如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)-32

初中生心理建設(shè)之如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)喻勇野角中學(xué)關(guān)鍵詞：心理建設(shè)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)摘要：社會(huì)種種不良現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響是不可防止的。特別是對(duì)學(xué)生的心理的影響非常大。如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)會(huì)處理生活、學(xué)習(xí)中的困惑是當(dāng)前教師、家長(zhǎng)的首要任務(wù)。只有心理健康的學(xué)生才是合格的人才；只有心理健康的學(xué)生才能全面開展。初中生活充滿了希望，相信每一個(gè)中學(xué)生的心中都有許多美好的夢(mèng)想。有的想要當(dāng)一名戲劇明星，把人生當(dāng)著一場(chǎng)戲，戲里戲外都那么風(fēng)風(fēng)光光，光輝四射；有的想要做一位宇航員，在天地之間自由翱翔，與北斗同行、與天女?dāng)y手，把大地盡收眼底，把地球握于掌中；還有的想要當(dāng)一名體育明星，為祖國(guó)人民、為家鄉(xiāng)父老爭(zhēng)光……可是，無論是上天還是入戲最后不都是要回到現(xiàn)實(shí)生活嗎？當(dāng)然，生活不可缺少理想--沒有理想的生活好比水中的枯葉。可是我們更不能因?yàn)槊魈斓南Ｍ?，就忘了今天該做的第一件事。革命領(lǐng)導(dǎo)李大釗說過：“凡事都要腳踏實(shí)地去作，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作塌實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，那么真理可明，以此態(tài)度作事，那么功業(yè)可就。〞那么，在知識(shí)還不夠豐富，生活體會(huì)還有欠缺的境況下。怎樣才既不好高鶩遠(yuǎn)又腳踏實(shí)地呢？首先中學(xué)生要有要遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。一、中學(xué)生的人生目標(biāo)設(shè)定要考慮到社會(huì)開展的需求以及自己的特長(zhǎng)和愛好。比方，周恩來上中學(xué)時(shí)的目標(biāo)是“為中華之崛起而讀書〞，哈佛女孩劉亦婷上高中時(shí)立志做一個(gè)有益于社會(huì)與國(guó)家的人。二、中學(xué)生的人生目標(biāo)不需要詳細(xì)、精確，它是你未來十幾年、幾十年開展的一個(gè)大致方向。因?yàn)槟銈兾磥淼穆愤€很長(zhǎng)，還要經(jīng)歷高考的挑選，人生的開展存在一定的變數(shù)，所以還不適宜確定將來要從事的具體職業(yè)，只要有一個(gè)大致的方向即可。但是有一點(diǎn)中學(xué)生們必須注意：第一、你們的目標(biāo)要盡可能偉大。高爾基曾說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就開展越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我確信這也是一個(gè)真理。〞中國(guó)也有句古話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。人生的目標(biāo)越高遠(yuǎn)，進(jìn)步的就越快，能夠取得的成就就越大；人生目標(biāo)遠(yuǎn)大，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)就越多、需要面對(duì)的問題就越多、需要效勞的對(duì)象也會(huì)越多、付出的也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他人，當(dāng)然成就也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人；第二、人生的目標(biāo)要盡可能摒棄不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。中學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠，往往只看他的表象，片面理解。導(dǎo)致在確立人生目標(biāo)時(shí)以金錢為主、以享樂為一生追求。這樣不僅扭曲了人生目標(biāo)的意義，也會(huì)讓中學(xué)生迷失前進(jìn)的方向。中學(xué)生一切以個(gè)人利益至上，發(fā)生損害國(guó)家、損害集體、損害他人的利益的行為就缺乏為奇了。因此，中學(xué)生的人生目標(biāo)要堅(jiān)持物質(zhì)追求與精神追求統(tǒng)一、堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益統(tǒng)一、堅(jiān)持自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一。其次中學(xué)生應(yīng)該積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體來講，社會(huì)實(shí)踐對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的意義主要有以下幾點(diǎn):一、有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野。在社會(huì)實(shí)踐的過程中,學(xué)生可以積存許多自然、社會(huì)知識(shí),擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)藏。另外,通過親身體驗(yàn),不僅能感受大自然的魅力,還能了解社會(huì)現(xiàn)狀,豐富人生閱歷。比方,在某次社會(huì)實(shí)踐中,同學(xué)們游覽了龔隆平國(guó)家森林公園,園內(nèi)的奇特景觀讓我們?cè)诟锌笞匀坏纳衿娴耐瑫r(shí),也了解了畢節(jié)的旅游資源。在音河景點(diǎn),同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了許多奇花異草,還了解了畢節(jié)的反清英雄陶景春以及那只有在《西游記》中才有的妖怪變美女的神話。更重要的是，同學(xué)們也會(huì)學(xué)著摸索我們畢節(jié)旅游產(chǎn)業(yè)面臨的一些實(shí)際問題并反思自己會(huì)為家鄉(xiāng)的旅游開展作些什么。二、有助于你們適應(yīng)社會(huì),鍛煉人際溝通的能力。當(dāng)代的中學(xué)生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力,除了劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)境、機(jī)遇等社會(huì)因素外,無法適應(yīng)社會(huì)也是阻礙中學(xué)生全面開展的一個(gè)重要因素。而作為中學(xué)生的你們,應(yīng)該提前打好防疫針,逐漸培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力和積極健康的態(tài)度。例如,在活動(dòng)之前,同學(xué)們一起討論路線,之后再由班干部與各市縣的賓館聯(lián)系食宿,談價(jià)錢。這給了我們這些幾乎每天生活在封閉校園里的孩子一個(gè)體驗(yàn)社會(huì)生活的時(shí)機(jī)。另外,在活動(dòng)的過程中,怎樣與老師同學(xué)們很好地進(jìn)行溝通,怎樣與生疏人打交道,怎樣處理緊急情況等等,也都是我們必須面對(duì)和解決的問題。把這些問題解決好了，中學(xué)生們的能力就提高了。三、有助于學(xué)會(huì)分享,尊重與合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)根本形式是小組合作。在小組活動(dòng)過程中,學(xué)生有時(shí)機(jī)進(jìn)行人際間的交往與溝通,團(tuán)隊(duì)間的合作能夠積存集體生活的體會(huì),特別是學(xué)會(huì)對(duì)事物的理解和看法,學(xué)會(huì)欣賞別人。這些都有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和開展。例如,在登山的旅途中,互相關(guān)心和照顧,在遇到困難險(xiǎn)阻時(shí)向同學(xué)伸出援手;在食,住,行的每一件小事上學(xué)會(huì)謙讓,也學(xué)會(huì)分工與合作。最后中學(xué)生要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于正視錯(cuò)誤、永不逃避責(zé)任?！陡道准視分杏羞@樣一句話：“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析……〞每個(gè)人在生活中都會(huì)碰到各種各樣的挫折和考驗(yàn)，心里暫時(shí)陰云密布，難以擺脫陰郁的心情,這是很正常的，他就像我們感冒生病一樣。不過，最重要的是如何盡快走出陰霾，重新回到積極、樂觀、快樂的狀態(tài)。智商重要，情商也重要，逆商〔也就是克服挫折的能力〕同樣需要。所以，中學(xué)生要有自知之明，要有自我反省的能力，要有敢于正視錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的能力。要通過自己與先進(jìn)人物及周圍人物的比照來認(rèn)識(shí)、解剖自己。這樣不但能了解自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，愛好，愛好，還能正確評(píng)判自己的能力與性格，并據(jù)此安排生活、學(xué)習(xí)和工作。既不好高鶩遠(yuǎn)，狂妄自大、目空一切，也不妄自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，人際交往中既自尊自愛，又尊重他人。但凡尊重現(xiàn)實(shí)的人就能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí)；能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問題的癥結(jié)和解決的方法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任；既要有高于現(xiàn)實(shí)的理想，又不沉迷于虛無縹緲的夢(mèng)想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，憑自己的理智辦事，能聽從一切合理的建議與意見。最終走到成功的此岸。時(shí)代的開展現(xiàn)在的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、不求實(shí)際、處理實(shí)際的能力較差、精神空虛。因此有必要對(duì)它們進(jìn)行一次如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育。喻勇，1975年01月07日生，野角中學(xué)一級(jí)語文教師。《傅雷家書》增補(bǔ)本84年5月2版附件1：論文編號(hào)：〔由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)〕貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會(huì)2023年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)〔活動(dòng)〕設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表學(xué)科類別：綜合論文題目初中生心理建設(shè)之如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)作者姓名喻勇學(xué)校名稱七星關(guān)區(qū)野角中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址七星關(guān)區(qū)野角鄉(xiāng)西橋村聯(lián)系固定移動(dòng)論文摘要社會(huì)種種不良現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響是不可防止的。特別是對(duì)學(xué)生的心理的影響非常大。如何引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)會(huì)