高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建

一、學(xué)生個人學(xué)風(fēng)的建立

學(xué)生個人學(xué)風(fēng)的建立是指學(xué)生群體中個體化的學(xué)風(fēng)組織構(gòu)建.團(tuán)隊(duì)化的學(xué)風(fēng)建設(shè)，離不開根底的個體建設(shè)內(nèi)容。作者以為學(xué)生個體學(xué)風(fēng)的構(gòu)建要素應(yīng)該包括5各方面的元素。

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)

個人學(xué)風(fēng)的培育，制定遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)是第一位的，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系也是為了培育優(yōu)秀人才而存在，不是為了培育學(xué)風(fēng)而培育學(xué)風(fēng)。目標(biāo)遠(yuǎn)大首先就能給個人學(xué)風(fēng)的培育定下一個良好的基調(diào)。因此，必須在最開始就明確確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后依據(jù)此目標(biāo)制定客觀可行的學(xué)習(xí)方案，形成良好的開端。

〔二〕學(xué)習(xí)意志

蘇軾詩云：“道足以忘物之得春，志足以一氣之盛衰。〞人不是機(jī)器，學(xué)習(xí)本身是一件非常艱苦的歷練過程。學(xué)習(xí)需要強(qiáng)大的意志護(hù)航，進(jìn)而培養(yǎng)出強(qiáng)韌的精神。這種意志精神產(chǎn)生的勁頭長期持續(xù)，才有助于形成品質(zhì)品格。學(xué)校應(yīng)全時期始終強(qiáng)調(diào)意志精神的重要性，以視頻、平面宣傳等各種生動、持續(xù)的方式鼓勵學(xué)生。

〔三〕學(xué)習(xí)品格

“十八大〞以來，“創(chuàng)新〞被重視的程度達(dá)到了前所未有的高度，成了國家開展之基本。素質(zhì)教育本身就是以創(chuàng)新為重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)開展形勢下的重要性，在人類開展過程中的重要性。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)道路的指引，也是在建設(shè)個人品格，形成正確的整體導(dǎo)向，進(jìn)而以其統(tǒng)一個人與社會理想、個人與社會價值，將學(xué)生與“中國夢〞緊密結(jié)合。

〔四〕學(xué)習(xí)態(tài)度

求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是是應(yīng)該一貫秉持的個人學(xué)習(xí)態(tài)度。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時循序漸進(jìn)，不好大喜功。在謙虛謹(jǐn)慎的同時，不妄自菲薄，保持自省、自我肯定的平衡，建立腳踏實(shí)地、高效學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。

〔五〕學(xué)習(xí)辦法

個人學(xué)風(fēng)建設(shè)體系最終還是落在掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，要以理論與實(shí)踐相結(jié)合為核心，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，證實(shí)哪些辦法有效，哪些辦法更合適。一切學(xué)習(xí)成果都能得到最終的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)不管結(jié)果，都是驗(yàn)證真理，找出前進(jìn)的道路。這樣，學(xué)風(fēng)建設(shè)體系才能體現(xiàn)出其本身的意義。

二、高等學(xué)校整體學(xué)風(fēng)的建立

學(xué)校整體學(xué)風(fēng)建立是指一個學(xué)校作為一個完整的個體，在與其他學(xué)校比擬過程中應(yīng)該體現(xiàn)出來的個性格調(diào)。它應(yīng)該屬于學(xué)校文化的總體范疇。這種學(xué)校的整體學(xué)風(fēng)可以對本校的所有成員起到一種引領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)和約束的作用。

〔一〕愛崗敬業(yè)的全員育人教育機(jī)制

教師主導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。首先是教學(xué)水平、教學(xué)能力、思想品格提高方面教師的態(tài)度問題。教師是教學(xué)一線的第一責(zé)任人，最親密地接觸學(xué)生。一切紀(jì)律、秩序、標(biāo)準(zhǔn)都需要通過教師言傳身教。作為教師應(yīng)該在自我完善方面，包括自身教學(xué)水平、教學(xué)能力、品德涵養(yǎng)方面不斷的嚴(yán)格要求自己給學(xué)生做出典范，潛移默化的影響他們的學(xué)生。其次是新時期各種新生事物在師生之間信息不對稱的情況已經(jīng)降到了很低的程度。教師必須通過各種經(jīng)過精心設(shè)計，把大量師生都知道的有效教學(xué)信息通過適宜的教學(xué)形式傳遞給學(xué)生，與學(xué)生的興趣點(diǎn)產(chǎn)生諧振激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；最后，師生關(guān)系要與時俱進(jìn)，脫離私塾似的高低級形式，教師要主動關(guān)懷和指導(dǎo)學(xué)生的成長，以高度的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)識涵養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦法來影響學(xué)生，成為學(xué)生良師益友。這樣以教師為主導(dǎo)，全程控制建設(shè)力度與方向可以形成學(xué)風(fēng)體系建設(shè)的主要單元和骨干力量。

輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員的作用與教師正面教育教學(xué)為主要方式不同，他們是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間成長過程中的指路人與參謀。在學(xué)生課堂以外的時間里，他們占據(jù)了更多的與學(xué)生接觸的時間。他們可以覆蓋到授課教師很多不能顧及的時間及空間。他們對引導(dǎo)作用是學(xué)風(fēng)建設(shè)體系中重要的一環(huán)。學(xué)生日常生活起居的習(xí)慣改造與形成離不開輔導(dǎo)員的辛勤工作。因此，應(yīng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)下一番功夫，在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、考核、鼓勵、職業(yè)生涯設(shè)計等方面建立長效機(jī)制。要想建立好學(xué)校整體學(xué)風(fēng)，建立起一支德才兼?zhèn)?、樂于貢獻(xiàn)、潛心育人的學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍是十分重要的。

〔二〕建立公平公道的學(xué)生評價鼓勵機(jī)制

為了控制學(xué)風(fēng)建設(shè)的運(yùn)行過程，必須不斷地對運(yùn)行過程進(jìn)行評價、反應(yīng)、糾偏改過，隨時調(diào)整建設(shè)力度與方向。這樣一來，評價指標(biāo)體系的建立就顯得十分必要了。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)評價體系的指標(biāo)設(shè)置。應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理、規(guī)范統(tǒng)一、易于操作的量化評估體系，以全程以科學(xué)的辦法正確評價以班級為單位的學(xué)風(fēng)體系建設(shè)。其中，應(yīng)包含評價指標(biāo)和權(quán)重，評價指標(biāo)的設(shè)計和權(quán)重的設(shè)置對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)起導(dǎo)向作用，應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體、以班集體為單位〞原那么，結(jié)合的工作實(shí)踐，通過運(yùn)用平均參數(shù)、定義時刻、分類排序等辦法，收集學(xué)風(fēng)相關(guān)信息重要指標(biāo)，而后進(jìn)行統(tǒng)計分析，以一定的客觀量化指標(biāo)表現(xiàn)各班級的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，從而及時發(fā)現(xiàn)即將出現(xiàn)的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化管理。

建立多元化的學(xué)生鼓勵體系。在鼓勵學(xué)生的過程中，應(yīng)充沛發(fā)揮獎學(xué)金、優(yōu)秀評選、先進(jìn)評選、進(jìn)步評選等對學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用。在獎勵額度、方式方面考，要實(shí)現(xiàn)多層次、多元化。第一，在學(xué)生個人的鼓勵引導(dǎo)方面，激勵學(xué)生個性化開展的同時，對各層次學(xué)生的正面學(xué)風(fēng)建設(shè)都要有所體現(xiàn)，不能產(chǎn)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的兩極分化；第二，對班集體的鼓勵和引導(dǎo)，應(yīng)側(cè)重在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識方面，集中對集體合作成就進(jìn)行鼓勵，而不是班級個人學(xué)風(fēng)建設(shè)成績的單純疊加。另外，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及時調(diào)整鼓勵內(nèi)容、方式，讓學(xué)生在不同層面、持續(xù)體驗(yàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)對自己的幫忙，獲得成功的高興，以鼓勵更多學(xué)生在高校正確的導(dǎo)向下提高自身。注重對后進(jìn)生的勵志教育。后進(jìn)生教育是高校教育中需要獨(dú)自注意的內(nèi)容，學(xué)風(fēng)體系建設(shè)亦不例外。在學(xué)風(fēng)體系建設(shè)方面，對于后進(jìn)生來說，最重要的還是最初的動力問題。要根據(jù)后進(jìn)學(xué)生的不同特點(diǎn)，發(fā)展針對性的勵志教育，觸發(fā)其成功情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)其自尊心、自信心，讓其愿意參加到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。對其的鼓勵措施也可以獨(dú)自制定，如予以其撤銷處罰的時機(jī)等。

〔三〕建立兼容并包的校園文化育人機(jī)制

全面實(shí)施學(xué)生素質(zhì)拓展工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)最終的成果還是要落地在學(xué)習(xí)成績上。因此，在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)拓展時，應(yīng)注重緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)的要求，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用學(xué)風(fēng)建設(shè)地帶來的益處，讓學(xué)生切身體會到精氣神、意志等因素在學(xué)習(xí)生活中的重要性及具體作用，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

打造精品學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生高校生活中最多彩的局部之一，最能吸引學(xué)生的注意力。因此，要加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的管理和引導(dǎo)，推進(jìn)精品社團(tuán)建設(shè)項(xiàng)目，充沛發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的橋梁作用，樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)桿，體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果，宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容。

營造學(xué)生科研文化氣氛。抓好學(xué)科競賽具有促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，積極向上的學(xué)風(fēng)也能更好保障學(xué)科競賽工作的深入發(fā)展。良好的學(xué)風(fēng)潛移默化地熏陶并感染著學(xué)生，只有在此氣氛下學(xué)生才能發(fā)奮努力、健康成長。

〔四〕建立科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制度管理約束機(jī)制

健全教學(xué)管理制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的要求，結(jié)合實(shí)際情況，夯實(shí)根底，完善教學(xué)管理、教學(xué)方案、課程建設(shè)、學(xué)生與學(xué)籍管理、教師管理等管理制度建設(shè)。

健全考務(wù)管理制度。第一，確保教師在出題、監(jiān)考、閱卷和登數(shù)等環(huán)節(jié)遵循相關(guān)考試管理規(guī)章工作；第二，建立考風(fēng)、考紀(jì)督察機(jī)制，加強(qiáng)對監(jiān)考人員的監(jiān)督力度。

健全學(xué)生自我管理制度。通過自律機(jī)制加強(qiáng)學(xué)生的文明涵養(yǎng)和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價、自主開展的能力，以此形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)辦法。

健全學(xué)生宿舍管理制度。制定完善的學(xué)生宿舍管理制度，以標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，倡導(dǎo)文明交往，為學(xué)生營造平安、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注意的問題

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要形成必要的執(zhí)行與管理機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)直接有關(guān)高校自身的精神風(fēng)貌、治學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了高校效勞及管理水平的上下。因此，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不只應(yīng)局限于針對學(xué)習(xí)風(fēng)尚問題，而應(yīng)更進(jìn)一步，從高校的辦學(xué)風(fēng)尚、管理風(fēng)尚、教學(xué)風(fēng)尚等角度全面進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體系構(gòu)建的綜合性管理布局。

重視德育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要促進(jìn)作用。高校德育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作聯(lián)系緊密，大局部原因是德育工作必定會波及必要的思想政治內(nèi)容教育，這對學(xué)生的思想意識的統(tǒng)一和言行舉止標(biāo)準(zhǔn)都會發(fā)生正面而深遠(yuǎn)的影響?？梢哉f，德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是可以相融合的，高?？蓮膶W(xué)生人生理想建設(shè)與認(rèn)知管理等角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德意識和行為方式，完成學(xué)生在高校的職業(yè)生涯鋪墊。

教風(fēng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義。教風(fēng)對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響相當(dāng)明顯，教風(fēng)是高校教學(xué)的精神旗幟。教風(fēng)建設(shè)方面，應(yīng)從教師的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、辦法措施等方面著手，重視高校教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的有效體現(xiàn)。

在文化及價值觀念的引導(dǎo)下發(fā)展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

正確的文化及價值觀念的建立對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著積極的引導(dǎo)作用。良好的校園文化是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)不可或缺的動力之一。第一，從高校文化環(huán)境的軟硬件建設(shè)是文化及價值觀念的傳播的著手點(diǎn)，應(yīng)注重文化氣氛對價值傳播的重要影響。第