高中故鄉(xiāng)榕樹(shù)知識(shí)探討試題

故鄉(xiāng)(gùtǔ)的榕樹(shù)-知識(shí)議論與議論一、議論題目故鄉(xiāng)最吸引你的東西是什么？故鄉(xiāng)最感人你的東西是什么？故鄉(xiāng)最令你難忘的東西是什么？二、議論指導(dǎo)故鄉(xiāng)的風(fēng)光，樁樁件件，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都目睹著你童年的生活，也給你留下了很多美好的回憶，它或許是一棵大樹(shù)，一個(gè)池塘，一道山梁，或許是一個(gè)人，一條狗，一頭牛議論時(shí)不是平常而談，要注意經(jīng)過(guò)回想發(fā)掘出一些生動(dòng)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，這樣才能激動(dòng)自己，也才能感人他人。議論時(shí)要懷著一腔忠誠(chéng)來(lái)面對(duì)故鄉(xiāng)，面對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)光，不要把對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)童年的回想俗氣化，特別是不要嘲諷他人。自然在每一個(gè)人在發(fā)掘故鄉(xiāng)生活的細(xì)節(jié)時(shí)，要注意發(fā)掘此中的有意義一點(diǎn)的、動(dòng)人一點(diǎn)的東西，而不是著眼于童年的惡作劇。三、議論紀(jì)錄自己的講話(huà)概要：他人的重要看法：知識(shí)總結(jié)一、課文總結(jié)掌握文章的根本內(nèi)容及其根本特色。文章先寫(xiě)居榕而吹葉懷鄉(xiāng)(huáixiānɡ)，再敘鄉(xiāng)榕而憶村夫事，后抒懷素而想念村夫。全文結(jié)構(gòu)為“情——事——情〞。“鄉(xiāng)榕〞局部，意分四層。一寫(xiě)環(huán)境，河水溪石、少女鴨群、石橋石碑、之類(lèi)，優(yōu)美動(dòng)人。二寫(xiě)榕樹(shù)，先狀形態(tài)，枝茂駝背而多筋空心，后敘傳說(shuō)，蛇精害人而玉皇燒之。三敘人事，取汁治病，折枝祈神、納涼談農(nóng)與說(shuō)書(shū)娛樂(lè)。四陳夜睡，月華披紗、嫦娥飛臨、桂花灑香而溪唱風(fēng)撫，境地空幻。這些敘寫(xiě)，表現(xiàn)村夫堅(jiān)強(qiáng)溫順、疾惡如仇、慈愛(ài)仁愛(ài)而勞累純樸。文章寫(xiě)榕贊人，筆法象征，迷戀故鄉(xiāng)，情躍字行。賞識(shí)其情形交融的詩(shī)意美。作者把對(duì)故鄉(xiāng)自然光景的仔細(xì)描述與抒發(fā)自己主觀的思鄉(xiāng)之情，嚴(yán)實(shí)地聯(lián)合起來(lái)，使光景寫(xiě)得細(xì)膩，又擁有綿密深邃的情致，充滿(mǎn)著詩(shī)意，使文章抵達(dá)寫(xiě)景的繪畫(huà)美與抒懷的誠(chéng)摯美不分彼此的境地，優(yōu)秀地達(dá)成了境界的創(chuàng)建。特別在文章的最后，作者緣物生情，直抒胸臆，連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)：“故鄉(xiāng)的和藹的榕樹(shù)呀，我是在你綠陰的懷抱中長(zhǎng)大的，若是你有知覺(jué)，會(huì)知道我在這遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想念著你么？若是你有思想，你會(huì)像慈母同樣，想念我這流浪天涯的游子么？〞用形象生動(dòng)的詩(shī)一般的情味和語(yǔ)言，把思鄉(xiāng)之情進(jìn)一步推向頂峰，流溢出耐人尋思的神韻。最后文章以“故鄉(xiāng)的榕樹(shù)呀〞結(jié)尾，來(lái)喚起讀者的一共識(shí)和聯(lián)想。既是作者心靈情緒的自然流露，也浸潤(rùn)著作者誠(chéng)摯真實(shí)的情義，有一種詩(shī)意的委婉美。二、學(xué)習(xí)心得收獲：?jiǎn)栴}：內(nèi)容總結(jié)1）故鄉(xiāng)的榕樹(shù)-知識(shí)議論與議論一、議論題目故鄉(xiāng)最吸引你的東西是什么（2）二、議論指導(dǎo)故鄉(xiāng)的風(fēng)光，樁樁件件，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都目睹著你童年的生活，也給你留下了很多美妙的回想，它或許是一棵大樹(shù)，一個(gè)池塘，一道山梁，或許是一個(gè)人，一條狗，一頭牛3）議論時(shí)不是平常而談，要注意經(jīng)