高校學生就業(yè)指導面臨的問題及對策

高校學生就業(yè)指導面臨的問題及對策高校學生就業(yè)指導面臨的問題及對策

一、引言

現(xiàn)行社會形式下，高校學生就業(yè)難問題已經引起了社會的高度關注，而造成學生就業(yè)難問題除了社會競爭加大有關外，與高校學生就業(yè)指導工作不到位也有著一定的關聯(lián)。當前，許多高校學生就業(yè)指導工作形式化現(xiàn)象比擬突出，沒有真正地引導學生掌握必要的就業(yè)技巧，從而制約了學生的就業(yè)開展。高校作為人才培養(yǎng)的地方，要想讓學生順利就業(yè)，更好地效勞社會開展，做好就業(yè)指導工作至關重要。

二、高校學生就業(yè)指導的重要性

高校學生就業(yè)指導的目的就是幫忙學生畢業(yè)后能夠找到自己適合的職業(yè)，幫忙學生科學的進行就業(yè)和擇業(yè)，引導學生成功就業(yè)。高校作為人才培養(yǎng)的地方，高校學生就業(yè)指導與人才培養(yǎng)之間存在必然的聯(lián)系。目前來看，高校注重的是學生專業(yè)知識的教育和專業(yè)技能的培養(yǎng)，對學生的就業(yè)指導工作還不夠重視，雖然安頓了指導老師，開設了職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程，但是就業(yè)指導工作比擬傾向于形式化，不足專業(yè)性的指導教師，導致就業(yè)指導工作無法深層次發(fā)展。由于就業(yè)指導不夠深入，使得學生不足必要的就業(yè)、擇業(yè)技巧，未及時幫忙學生轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，造成學生眼光過高，擇業(yè)冀望過高，反而會錯失很多就業(yè)時機，從而不利于高校的開展?，F(xiàn)行社會形勢下，大學生就業(yè)難問題日益嚴峻和提出，在這樣的背景下，高校學生就業(yè)指導工作越來越重要。高校只有做好學生的就業(yè)指導工作，將就業(yè)指導工作放在專業(yè)教育同等位置，才能更好地引導學生掌握必要的就業(yè)、擇業(yè)技巧，幫忙學生科學的進行就業(yè)、擇業(yè)，從而讓學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，促進學生的更好開展[1]。

三、高校學生就業(yè)指導面臨的問題

〔一〕對就業(yè)指導不足正確的認識

高校作為人才培養(yǎng)的地方，高校教育的重點依然是在專業(yè)知識、技能上，比擬忽略就業(yè)指導，許多學校認為學生只有掌握專業(yè)的知識和技能，在畢業(yè)后就能夠順利找到工作，很顯然，這種認識是錯誤的，也正是這種錯誤的認識，忽略了就業(yè)指導工作，使得許多學生畢業(yè)后不能順利、及時就業(yè)，制約了高校教育事業(yè)的開展。另外，高校就業(yè)指導工作形式化現(xiàn)象比擬嚴重，許多學校都是象征性的搞就業(yè)指導工作，讓學生聽一聽就業(yè)指導講解，向學生遍及一些就業(yè)指導等，沒有真正地引導學生掌握就業(yè)、擇業(yè)技巧。

〔二〕就業(yè)指導老師水平不高

高校就業(yè)指導工作大多是由輔導員負責，而輔導員能力的上下直接關系到就業(yè)指導質量。在快速開展的社會里，就業(yè)形勢日益研究，對就業(yè)指導工作也提出了更高的要求，要求輔導員深入社會，全面了解當前就業(yè)形勢。但是就高校就業(yè)指導工作來看，輔導員的在就業(yè)指導的時候沒有緊隨時代步伐，不能引導學生全面認清當前就業(yè)形勢，不能指導學生掌握有效的就業(yè)技巧。同時，輔導員比擬關注的是學生的學習、生活，沒有多余的精力去深入社會，了解社會就業(yè)形勢，從而制約了學生就業(yè)指導工作的開展。

〔三〕就業(yè)指導體系不完善

大學生就業(yè)難問題的日益凸顯，對大學生就業(yè)指導工作也提出了更高的要求，然而就目前來看，高校學生就業(yè)指導體系還不夠完善，高校學生就業(yè)指導工作沒有全面貫通于高校教育活動中來，不足有效的評斷和監(jiān)管，沒有形成統(tǒng)一的就業(yè)指導目標，許多學校都是在學生臨近畢業(yè)的時候才能引導學生了解當前就業(yè)形勢，在這種情況下，將嚴重制約學生的開展。

〔四〕學生的不配合

高校學生就業(yè)指導的對象就是學生，但是就目前來看，學生還沒有認識到就業(yè)的緊迫性，許多學生認為當前最主要的就是學習專業(yè)知識和技能，只要自己具備專業(yè)的技能，就能在畢業(yè)后謀得一份好工作，從而造成自己不足就業(yè)技巧。另外，一些學生在面對就業(yè)問題時會顯得比擬緊張，容易迷失自我，不知道自己今后要干什么、做什么，學生的今后的目標不明確。

四、高校學生就業(yè)指導面臨問題的對策

〔一〕正確對待學生就業(yè)指導工作

高校就業(yè)指導工作不僅關系到學生的開展，同時也關系到高校的開展。高校學生就業(yè)指導工作質量的上下一定程度上反映了高校辦學質量。因此，高校應當高度重視學生就業(yè)指導工作，要將就業(yè)指導工作提上日程，放置于高校教育同等位置，明確大學生就業(yè)指導目標，從而促進大學生就業(yè)指導工作的順利發(fā)展。

〔二〕提高就業(yè)指導教師的綜合能力

在高校學生就業(yè)指導中，就業(yè)指導老師能力的上下直接影響到就業(yè)指導工作質量，而要想引導學生的全面開展，促進學生的順利就業(yè)，加強就業(yè)指導教師的專業(yè)培訓至關重要。首先，要強化就業(yè)指導教師綜合能力的培訓，提升其就業(yè)指導能力；其次，加強素質教育，提高就業(yè)指導教師的職業(yè)素養(yǎng)。同時，落實責任制，將就業(yè)指導相關責任落實到就業(yè)指導教師的身上，從而更好地標準就業(yè)指導教師的行為[2]。作為就業(yè)指導教師，更要不斷學習，深入社會，了解當前社會就業(yè)形勢，從而更好地指導學生就業(yè)、擇業(yè)。

〔三〕完善就業(yè)指導體系

首先，在新生入校開始，通過各種形式，幫忙學生樹立正確的就業(yè)觀念，提高他們在求職擇業(yè)時的素質和能力；其次，要引導學生做好職業(yè)規(guī)劃工作，對學生進行關于職業(yè)興趣、職業(yè)傾向職業(yè)能力的測試，從而幫忙學生明確自身的專業(yè)方向；再者，要明確就業(yè)指導流程，強化就業(yè)指導管理，對學生就業(yè)指導工作進行監(jiān)督，確保就業(yè)指導工作的順利發(fā)展。另外，要完善就業(yè)指導效勞體系，加強就業(yè)指導效勞，從而引導學生的全面開展[3]。

〔四〕引導學生樹立正確的就業(yè)觀

在就業(yè)指導工作中，應該根據(jù)學生的需要，采取多《N形式將就業(yè)政策、就業(yè)形勢和就業(yè)信息介紹給學生。通過就業(yè)政策和就業(yè)形勢的教育，幫忙畢業(yè)生了解當前嚴峻的就業(yè)形勢，激發(fā)其競爭意識和危機意識，讓其積極主動地尋找就業(yè)時機。同時，要加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，確保每一位畢業(yè)生都知曉政策、用足用好政策。加強就業(yè)指導課程、學科建設和就業(yè)信息效勞，加大就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶力度，做好離校未就業(yè)畢業(yè)生跟蹤指導和效勞[4]。另外，在學生就業(yè)中，校園招聘是學生就業(yè)的一個重要途徑，這就要求學校負責人在第一時間將招聘信息和招聘單位的情況通知給學生，幫忙學生在眾多的就業(yè)信息中進行篩選，找到自己稱心的工作。〔五〕積極推動大學生自主創(chuàng)業(yè)

大學生就業(yè)難問題已成為社會關注的焦點，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，在高校學生就業(yè)指導工作中，高校《《當激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，引導學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。自主創(chuàng)業(yè)是緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑，在就業(yè)指導中，指導教師應當結合學生的專業(yè)、興趣愛好，通過各種形式，激發(fā)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，讓學生認識到自主創(chuàng)業(yè)的好處[5]。

〔六〕加強心理素質教育

心理教育是大學生就業(yè)指導工作中重要的工作，強化心理教育，可以增強學生的抗壓能力。目前，學生在擇業(yè)、就業(yè)的時候不可能一帆風順，難免會碰壁，而在碰壁后，需要學生擁有一顆強大的內心，敢于面對社會競爭帶來的壓力，只有這樣，才能頂住壓力，找到自己喜歡的工作[6]。因此，在就業(yè)指導中，學校應重視心理素質教育，著力培養(yǎng)當代大學生正確的行為動機、強烈的求知欲望，在教育當中樹立自制力和榮譽感，使他們具有明確的奮斗目標，有強烈的責任感，有堅韌頑強的毅力，有細致敏銳的察看力，有永不滿足的進取心，有效勞社會的獻身精神。

五、結語

綜上，高校學生就業(yè)指導是一項重要