六年級(jí)語文下冊(cè)《口語交際：辯論》課件

電腦時(shí)代需要/不需要練字日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。不可以說謊/可以講善意的謊言日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。人們通過競爭/合作取得更大的成功日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題?，F(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解對(duì)于這樣的問題，我們可以展開辯論。1.有針對(duì)性地搜集材料。既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。2.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。3.根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。辯前準(zhǔn)備辯論口語交際我們來開一次辯論會(huì)吧！分小組任選一個(gè)感興趣的辯題，然后每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方。也可以全班選擇一個(gè)話題進(jìn)行辯論。電腦時(shí)代需要/不需要練字人們通過競爭/合作取得更大的成功現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解不可以說謊/可以講善意的謊言辯論的技巧：聽出別人講話中的矛盾和漏洞。抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語文明。辯論的好處：

通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创挛铮幚韱栴}。

我們先就“電腦時(shí)代需要/不需要練字”自由辯一辯，熱熱身吧。

正方：電腦時(shí)代需要練字

反方：電腦時(shí)代不需要練字

電腦時(shí)代我覺得仍然需要練字。首先，練字能鍛煉大腦，培養(yǎng)專注力等。其次，寫一手好字也是一種藝術(shù)，練字也是對(duì)中國漢字書法藝術(shù)的傳承！再說，打字和寫字是截然不同的表現(xiàn)，而打字不能有自己字體的個(gè)性表現(xiàn)。正方

電腦時(shí)代不需要練字。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，鍵盤輸入漢字運(yùn)用更多，并且便于保存和打印，再說以后寫字的時(shí)候會(huì)越來越少，所以不用練字啦。反方

我支持正方觀點(diǎn)。雖然說以后我們寫字的情況會(huì)減少一些，但是它肯定還是要存在的，更何況練字的過程能培養(yǎng)人的多種能力呢？俗話說：字如其人，一手好字能給別人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方觀點(diǎn)。我們小學(xué)生在課堂上聽從老師的教導(dǎo)把字寫好就可以了。很多家長給孩子報(bào)了書法班，這樣認(rèn)真是沒有必要的！

辯論時(shí)既要證明自己，又要反駁別人：※我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！鶎?duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞?！杂赊q論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。組內(nèi)辯一辯

辯論結(jié)束了，同學(xué)們來交流一下，有哪些地方可以做得更好。

辯論的時(shí)候要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，這樣呢，可以鍛煉自己的勇氣。

我們組通過“現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解”這一問題的辯論，我知道了以后盡可能少的利用微信和QQ和別人聊天，要和身邊的人多一些溝通。

我知道了做人要誠實(shí)，但是在一些特殊情況下，如果我們的真話會(huì)傷害別人，那我可以保持沉默，或者說句善意的謊言，這要取決于給別人帶來的結(jié)果。第1課時(shí)第2課時(shí)鐵罐陶罐這兩張圖，它們分別是什么？第1課時(shí)這兩個(gè)罐子在外形上有什么共同點(diǎn)？口大肚小它們又有哪些不同點(diǎn)呢？一個(gè)是泥做的，一個(gè)是鐵做；一個(gè)堅(jiān)固，一個(gè)易碎。6

陶罐和鐵罐初讀課文自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。標(biāo)明自然段。思考：課文講了一件什么事？驕傲傲慢謙虛懦弱塵土捧起古代價(jià)值國王神氣住嘴王朝光潔相提并論檢查字詞。課文講了一件什么事？理清脈絡(luò)，選詞填空。奚落光潔樸素美觀無影無蹤鐵罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（），（），（），而鐵罐卻（）了。奚落光潔樸素美觀無影無蹤理解對(duì)話閱讀第1—9自然段，說說鐵罐是怎樣奚落陶罐的？陶罐又是怎樣回答的呢？“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！從鐵罐的這些話來看，你覺得鐵罐的性格是怎樣的？傲慢無禮狂妄不友好鐵罐如此傲慢無理，氣勢洶洶，陶罐生氣了嗎？它是怎么回答鐵罐的？把陶罐說的話讀一讀。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從陶罐講的這些話可以看出它的性格是怎樣的呢？謙虛有禮和善友好不卑不亢分角色朗讀。注意讀出鐵罐的傲慢無理、氣勢洶洶以及陶罐的謙虛有禮、和善友好。在讀好的基礎(chǔ)上還可以配上動(dòng)作來表演。陶罐與鐵罐的命運(yùn)日子一天一天過去，陶罐的樣子發(fā)生變化了嗎？快速閱讀第10—17自然段。光潔樸素美觀當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)，態(tài)度怎樣？高興驚訝為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樘展奘枪糯臇|西，很有價(jià)值。陶罐聽到人們贊美它，它是怎么說的？如果此時(shí)鐵罐在旁邊，它會(huì)怎么想？會(huì)怎么說呢？可鐵罐聽得到嗎？鐵罐被氧化消失得無影無蹤。我會(huì)寫指導(dǎo)書寫驕傲謙虛懦提塵捧代價(jià)弱傲左窄右寬，“敖”第五筆橫折鉤從橫中線下起筆，下斜至豎中線左拐。謙左窄右寬，“兼”兩端出頭，兩豎左短右長。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)驕傲謙虛看到這兩個(gè)詞語，你們想到了誰呀？深入研讀默讀第2—9自然段找出鐵罐奚落陶罐的話?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！白∽欤　辫F罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！薄昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”讀了鐵罐的話，你感受到了什么？鐵罐根本看不起陶罐，它尖酸刻薄、蠻橫無理、責(zé)罵挖苦……聯(lián)系上下文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀這幾句話，你從哪幾個(gè)詞語可以看出鐵罐的蠻橫無理？傲慢輕蔑惱怒通過讀這個(gè)故事，你明白了什么道理？每個(gè)人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勥@個(gè)故事帶給你的啟示。做一個(gè)謙虛，不驕傲，善于汲取別人長處的人。升華情感看到陶罐和鐵罐的變化，你想對(duì)它們說些什么呢？此時(shí)，我想對(duì)鐵罐說：“___________”。我想對(duì)陶罐說：“_________________”?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問。仔細(xì)觀察這兩句語言描寫在形式上的不同。

第一句話提示語在后面，第二句話提示語在中間，這兩句話的提示語位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也不同。參照這兩種不同形式的語言描寫進(jìn)行仿寫。拓展延伸學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”。小故事里也有大道理，有一本很有趣的書叫《伊索寓言》，里面有一則關(guān)于北風(fēng)和太陽的故事。讀課本第20頁《北風(fēng)和太陽》，朗讀后說說故事主要講了一件什么事。用自己的話簡單講講這個(gè)故事。想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。鐵罐和北風(fēng)都是因?yàn)轵湴磷源螅瑳]有看到別人的長處