廣東署山市2021屆高三語文上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測一模試題

/06/6/廣東省佛山市2021屆高三語文上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測（一模）試題本試卷共23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必清楚地將自己的姓名、準考證號填寫在規(guī)定的位置，核準條形碼上的準考證號、姓名與本人相符并完全正確及考試科目也相符后，將條形碼粘貼在規(guī)定的位置。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用黑色墨水簽字筆或鋼筆作答，字體工整、筆跡清楚。3.考生必須在答題卡各題目的規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)答題，超出答題區(qū)域范圍書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持答題卡清潔、完整，不得折疊，嚴禁在答題卡上做任何標記，嚴禁使用涂改液和修正帶。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：基礎(chǔ)科學(xué)是以自然現(xiàn)象和物質(zhì)運動形式為研究對象，探索自然界發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、邏輯學(xué)七門基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科。邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等。（摘編自“百度百科”）材料二：在整個科技創(chuàng)新鏈條中，與應(yīng)用科研解決從“1到∞”的問題不同，基礎(chǔ)科學(xué)研究解決的是從“0到1”的問題，即解決從無到有的問題。基礎(chǔ)科學(xué)研究是高新技術(shù)的“地基”，引發(fā)人類經(jīng)濟和社會翻天覆地變化的新興產(chǎn)業(yè)都與基礎(chǔ)科學(xué)研究緊密相關(guān)。比如，量子論和相對論的產(chǎn)生，促成了半導(dǎo)體技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)以及核能源與核技術(shù)等新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；遺傳定律和DNA雙螺旋理論的發(fā)現(xiàn)，奠定了現(xiàn)代遺傳工程和生物技術(shù)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)科學(xué)研究是科學(xué)之本、技術(shù)之源，是提升創(chuàng)新能力的“供給側(cè)”，是引領(lǐng)我國經(jīng)濟新常態(tài)的“發(fā)動機”。（摘編自羅志敏《“雙一流”高校，耕好基礎(chǔ)研究“責任田”》）材料三：很多人習(xí)慣于將“科學(xué)—技術(shù)關(guān)系”想象為如此的線性模式：大學(xué)和科研院所貢獻科學(xué)知識，對科學(xué)的應(yīng)用形成技術(shù)，企業(yè)對技術(shù)成果的商業(yè)化就是創(chuàng)新。這也對應(yīng)于科技統(tǒng)計中“基礎(chǔ)研究—應(yīng)用研究—試驗開發(fā)”的研發(fā)形態(tài)三分法。但是，技術(shù)進步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無數(shù)事實告訴我們，技術(shù)的發(fā)展邏輯與科學(xué)截然不同，更不能將其簡單視為科學(xué)的應(yīng)用結(jié)果?？茖W(xué)是在給定條件下探求世界的規(guī)律，是“求真”的結(jié)果，但這個結(jié)果往往高度不確定；技術(shù)的本質(zhì)則是“務(wù)實”，是在已知終點的情況下尋求實現(xiàn)結(jié)果的適當條件。這兩種迥異的發(fā)展邏輯決定了科學(xué)與技術(shù)之間一系列的重要差別和聯(lián)系。首先，由于科學(xué)求真并不必然考慮“有用性”，因此科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不會自動導(dǎo)致技術(shù)進步和生產(chǎn)力提升：100年前波爾對原子結(jié)構(gòu)的研究、今天科學(xué)界對黑洞和新粒子的癡迷，在很大程度上都是由好奇心驅(qū)動的自由探索，不會在短期內(nèi)看到實用的方向。即便“求真”過程存在對“有用性”的考慮，科學(xué)原理的突破也必須同具體的現(xiàn)成技術(shù)相結(jié)合，才能變成實實在在的生產(chǎn)力。其次，由于技術(shù)的“務(wù)實”集中表現(xiàn)為“能夠達成特定現(xiàn)象”，因此技術(shù)問題的解決并不必然需要科學(xué)的支持。解決技術(shù)問題的關(guān)鍵往往在于在反復(fù)試錯摸索中積累的“經(jīng)驗”和“匠心”，經(jīng)驗越老到，現(xiàn)象的達成就越穩(wěn)定。一旦獲得必要的經(jīng)驗，產(chǎn)業(yè)發(fā)展就獲得了初始動能，而不必等待科學(xué)知識健全之日。以自行車為例：誕生200年來，自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，此前出現(xiàn)的陀螺效應(yīng)、前輪尾跡等解釋被先后證偽，但這絲毫不影響其成長為千億級產(chǎn)業(yè)。最后，除上述差別之外，科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動。對這一問題最經(jīng)典的討論來自恩格斯的《自然辯證法》：“科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展一開始就是由生產(chǎn)決定的?！瓘氖周娬饔懸詠?，工業(yè)有了巨大的發(fā)展，并隨之出現(xiàn)許多新的事實……這些事實，不但提供了大量可供觀察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的實驗手段，并使新的工具的設(shè)計成為可能?！倍鞲袼乖诖酥赋隽思夹g(shù)對科學(xué)的兩種作用路徑：一是技術(shù)需求（即恩格斯說的“生產(chǎn)”）為科學(xué)提供了研究對象；二是作為實驗手段和研究載體，構(gòu)成了科學(xué)“給定條件”的一部分。從這兩方面來看，“科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實……多得不可勝數(shù)”。在前一種情形中，響應(yīng)技術(shù)進步的需求成為科學(xué)研究的首要任務(wù)，其中既包括在現(xiàn)有技術(shù)達到極限時為技術(shù)升級尋找新的科學(xué)原理，也包括用科學(xué)語言“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗、以科學(xué)原理保障技術(shù)“適當條件”的穩(wěn)定性、一致性和可轉(zhuǎn)移性。目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和“翻譯”技術(shù)經(jīng)驗的任務(wù)，是對技術(shù)環(huán)節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對“務(wù)實”和“求真”的兼顧。但這種兼顧卻在傳統(tǒng)三分法中找不到合適的位置：因為這往往需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究與試驗開發(fā)之間的有機聯(lián)動。有很多術(shù)語描述這類跨形態(tài)研究，如十九大報告中的“應(yīng)用基礎(chǔ)研究”和錢學(xué)森先生有關(guān)“技術(shù)科學(xué)”的思想。在以錢先生為代表的一批戰(zhàn)略科學(xué)家看來，技術(shù)科學(xué)研究是對工程技術(shù)中的寶貴經(jīng)驗和初步理論進行科學(xué)概括，從而將自然科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合、形成的有科學(xué)基礎(chǔ)的工程理論。70年來，奠定新中國競爭力基礎(chǔ)的重大成就幾乎無不源自技術(shù)科學(xué)研究，無論是“十二年科學(xué)規(guī)劃”還是“兩彈一星”工程，都是“任務(wù)帶學(xué)科、學(xué)科促任務(wù)、成果為學(xué)科提供載體、學(xué)科為成果提供支持”的成功范例，我國力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢即由此而來。由此不難看出，技術(shù)科學(xué)研究是連接自然科學(xué)與工程技術(shù)的“橋梁”和“樞紐”。以任務(wù)為導(dǎo)向，以響應(yīng)需求為動力，以技術(shù)科學(xué)研究為“樞紐”，實現(xiàn)工程技術(shù)開發(fā)和自然科學(xué)研究的時空統(tǒng)一、協(xié)同發(fā)展，這應(yīng)該是處理當前我國“科學(xué)—技術(shù)關(guān)系”的一種有效途徑。（摘編自孫喜、竇曉健《我們緊缺什么樣的基礎(chǔ)研究？》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.基礎(chǔ)科學(xué)關(guān)注與自然現(xiàn)象和物質(zhì)運動形式相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科的研究，各學(xué)科之間自成體系，有著嚴格的學(xué)科界限。B.基礎(chǔ)科學(xué)研究不僅能夠提升人類對自然界發(fā)展規(guī)律的認識，還能有力地促進人類經(jīng)濟和社會的持續(xù)蓬勃發(fā)展。C.大學(xué)和科研院所是基礎(chǔ)科學(xué)研究的主陣地，承擔著貢獻科學(xué)知識的重任，而企業(yè)則無需關(guān)注基礎(chǔ)科學(xué)的研究。D.基礎(chǔ)科學(xué)研究排斥“有用性”，一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)可能只是科學(xué)家好奇心驅(qū)動的自由探索，而沒有任何的實際意義。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.基礎(chǔ)科學(xué)研究能夯實高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，半導(dǎo)體技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展，就與基礎(chǔ)科學(xué)研究密切相關(guān)。B.科技創(chuàng)新指的是企業(yè)對技術(shù)成果進行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實際生產(chǎn)的商業(yè)行為，這促進了社會生產(chǎn)力的提高。C.自行車穩(wěn)定行駛的原理至今成謎，但卻沒有影響行業(yè)的發(fā)展，是因為憑經(jīng)驗可解決自行車行駛的問題。D.我國在力學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科上具有傳統(tǒng)優(yōu)勢，這與我們采取自然科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的研究策略有關(guān)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不能證明“科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)的事實”的一項是（3分）A.德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺通過光學(xué)顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)所有的植物體和動物體都是由細胞組成的，并且依照一定的規(guī)律排列，在此基礎(chǔ)上他們創(chuàng)立了細胞學(xué)說。B.法國物理學(xué)家看到英國制造的蒸汽機性能遠遠超過自己國家生產(chǎn)的，便決心從事熱機效率問題的研究。他從理論的高度上對熱機的工作原理進行研究，提出了卡諾定理。C.二戰(zhàn)期間，美國軍方邀請數(shù)學(xué)家維納參與提升自動防空火炮射擊精度的項目研究，維納創(chuàng)造性地將計算機與大腦神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系在一起，創(chuàng)立了一門新學(xué)科，稱為控制論。D.1866年，德國科學(xué)家西門子提出了發(fā)電機的工作原理，同年，他發(fā)明了第一臺直流電動機，在功率和負荷能力進一步改進后，這種機器在其他領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。4.現(xiàn)代文閱讀I的三則材料雖出自不同文章，但卻組成了一個有機的論述整體。請分析三則材料組合的內(nèi)在邏輯。（4分）5.2020年4月29日，科技部、財政部、教育部、中科院、工程院、自然科學(xué)基金委共同發(fā)布了《新形勢下加強基礎(chǔ)研究若干重點舉措》的文件，文件要求“把握基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化的發(fā)展趨勢……以應(yīng)用研究帶動基礎(chǔ)研究，加強重大科學(xué)目標導(dǎo)向、應(yīng)用目標導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項目部署?！闭埥Y(jié)合材料，簡要分析文件相關(guān)要求的理論依據(jù)與實踐依據(jù)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。舊院付秀瑩村子里的人都知道，舊院指的是我姥姥家的大院子。為什么叫舊院呢，這個問題，我一直沒有想過。當然，也許有一天，我想了，可是沒有想明白。甚至，也可能問了大人，一定是沒有得到滿意的答案。我歪著頭，發(fā)了一會呆，很快就忘記了。是啊，有那么多有趣的事情，爬樹，掏螞蟻窩，粘知了，逮喇叭蟲。這些，是我童年歲月里的好光陰，明亮而跳躍。我忘不了。舊院是一座方正的院子，在村子的東頭。院子里有一棵棗樹，很老了。巨大的樹冠幾乎覆蓋了半個房頂。春天，棗花開了，雪白的一樹，很繁華了。到了秋天，累累的果實，在茂密的枝葉間，藏也藏不住。我們這些小孩子，簡直饞得很，吮著指頭，仰著臉，眼巴巴地看著表哥攀上樹枝，摘了棗子，往下扔。我們銳叫著，追著滿院子亂跑的棗子，笑。每年秋天，姥姥總要做醉棗，裝在陶罐里，拿黃泥把口封嚴。過年的時候，這是我們最愛的零嘴了。姥姥是一個很爽利的老太太。年輕的時候，大概也是個美人。端莊的五官，神態(tài)安詳，眼睛深處，純凈，清澈，也有飽經(jīng)世事的滄桑。頭發(fā)向后面攏去，一絲不茍，在腦后梳成一只光滑的髻。在我的記憶里，似乎，她一直就是這種發(fā)式。姥姥一生，共生養(yǎng)了九個女兒，其中，有三個，夭折了。留下六個女兒。我的母親，是老二。誰會相信呢，姥姥這樣一個人，竟然會嫁給姥爺。并且，一生為他吃苦。說起來，姥爺祖上原是有些根基的，在鄉(xiāng)間，也算是大戶人家。后來，到了姥爺?shù)母赣H這一輩，就敗落了。姥爺?shù)哪赣H，我不大記得了。在姥姥的描述里，是一個刁鉆的婆婆，專門同兒媳婦過不去。姥爺是家里的獨子，幼年喪父。寡母把獨子視為命，視為自己一世艱辛的見證。兒子是她的私有物，誰都不允許分享，即便是兒媳婦。有堅硬強勢的母親，往往有軟弱溫綿的兒子。在姥爺身上，有一種典型的紈绔氣質(zhì)。當然，我不是說姥爺是吃喝嫖賭的紈绔子弟——以當時的家境，也當不起這個字眼了。我是說，氣質(zhì)，姥爺身上有一種氣質(zhì)，怎么說，閑散，落拓，樂天，也懦弱，卻是溫良的。在他母親面前，永遠是諾諾的。而對姥姥，卻有一種近乎驕橫的依賴。里里外外，全憑了姥姥的獨力支撐。姥爺則從旁冷眼看著，袖著手，偶爾從衣兜里摸出一把炒南瓜子，或者是花生，嘎巴嘎巴剝著，悠閑自在。老一輩的說法，不孝有三，無后為大。姥姥生養(yǎng)了九個女兒，竟沒有給姥爺家留下一點香火，真是大不孝了。只為這一條，姥姥在姥爺家就須做小伏低。作為一個女人，她欠他們。姥姥日夜辛勞，帶著六個女兒，不，是五個——大女兒，也就是我的大姨，被寄養(yǎng)在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐，嫁給了一位軍人，膝下荒涼，就把我大姨要了過去，做女兒。姨姥姥家境殷實，把大姨愛如掌上明珠。雖如此，后來，大姨成人之后，始終對這件事耿耿于懷。甚至，有一回，她來看望姥姥，言語間爭執(zhí)起來，大姨說，我早就知道你不喜歡我，那么多姊妹，單單把我送了人。姥姥一時氣結(jié)，哭了。她再沒想到，有一天，自己的女兒會這樣指責自己。當然，這是多年以后的事情了。那時候，我已經(jīng)在很遠的城里讀書了。寒假回來，少不得要到舊院，看姥姥。我和幾個姨們說話，講起城里的趣事，都笑了。姥姥很驚訝地抬起頭，看著我們，不知道發(fā)生了什么，然而很快就釋然了。孩子們在笑。她張開沒牙的嘴，也笑了。我心里一酸。我們都以姥姥的名義，聚到舊院，可是，我們卻把姥姥忽略了。我們明知道姥姥耳背，她聽不見，我們還是照常說笑。下午的陽光照過來，溫暖，悠長，讓人昏昏欲睡。無數(shù)的飛塵在光線里活潑潑地游動著。姥姥坐在炕上，沉默地看著我們。我們這些兒孫，冷酷，自私，竟舍不得放棄一時口舌之快，走過去，坐在姥姥身旁，摸一摸她老樹般的手，她蒼老的面容，她的白發(fā)，俯在她的耳朵邊，說一句她能夠聽清的話。我們把年邁的姥姥，排除在外了。多年以后，我從京城回到村子，回到舊院，姥姥是越發(fā)蒼老了。我舅一家（“我舅”實則是上門女婿五姨夫），早已離開了舊院，他們到新房安居了。舊院，在兒時的記憶里，寬闊，軒敞，青磚瓦房，有一種說不出的氣派。可是，如今，在周圍樓房的映襯下，卻顯得那么矮小，狹仄。這是當年那個舊院么？在這里，有我迷茫的童年歲月，我的姨們，盛開的青春，我父親和母親，我舅和五姨，這兩對年輕人，攜著手，在舊院走過了他們的苦樂年華。當然，還有我的姥姥姥爺，他們一生的艱辛，困頓，微茫的喜悅，漫無邊際的傷悲，都在這里了。那棵棗樹還在。據(jù)說，有好幾回，我舅要刨掉它，遮了半間房子，糧食都不好曬。都被姥姥勸阻了。棗樹更茂盛了。開花的時候，如雪，如霞，繁華一片。引得蜜蜂在院子里飛來飛去，一不小心，把我舅的孫子蜇哭了。姥姥茫然地看著他，這是誰家的孩子？秋天，棗子掛了一樹，風(fēng)一吹，熟透的棗子落下來，啪嗒一聲悶響，倒把昏睡的老貓嚇了一跳。醉棗，姥姥早已不做了。那個壇子，也不知道，到哪里去了。這么多年，走了這么多的路，我卻再沒有吃到那么好的醉棗了。香醇，甘甜，那真是舊院的醉棗。而今，都遠去了，再也尋筧不到了。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章開頭“很快就忘記了”與“我忘不了”兩者不矛盾，都是不同年齡的“我”對“舊院”的真切感受。B.因為姥姥與姨姥姥的姊妹情深，加之家庭敗落，姥姥就將大姨寄養(yǎng)在姨姥姥家，這讓大姨一直心懷不滿。C.“老樹般的手”“蒼老的面容”，這表現(xiàn)了姥姥飽經(jīng)滄桑的一生，又表達了“我”對她依戀難忘的深情。D.文章不僅寫了姥姥，也寫了生活在“舊院”的親人們的苦樂年華，這豐富了“舊院”所承載的意義與內(nèi)涵。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文的敘述是從“我的回憶”展開的，敘寫了“我”對“舊院”的記憶，展現(xiàn)了獨特、細膩的人生體驗。B.文章用較多篇幅寫姥爺?shù)募沂篮托郧椋r托出姥姥一生的堅強與能干，飽含著“我”對姥姥的同情和敬佩。C.全文沒有用一個完整故事貫穿始終，而是以散點輕描的方式，寫了“舊院”中人物的遭際及時光的流變。D.文中通過“舊院”抒發(fā)“我”的情感，如今“舊院”矮小，狹仄，表達了“我”淡淡的哀愁和新的希望。8.本文有兩處寫到“棗樹”及相關(guān)內(nèi)容，請分析這兩處敘寫中所包含的豐富意蘊。（6分）9.付秀瑩在一次采訪中談到：“鄉(xiāng)村，是我們故園，它有著自帶的詩性?！北疚耐怀鲶w現(xiàn)了付秀瑩作品的“詩性美”，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面古文，完成10～14題。楊凝式，字景度，華陰人也，父涉為唐宰相。唐昭宗朝，登進士第，解褐授度支巡官，再遷秘書郎，直史館。唐末梁初，涉再登臺席，太祖①之篡唐祚也，涉當送傳國璽，時凝式方冠，諫曰：“大人為唐宰相而國家至此不可謂之無過況手持天子璽綬與人雖保富貴奈千載何盍辭之”時太祖恐唐室大臣不利于己，往往陰使人探訪群議，搢紳之士及禍甚眾，涉常不自保，忽聞凝式言，大駭曰：“汝滅吾族?！庇谑巧裆趩收邤?shù)日。凝式恐事泄，即日遂佯狂，時人謂之“楊風(fēng)子”也。凝式體雖蕞眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時輩所推。凝式長于歌詩，多雜以詼諧，少從張全義辟，故作詩紀全義之德云：“洛陽風(fēng)景實堪哀，昔日曾為瓦子堆。不是我公重葺理，至今猶自一堆灰?！彼惾舸?。張從恩尹洛，凝式自汴還，時飛蝗蔽日，偶與之俱，凝式先以詩寄曰：“押引蝗蟲到洛京，合消郡守遠相迎。”從恩弗怪也。凝式詩句自佳，其題壁有“院似禪心靜，花如覺性圓”，清麗可喜。凝式雖仕歷五代，恣其狂逸，多所干忤，故時人目以“風(fēng)子”。其筆跡遒放，宗師歐陽詢與顏真卿，而加以縱逸。既久居洛，多遨游佛道祠，遇山水勝概，輒流連賞詠。有垣墻圭缺處，顧視引筆，且吟且書?；蛘婊虿?，不可原詰。友人贈食，凝式書貼復(fù)云：“晝寢乍興，輖饑正甚，忽蒙簡翰，猥賜盤飧。當一葉報秋之初，乃韭花逞味之始，助其肥羜，實謂珍羞，充腹之馀。銘肌載切，謹修狀陳謝伏惟鑒察?！逼滟N傳世，名曰《韭花帖》。蘇軾嘗語：“獨楊公凝式，筆跡雄杰，有二王顏柳之余，此真可謂書之豪杰，不為時世所汩沒者?！鼻迦死钊鹎逶唬骸皸罹岸葹橛商迫胨我淮髽屑~，《韭花帖》筆筆斂鋒入紙，蘭亭法也?！薄ü?jié)選自《舊五代史》等）【注】①太祖，指后晉太祖石敬瑭。10.下列各項正確的一項是（3分）A.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽緩/與人雖保富貴/奈千載/何盍辭之/B.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/奈千載/何盍辭之/C.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽緩/與人雖保富貴/奈千載何/盍辭之/D.大人為唐宰相/而國家至此/不可謂之無過/況手持天子璽綬與人/雖保富貴/奈千載何/盍辭之/11.下列文化常識有誤的一項是（3分）A.臺席，古代以三臺星象征三公之位，“登臺席”指楊涉擔任了宰相的職位。B.五代，包括后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是唐宋之間的五個中原朝代。C.真，即真書，也稱正書、行書，顏真卿《多寶塔碑》為真書書法代表作品。D.簡翰，書信，“簡”本指竹片，后借指信札，“翰”本指羽毛，后借指書信。12.下列說法有誤的一項是（3分）A.楊凝式才華聰慧過人。他曾另辟蹊徑，用幽默詼諧的筆調(diào)，對張全義治理洛陽的政績進行了贊揚。B.楊凝式詩作高雅不俗。他寫的作品既清麗可喜，又有深刻的禪意，如偶遇張從恩時寫給張的贈詩。C.楊凝式為人率真有趣。他得友人贈食，欣喜之下，寫信致謝，一揮而就，竟成傳世佳作《韭花帖》。D.楊凝式書法成就頗高。蘇軾盛贊他是二王顏柳之后的大家，清代李瑞清也說他是承唐啟宋的樞紐。13.把下面句子翻譯為現(xiàn)代漢語（8分）（1）凝式體雖蕞眇，而精神穎悟，富有文藻，大為時輩所推。（4分）（2）其筆跡遒放，宗師歐陽詢與顏真卿，而加以縱逸。（4分）14.楊凝式被時人稱為“風(fēng)（瘋）子”的內(nèi)外原因分別是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。嘲子由①蘇軾堆幾盡埃簡，攻之如蠹蟲。誰知圣人意，不盡書籍中。曲盡弦猶在，器成機見空。妙哉斫輪手，堂下笑桓公②。【注】①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子?夫道》中，工匠輪扁嘲笑在讀書的桓公，輪扁解釋嘲笑的原因是，自己制作車輪的本領(lǐng)，“臣之子亦不能受之于臣”。15.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.首聯(lián)運用白描手法，“堆”“攻”兩個動詞，生動勾勒出子由埋頭苦讀古代典籍的形象。B.作者將子由比作專門啃食書籍的蠹蟲，旗幟鮮明地表達了對子由讀書行為的鄙夷與批判。C.書籍只承載一部分“圣人意”，如同“弦”和“機”，無法表達“圣人意”的全部內(nèi)容。D.尾聯(lián)的“笑”與標題的“嘲”相呼應(yīng)，典故中的輪扁和桓公，可以看作蘇軾兄弟的類比。16.蘇軾借助這首詩表達了怎樣的治學(xué)觀點？請結(jié)合詩歌簡要分析。（6分）（三）名句默寫（本題共6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古人常用龜殼、蓍草來占卜預(yù)測吉兇，《氓》之中“”就是這種情況的體現(xiàn)；卦象吉利，就叫做“”。（2）李白《蜀道難》中用擬人和比喻手法寫山谷中水流發(fā)出巨響的兩句是“，（3）《山坡羊?潼關(guān)懷古》中“，”兩句，寫出作者見到曾經(jīng)繁盛強大的王朝現(xiàn)在已經(jīng)灰飛煙滅了。三、語言文字運用（共20分）閱讀下面文段，完成18～23題。秋天來臨之際，許多樹木的葉子在掉落前紛紛變成紅色、黃色或者橙色，樹木的葉子在謝幕前唱起了歡歌。原本接收光照的的葉子，會讓樹木變得不耐寒；同時，葉子上密布的氣孔會隨著樹木的呼吸而損耗大量的水分。樹木在氣候條件不利的時候會全面舍棄葉子。那為何落葉之前，樹木要贈還給大地最美的秋色呢？這場盛大的秋色可能只是樹木的緩兵之計——在感受到長期低溫后，樹木開始準備落葉，葉子中的營養(yǎng)物質(zhì)從樹葉中被回收，尤其是葉片中的葉綠素含有的豐富的氮。隨著葉綠素的降解，原本被遮擋住顏色的輔助光合色素類胡蘿卜素開始充當起這個調(diào)色盤的主角，葉片體現(xiàn)出從橙色到金黃色的變化。但實際上，我們觀賞到的秋葉只有一部分是黃色，其余的則主要是紅色，以致紅色才是許多人對秋葉最直觀的印象。這類紅色的秋葉是因為葉子中還含有第二類色素物質(zhì)——花青素。這也是有詩歌詠“霜葉紅于二月花”的原因，紅葉與花本質(zhì)上制造和使用了同樣的色素。秋葉中花青素與類胡蘿卜素兩類色素搭配起來，使得秋葉有著三三兩兩的變化。18.下列各項詞語使用正確的一項是（3分）A.緩兵之計B.體現(xiàn)C.以致D.三三兩兩19.下列各項分號與劃線句子中分號用法相同的一項是（3分）A.她久己不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。B.在長江上，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風(fēng)景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。C.而于狗，卻不能以此為例，與對等的敵人齊觀，因為無論它怎樣狂嗥，其實并不解什么“道義”；況且狗是能浮水的，一定仍要爬到岸上，倘不注意，它先聳身一搖，將水點灑得人們一身一臉，于是夾著尾巴逃跑了。D.散文比較短，既能夠敏捷地反應(yīng)迅速變動的事物，又方便報紙雜志及時刊登；因此，散文創(chuàng)作風(fēng)氣的濃厚與否，和我們社會各方面的風(fēng)貌能否被充分地生動地反映到文學(xué)里面來，大有關(guān)系。20.比擬講求本體和擬體的某些特征存在可擬性，請簡析劃波浪線句子中比擬手法的具體運用。（4分）21.根據(jù)下面圖表內(nèi)容，并聯(lián)系上下文填空，使文段意思連貫、完整，每句不得超過15字。（5分）研究發(fā)現(xiàn)，人類的記憶分為短期記憶、長期記憶和持久記憶三種。因為對課文內(nèi)容不感興趣，今天背的課文明天就忘了，這體現(xiàn)了短期記憶①的特點:找到一種解題的規(guī)律并且在多次考試中成功運用，這是長期記憶具體表現(xiàn)；而一些動手技能雖然在學(xué)習(xí)之初缺乏趣味與規(guī)律，但通過經(jīng)年日久的摸索實踐，會成為終生都不會忘記的持久記憶。由此可見，②，并不是人們通常認為的那樣能由短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。（5分）2020年10月30日，在位于濟南市天橋區(qū)的濼口浮橋渡口旁，“泰山號”盾構(gòu)機巨大刀盤破土而出，號稱“萬里黃河第一隧”的濟南黃河隧道工程東線隧道率先貫通，在人類歷史上首次穿越地上“懸河”。濟南黃河隧道項目是山東省新舊動能轉(zhuǎn)換標志性工程，全長4760米，由濟南城市建設(shè)集團投資建設(shè)，中鐵十四局集團是工程總承包方。隧道位于濟南城市中軸線，南接主城區(qū)，北連新舊動能轉(zhuǎn)換先行區(qū)，隧道管片外徑15.2米，是目前黃河上最大隧道。東線隧道的貫通標志著我國在建的最大直徑公軌合建盾構(gòu)隧道取得重大進展。四、寫作（60分）23.閱讀下面文字，按要求寫一篇文章（60分）曹操平定北方后，率大軍南下，逐劉備，進逼東吳。東吳方面分化為主降派和主戰(zhàn)派，主戰(zhàn)派主張聯(lián)劉抗曹。劉備也有聯(lián)吳抗曹之心，派諸葛亮前往東吳游說。諸葛亮先用激將法，后分析時局，孫權(quán)聽后心動。都督周瑜力主抗曹，并指出了曹軍的不利因素，最后孫權(quán)斫案立誓，聯(lián)劉抗曹。在廣佛中學(xué)“鑒古知今”的主題讀書會上，大家圍繞這個故事展開了熱烈的討論。面對強敵，孫權(quán)、諸葛亮、周瑜均有出彩的表現(xiàn)，誰才是你最欣賞的人呢？請寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2021屆高三佛山市一模語文答案2021.01.111、B【解析】A項依據(jù)材料一，基礎(chǔ)科學(xué)包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)、邏輯學(xué)七門基礎(chǔ)學(xué)科及其分支學(xué)科、邊緣學(xué)科，基礎(chǔ)科學(xué)重視基礎(chǔ)學(xué)科的研究，這是言之有據(jù)的；而各學(xué)科之間“有著嚴格的學(xué)科界限”，則理解分析有誤。根據(jù)材料一“邊緣學(xué)科有物理化學(xué)、化學(xué)物理、生物物理、生物化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、地球生物等”相關(guān)表述，各學(xué)科之間其實是有交叉融合的。C項根據(jù)材料二出處的文章標題——《“雙一流”高校，耕好基礎(chǔ)研究“責任田”》，以及材料三“大學(xué)和科研院所貢獻科學(xué)知識，對科學(xué)的應(yīng)用形成技術(shù)”等相關(guān)內(nèi)容，得出“大學(xué)和科研院所是基礎(chǔ)科學(xué)研究的主陣地，承擔著貢獻科學(xué)知識的重任”的理解與分析是恰當?shù)?，但材料三提到“目前不少大型企業(yè)和工研院的基礎(chǔ)研究源自攻克技術(shù)瓶頸和‘翻譯’技術(shù)經(jīng)驗的任務(wù)，是對技術(shù)環(huán)節(jié)發(fā)起需求的科學(xué)響應(yīng)，也是對‘務(wù)實’和'求真’的兼顧”，據(jù)此可知，一些企業(yè)也是有開展基礎(chǔ)科學(xué)研究，故說企業(yè)“無需關(guān)注于基礎(chǔ)科學(xué)研究”理解分析有誤。D項依據(jù)材料三“由于科學(xué)求真并不必然考慮'有用性’”，“并不必然考慮”并不等同于“排斥”，同時，即使一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)可能只是科學(xué)家好奇心驅(qū)動的自由探索，但也只是“不會在短期內(nèi)看到實用的方向”，而非“而沒有任何的實際意義”，因為，從長遠來說，或許還是有實際意義的。2、B【解析】材料三第三段末句依據(jù)材料二“在整個科技創(chuàng)新鏈條中，與應(yīng)用科研解決從‘1到∞’的問題不同，基礎(chǔ)科學(xué)研究解決的是從‘0到1’的問題，即解決從無到有的問題。”可知，整個科技創(chuàng)新鏈條由應(yīng)用科研和基礎(chǔ)科學(xué)研究組成，而不能把科技創(chuàng)新片面理解為“企業(yè)對技術(shù)成果進行轉(zhuǎn)化”。雖然材料三有“企業(yè)對技術(shù)成果的商業(yè)化就是創(chuàng)新”的表述，但要注意“很多人習(xí)慣于將‘科學(xué)一技術(shù)關(guān)系’想象為如此的線性模式”，“習(xí)慣于”這只是一般人的理解，同時后文提到“但這種兼顧卻在傳統(tǒng)三分法中找不到合適的位置：因為這往往需要基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研宄與試驗開發(fā)之間的有機聯(lián)動?！?，這些表述均表明在作者看來，科技創(chuàng)新不能簡單理解為“企業(yè)對技術(shù)成果進行轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于實際生產(chǎn)的商業(yè)行為”。3、D【解析】D選項的內(nèi)容體現(xiàn)的是科學(xué)原理應(yīng)用于技術(shù)開發(fā)，推動了生產(chǎn)力的提升，而非證明“科學(xué)應(yīng)歸功于生產(chǎn)（技術(shù)需求）”。4、①材料一明確了基礎(chǔ)科學(xué)的概念與范疇（1分）；②材料二強調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)研究對于技術(shù)發(fā)展的意義作用（1分）；③材料三在材料二的基礎(chǔ)上，論述了科學(xué)與技術(shù)之間的重要差別和聯(lián)系，提出了技術(shù)科學(xué)研究是處理當前我國“科學(xué)一技術(shù)關(guān)系”的有效途徑（1分）。④這三則材料緊扣“基礎(chǔ)科學(xué)研究”這一話題，按照是什么、為什么、怎么辦這一順序來論述形成了一個有機整體。（1分）學(xué)生答案言之成理即可斟酌給分。5、①理論依據(jù)：恩格斯、錢學(xué)森等人對基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的認識。他們的認識都表達出基礎(chǔ)科學(xué)研究、應(yīng)用技術(shù)研究之間有著密切的互動關(guān)系，基礎(chǔ)科學(xué)研究是高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，響應(yīng)技術(shù)進步的需求成為基礎(chǔ)科學(xué)研究的首要任務(wù)。所以基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究日趨一體化是發(fā)展趨勢。（3分）②實踐依據(jù)：新中國70年來，尤其是“十二年科學(xué)規(guī)劃”“兩彈一星”工程等重大項目的成功，證明了加強重大科學(xué)目標導(dǎo)向、應(yīng)用目標導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究項目部署是符合國情的；我國力學(xué)、數(shù)學(xué)、通信等學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢即由此而來；技術(shù)進步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的無數(shù)事實告訴我們，科學(xué)和技術(shù)之間也可以建立互動。（3分）學(xué)生答案言之成理即可斟酌給分。6、B【解析】被寄養(yǎng)的原因是家庭敗落，而不是姊妹情深，而且大姨對被寄養(yǎng)也是成人以后才不滿，而不是“一直很不滿”。7、D【解析】“新的希望”有誤，不管是舊院由“氣派”而至“矮小，狹仄”，還是姥姥的年邁衰老，以及舊院所承載的鄉(xiāng)村回憶的“遠去了，再也尋覓不到了”，都難以體現(xiàn)“新的希望”。文章更多的是表達了“我”淡淡的哀愁。8、（1）第一次敘寫中棗樹茂密繁華，果實累累，表現(xiàn)了家人當時的天倫之樂，抒發(fā)了我童年舊院美好生活的無限回憶。（3分）（2）第二次敘寫中棗樹依然茂盛，開花結(jié)果，但家人對棗樹的態(tài)度已有不同了，生活、人情己發(fā)生了變化，抒發(fā)了我對童年遠去的哀傷感慨。（3分）【解析】學(xué)生答案言之成理即可斟酌給分。9、（1）語言的詩性美。文中的語言清新優(yōu)美，如對舊院棗樹的描寫、對姥姥等親人的情感抒發(fā)，文筆細膩，語言優(yōu)美，是詩化的語言。(2)意境的詩性美。文章寫舊院的各種風(fēng)物，如描寫棗樹、陽光等環(huán)境，敘寫瑣碎的日常，構(gòu)造出寧靜又美好的詩的意境。(3)情感的詩性美。作者在回憶中有快樂與傷感，有對時光流變與世事滄桑的感嘆，表達了豐厚深沉的情感，表現(xiàn)了留戀家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的美好情愫，極富感染力。(4)題材的詩性美。鄉(xiāng)村、故鄉(xiāng)都是詩歌的傳統(tǒng)取材，本文取材于鄉(xiāng)村生活，有著自帶的詩性美?！窘馕觥棵奎c2分，任答對兩點得4分；“結(jié)合文本”，分析時不脫離文本基本內(nèi)容。學(xué)生答案言之成理即可斟酌給分。10、D【解析】“手持天子璽綬與人”其中“手持”“與”兩個動詞動作連貫，語義緊密，不可分開，故AC錯；“奈……何”譯為怎么辦，固定用法，“闔”譯為“何不”，故AB錯)11、C【解析】“真書”指的是“楷書”而非“行書”。“真草隸篆行”一一楷書、草書、隸書、篆書、行書等五大書體。12、B【解析】楊凝式偶遇張從恩寫的詩句是有詼諧之意的。有禪意和清麗可人文中是指楊凝式的“院似禪心靜，花如覺性圓”。13、(1)楊凝式的身材雖然矮小，但精明機警，聰慧有悟性，很有文采，被當時的名人極力推崇。(“體”“穎悟”“為……所”各1分，句意1分)(2)他的筆法遒勁奔放，效法歐陽詢與顏真卿，又再加上狂放飄逸。(“筆跡”“宗師”“縱逸”各1分，句意1分)14、①內(nèi)在原因：楊凝式擔心因言獲罪，故裝瘋避禍。(2分)②外在原因：楊凝式行為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，時人覺得他像瘋子。(1分)參考譯文：楊凝式，字景度，是華陰人，他的父親楊涉在唐朝擔任宰相。唐昭宗時，楊凝式考中進士，入朝為官授予他度支巡官一職，后再升官至秘書郎，當值史館。唐末梁初時，楊涉再次被委以重任，擔任宰相，后晉太祖石敬瑭篡奪了唐朝江山，楊涉本當遞送傳國玉璽（給太祖），當時楊凝式已經(jīng)成年了，他勸諫父親說：“父親您作為唐王朝的宰相，但國家到了這種地步，不能說您沒有過錯。何況親手捧著皇帝的玉璽組綬交給別人，雖然保住自己的榮華富貴，要怎樣面對后世呢！何不辭掉這個差事！”當時太祖擔心忠于唐王室的大臣對自己不利，常常暗地里派人探訪群臣的議論，大臣們由此遭遇禍事的人很多，楊涉一直不能保全自己，突然聽聞楊凝式的話，大驚說：“你會害的我們被滅族的。”于是神情沮喪了好多天。楊凝式害怕事情泄露，當天就假裝瘋了，當時人們稱他為“楊瘋子”。楊凝式的身材雖然矮?。穑盒?。據(jù)《漢語大詞典》），但精明機警，聰慧過人，很有才華，文采出眾，被當時有名的人物極力推崇。楊凝式善于寫詩，很多混雜著詼諧幽默的筆法，年輕時跟從張全義，并受重用，所以寫詩紀念張全義的仁德：“洛陽風(fēng)景的確很衰敗，以前就是瓦子堆。要不是我主公重新修理，至今就該是一堆灰了?！逼渌脑娋湟彩侨绱恕垙亩魅ヂ尻柛叭瓮局?，楊凝式從汴梁回洛陽，當時蝗蟲成群遮蔽天日，偶然和他們遇在一起了，楊凝式先寫一首詩送給張從恩寫道：“我押著蝗蟲到洛陽來，應(yīng)該享受郡守您出城迎接的待遇”。張從恩也不怪罪他。楊凝式的詩句也有非常美好的，他的題壁詩有這樣的詩句“院似禪心靜，花如覺性圓”，清新優(yōu)美，讓人喜愛。楊凝式雖然當過梁、唐、晉、漢、周五代的官，但行為放縱，狂放不羈，經(jīng)常觸怒他人，所以當時的人視他為“瘋子”。他的筆法遒勁奔放，效法歐陽詢與顏真卿，又再加上狂放飄逸。又久居洛陽，經(jīng)常漫游于佛寺道觀宗祠之間，遇到山水美景，就流連忘返，贊賞詠嘆。有圍墻和石闕的地方，就環(huán)視四周，隨手揮筆，一邊吟誦一邊書寫。他題寫后，或楷書或草書，不能推究根源，一位朋友送他食物，他就寫一張?zhí)踊貜?fù)說：“午覺剛醒來，肚子正餓著，忽然收到您的一封信，辱蒙您賜贈我一盤菜肴。當一片枯葉落下時，告訴人們秋天已經(jīng)來到了！這也是韭菜味道正香的時候，使小肥羊肉更加美味，這實在是一道美食?。√铒柫硕亲樱睦飳嵲谑指兄x，在此慎重地寫這封信表示我的謝意。恭請您體察我的感謝之心!”這封帖子流傳于世，被人稱為《韭花帖》。蘇軾曾經(jīng)說：“唯獨楊凝式，是書法大家，他繼承了王羲之、王獻之、顏真卿、柳公權(quán)的遺風(fēng)，這真的可稱為書法大師了，不被當時世事所埋沒?！鼻宕死钊鹎逶u論他：“楊景度是書法從唐過渡到宋的一個大樞紐，《韭花帖》每一筆都把筆鋒收斂到了紙里面，這是繼承了《蘭亭集序》的手法啊?！?5、B.【解析】“對子由讀書行為的鄙夷和批判”錯。詩人將弟弟子由比作“蠹蟲”是對子由治學(xué)方法的調(diào)侃。16、①因為圣人在著書時并不能將思想完全表達出來，所以，在讀書的同時應(yīng)該多思考，就像學(xué)音樂、制器物時都不能局限于只學(xué)習(xí)彈弦和使用機械。（3分）②在讀書之余要重視生活實踐，因為圣人的思想如同制作車輪的技藝，是需要親身實踐才能獲得，不能僅憑別人的教學(xué)或讀書獲得。（3分）學(xué)生答案言之成理即可斟酌給分。參考譯文:案幾上堆滿了沾滿塵埃的書簡，你就像只蠹蟲一樣在啃食它們。但是你哪里想到，圣人的思想并不全部都在書里啊。圣人的思想并不全然體現(xiàn)在書里，就如同學(xué)音樂不只是彈奏琴弦。圣人的思想并不全然體現(xiàn)在書里，就如同學(xué)制作也不只是運用機械。當年那個斫輪手曾經(jīng)在堂下嘲笑死讀書的桓公，他的言論實在是精妙啊。17、（1）爾卜爾筮體無咎言（2）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（3）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土【解析】錯、漏、多字，該空不得分。18、A【解析】A“緩兵之計”指“緩和事態(tài)，然后俟機行事的策略”，這一用法符合下文提到的“秋色”是葉子掉落前回收“營養(yǎng)物質(zhì)”的策略；B應(yīng)為“呈現(xiàn)”，“體現(xiàn)”的對象往往是抽象的，而“呈現(xiàn)”的對象往往是具象的；C應(yīng)為“以至”，“以至”后連接程度的遞進，