2023年園園林外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

2023年園園林外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會因此一個園林設(shè)計者首先必須是一名游走于自然山水與城市的游歷者，開闊的視野與親生的體驗可以幫助其獲得各種豐富的真實素材，得到更多的靈感來源，從而從現(xiàn)實著手完成高質(zhì)量的設(shè)計項目。本文將重點從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)原則兩方面探討與分析園林業(yè)余外出實習(xí)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：園林；外出實習(xí)；實踐教學(xué)一、園林業(yè)余外出實習(xí)的重要意義外出實習(xí)是園林業(yè)余根據(jù)培養(yǎng)方案，選擇有代表性的實習(xí)地點，從園林設(shè)計、植物識別、手繪技法等方面進(jìn)行一定時間段的室外集體實踐訓(xùn)練與業(yè)余考察，實習(xí)主體一般為已掌握一定理論及手繪基礎(chǔ)的大三及以上的高年級學(xué)生。作為一種課堂教學(xué)的延續(xù)，外出實習(xí)不僅能使學(xué)生的業(yè)余理論知識得到加強與鞏固，還能從實地走訪中積累優(yōu)秀案例與實踐經(jīng)驗，從而達(dá)到理論與實踐相結(jié)合，二者相互補充、相互提高的效果。因此，對于園林這種實踐性極強的業(yè)余，外出實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力以及綜合藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，是園林業(yè)余學(xué)習(xí)不可或缺的實踐環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，案例式教學(xué)和外出實習(xí)比較受學(xué)生的歡迎，采用這些方式能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教學(xué)效果。學(xué)生也提出應(yīng)增加在教師的帶領(lǐng)下外出實習(xí)、調(diào)研的機會，實際走入現(xiàn)實的園林環(huán)境中，將理論知識應(yīng)用到實際當(dāng)中。二、外出實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同于相對固定封閉的課堂教學(xué)，外出實習(xí)是一個開放復(fù)雜的教學(xué)組織系統(tǒng)，因此要求指導(dǎo)老師必須以安全為前提，有步驟地進(jìn)行組織和引導(dǎo)教學(xué)，針對園林業(yè)余外出實習(xí)的目標(biāo)與任務(wù)，科學(xué)合理地設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，以保證外出實習(xí)取得應(yīng)有的效果，使師生均不虛此行。西方國家的景觀設(shè)計師職業(yè)，其從業(yè)范圍和就業(yè)方式已相當(dāng)規(guī)范并受到法律保護，其教學(xué)體系中的實踐教學(xué)占相當(dāng)比重西方園林的景觀教育中實踐環(huán)節(jié)可從美術(shù)實習(xí)、景觀設(shè)計實踐、園林植物培植以及景觀調(diào)研實習(xí)四方面組成。由此可見這些環(huán)節(jié)對于園林教育的重要性，因此園林外出實習(xí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也必須涵蓋這四個方面。（一）風(fēng)景的構(gòu)圖與寫生訓(xùn)練外出寫生可由速寫、色彩表現(xiàn)、攝影、構(gòu)圖與圖像創(chuàng)作等方面組成，針對園林業(yè)余要求,主要以鋼筆速寫為主。這要求學(xué)生首先應(yīng)通過觀察與思考尋找風(fēng)景中的亮點，并運用構(gòu)圖原理進(jìn)行合理而巧妙地勸，完成構(gòu)圖、攝影與素材搜集。對于速寫表現(xiàn)，重點強調(diào)觀察與提煉，明確視覺焦點，省略繁復(fù)細(xì)節(jié)，加強黑、白、灰的明暗對比。值得注意的是，部分學(xué)生逃避現(xiàn)場寫生，依賴后期的照片與網(wǎng)絡(luò)圖片進(jìn)行圖像臨摹，這種“拿來主義”的“偽寫生”大大削弱了學(xué)生的速寫能力與記憶默畫能力。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上要充分強調(diào)現(xiàn)場速寫的重要性，并規(guī)定時限以提高學(xué)生的繪畫速度。（二）城市道路景觀的實地測量與記錄城市道路是城市的骨架，交通的動脈，同時也是決定人們關(guān)于城市印象的首要因素，凱文林奇在《城市意象》一書中就把道路作為城市意象的主導(dǎo)性構(gòu)成要素。因此對于城市主干道的可選擇代表性的城市干道進(jìn)行實地測量（可以100米為單位），或者以某個交通環(huán)島為對象，搜集其道路長度、寬度、行道樹及綠化帶的大小、間距、冠幅等數(shù)據(jù)，分析與繪制所測道路的綠地斷面形式（一板二帶、二板三帶等），研究行道樹、分車綠帶、交通環(huán)島、路側(cè)綠帶等不同類型的種植方式。（三）中國古典園林的造景手法分析中國古典園林以其再現(xiàn)自然、意化自然的特有手法和表現(xiàn)形式，成為了世界園林藝術(shù)殿堂中獨樹一幟的藝術(shù)形式。而素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽的蘇州園林，更是吸收了中國園林與建筑藝術(shù)的精華，因此蘇杭一帶可以說是園林業(yè)余外出實習(xí)最理想的地點之一。通過拙政園、獅子林、留園、網(wǎng)師園等古典名園的走訪,可選擇典型性景點，向?qū)W生現(xiàn)場分析各園是如何靈活運用借景、層次、抑揚及前景處理等造景手段，并結(jié)合空間的對比、組織與滲透，從而營造出“方寸之間體現(xiàn)萬物”的自然意境。同時指導(dǎo)與督促學(xué)生在代表性景點現(xiàn)場完成速寫作業(yè)，并總結(jié)相應(yīng)的處理手法，使課堂所學(xué)的理論知識在所見所聞中得到鞏固與強化。（四）綜合性公園、植物園等綠地類型的實地調(diào)查與手繪練習(xí)綜合性公園可以以杭州為主要實習(xí)地點，以花港觀魚、曲院風(fēng)荷、三潭印月、太子灣公園及杭州西湖沿線綠地為主要調(diào)查對象，分析源于現(xiàn)代、立足當(dāng)?shù)匚幕脑O(shè)計風(fēng)格與處理手法。此外，還可帶領(lǐng)學(xué)生參觀杭州植物園的分類園區(qū)，要求學(xué)生進(jìn)行植物的科屬識別，并總結(jié)常用的綠化樹種。三、外出實習(xí)的實踐教學(xué)要點（一）做好前期教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)老師必須明確實習(xí)項目與日程計劃，精心做好前期教學(xué)準(zhǔn)備，主要包括實習(xí)地點的城