀。

(2)課件出示：

吃了一驚溫和可憐

故意找碴兒氣沖沖大聲喊道撲去

弄臟經(jīng)常背地里小壞蛋壞家伙

自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(第一行寫小羊的神態(tài);第二行寫狼的神態(tài)、動作;第三行寫狼的語言，對小羊的陷害)

指讀糾錯，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。

(3)下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎么樣?

A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?您在上游，我在下游，水是不會倒流的呀!”

多次指讀，評點。相機指導：要注意到小羊說話時的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就可以把這些句子讀好。

B.“親愛的狼先生，我怎么會把您喝的水弄臟呢?”

從這句話中可以看出小羊怎樣呢?(有禮貌，在反駁狼的話)指導學生讀出有禮貌和反問的語氣。

C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”

相機指導：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣子，指導學生加上動作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。

D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒誕生呢!”

相機指導：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導讀出小羊的委屈和可憐。

三、整體感知，設(shè)疑激趣

1.學生互讀課文。

剛才小朋友們讀得很投入，下面請小朋友們選擇其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。

2.分角色讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。

3.讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎?板書：找碴兒，小羊呢?(板書：爭辯)

4.設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒;可憐的小羊在溫柔地爭辯。狼找了幾次碴兒?每次是什么?最后小羊怎么樣了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、書寫生字，重點指導

1.小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢?

相機指導：寫字之前要細心觀察，觀察字的結(jié)構(gòu);字在田字格中的位置;觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學習這幾個字。

2.課件出示生字：狼臟驚溫爭弄

這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個?你是怎么記住的?(師生交流)

左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭、弄

3.指導書寫：

狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。

臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。

驚：第二點起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。

溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會學習的孩子總是拿起小手跟著老師一起寫。

教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。

爭：自己讀讀這個字，想想怎樣能寫好它?學生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個，寫一個。

弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。

教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。

4.生在習字冊上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字對比一下。

二年級語文蘇教版教案2

《青蛙看?！?/p>

教學目標：

1.學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。

2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

教學過程：

一、揭示課題

1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。學生齊讀課題。

2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

3.學生邊說教師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文

1.教師范讀課文。讀后談?wù)摚呵嗤芸吹酱蠛Ａ藛?怎么看到的?

2.自由練讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3.檢查自讀效果。

(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提示大家的?

“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

“蒼”;讀平舌音。

(3)帶讀，指名讀，開火車讀。

(4)去掉拼音齊讀詞語。

(5)給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告知我們什么?

2.讀后談?wù)摗⒀a充。

五、教學生字

1.(出示詞卡)讀讀生字。

2.在字形上，你有什么要提示大家的?

“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。

“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

“善”：中間兩點不要出頭。“展”：下面部分不能多一撇。

3.看課后筆順表，自學生字并描紅。

4.反饋檢查。

5.指導寫字。

6.教師范寫生字。

7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8.反饋，評析。

二年級語文蘇教版教案3

《找春天》

【教具準備】

多媒體識字課件：

①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人相互輔助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

②PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。

③PPT擴展短文。

【教學目標】

1、會認本課9個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、樂意積累和運用描寫春天的句子。

4、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。

【重點難點】重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。

【教學過程】激趣導入，初讀識字

1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。

3、(出示“我會認”圖標)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎?

4、同學們，請大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。1、試讀課文，讀錯的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的字。

3、動畫里的小伙伴找一個，同學認讀一個，讀錯“遮、觸”，同學、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。

4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟背誦

1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

2、誰能把課文讀給大家聽聽?

3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?

4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。

6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標“讀讀背背”)

7、很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自身眼中的春天呢!1、同學自由讀課文，同學交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…

2、一生讀。

3、⑴聽出了欣喜的感覺;⑵聽出了他對春天的喜愛…

4、同學紛紛站起讀。

5、同學個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……

6、想背誦，用自身的方法練習背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導寫字

1、(出示“我會寫”圖標))同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。

2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫“溪”)重點強調(diào)右下是“大”。(范寫“解”)重點強調(diào)右邊的組合。

3、我們每個字寫兩遍。1、準備好紙和筆。

2、⑴同學：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個局部組成的……

3、每個字寫兩遍。

發(fā)現(xiàn)擴展

1、同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、給同學準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓同學自主閱讀，然后交流展示。

1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告知它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。

我最終在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個悅耳的音符。

二年級語文蘇教版教案4

《筍芽兒》

【學習目標】

1、會認14個生字，會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮勉向上的精神。

3、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

【教學過程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么神奇啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)歷

樂意當可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

1、同學自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復練讀。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們最終長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?

2、指導朗讀春雨、雷公公召喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子：

引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄”的畫：

展示讀書，老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的召喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

二年級語文蘇教版教案5

《日月潭》

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫12個字。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

3、有期待臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

【教學目標】

一、談話看片，揭示課題

1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2、在我國的寶島臺灣，也有許多風景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

(播放有關(guān)日月潭的風光短片)

3、朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自身的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。

(揭示課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1、要成為日月潭的導游，首先要了解那里的狀況：

請大家自身朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。

(提示：不要加字，減字)

自身喜歡的句子多讀讀，自身認為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀狀況：

⑴指名逐段朗讀課文，教師點評、指導、正音：

(可采用多種方式進行朗讀)

在讀的過程中注意讀準“繞、盛”的翹舌音，“盛、省、勝”的后鼻音，“隱”的前鼻音以和“環(huán)”的介音。

⑵看圖識詞：

在同學朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

和近群山環(huán)繞樹木茂密建筑

請4個同學上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

其他同學評議、輔助正音。

⑶看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

三、朗讀感悟

1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

2、你喜歡哪局部內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

⑴指名讀。

⑵集體評議。

⑶教師指導后再指名讀：

在同學讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧”等詞，讓同學多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話：

①那里群山環(huán)繞，樹木茂密，四周