教學(xué)設(shè)計(jì) 說屛

第15課、《說“屏”》教學(xué)目標(biāo)：1、知識和能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識；練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高他們的閱讀現(xiàn)代文的能力和搜集篩選信息的能力。2、過程和方法目標(biāo)：自主、合作、探究方式理解文中古詩句的含義，體味作者對屏的感情和詩意的表達(dá)。3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)祖國文化的感情。二、學(xué)情分析：在朗讀能力方面，學(xué)生往往語氣平淡、缺乏情味；在課文的整體把握上，能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法；在品味語言能力上，由于本課詩詞較多，難于理解。因此我在問題的設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)方面，盡量做到具體，注意梯度，易于操作。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、默讀課文，快速把握并概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、朗讀課文，體會文章詩情畫意的說明語言。

難點(diǎn)：

1.體會文章詩情畫意的說明語言。2.理解文中古詩句的含義。四、教學(xué)方法:導(dǎo)讀法，創(chuàng)設(shè)情景法，指導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自主探究，合作探究五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件六、課時(shí)安排

2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：走入“屏世界”屏風(fēng)，一個(gè)富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與古建筑園林專家陳從周先生一道說“屏”。二、自由誦讀了解“屏”1.檢查學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)習(xí)小組組長帶領(lǐng)組員對導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)情況進(jìn)行交流、匯總。3.各組派代表對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，質(zhì)疑釋難。（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.閱讀作者簡介和注釋陳從周，浙江杭州人，原名郁文，晚年別號梓室，自稱梓翁。古建筑園林專家。同濟(jì)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，擅長文、史、兼工詩詞、繪畫。著有學(xué)術(shù)專著《蘇州園林》、《揚(yáng)州園林》、《園林談叢》、《說園》等，散文集《陳從周散文》、出版過《書帶集》、《春苔集》以及40余萬字的《梓室余墨》等散文作品。2.音形互動。給下列加點(diǎn)注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。書齋（zhāi）傖俗（cānɡ）休憩（qì）閨房（ɡuī）忒（tuī）xiāo魂（銷）分ɡé（隔）wéi幕（帷）因地制yí（宜）tú勞（徒）（二）初讀課文注意勾畫，抓住要點(diǎn)，如：好的句子、好的詩句、相關(guān)知識等，一邊讀一邊思考下列問題。1.什么是屏？請用原文給屏下一個(gè)定義，并找出屏的特點(diǎn)。明確：“屏者，障也?？梢跃彌_一下視線?！?.細(xì)讀文章第一段，作者對屏有什么感情？（在文中找出表達(dá)作者感情的具體語句）明確：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加深。全文多處流露出作者喜愛屏風(fēng)，對屏風(fēng)充滿贊美之情。文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？總分總：一（1）引出說明對象，概括屏的特點(diǎn)。二（2—4）分別介紹屏的作用、類別、設(shè)置的注意事項(xiàng)。三（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。文章的說明順序是什么？（邏輯順序）（三）合作探究1.作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識?屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示）屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。2.作者運(yùn)用了哪些說明方法？明確：文中運(yùn)用了引用、作詮釋、舉例子、分類別等說明方法。3.跳讀課文，跳讀課文，作者引用了不少古詩，找出你最喜歡的句子，有感情地讀一讀，說說為什么喜歡?在文中有什么作用？你認(rèn)為課文的語言有什么特點(diǎn)？（提示：用“我喜歡......一句，表現(xiàn)了......”來表達(dá)。）①文章多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。②屏風(fēng)和古詩詞都是中國傳統(tǒng)文化的載體，都突顯了中國文化，兩者是相稱的。a引用《秋夕》詩句，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”放在開篇，營造一種俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，易引起讀者的閱讀興趣。b《牡丹亭》中“錦屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后起補(bǔ)充說明的作用，賦予讀者無限想象的空間，使語言顯得生動有趣。 c結(jié)尾兩處引用古詩佳句，“閑倚畫屏”，“抱膝看屏山”使平實(shí)的說明中流動著詩歌的韻律，使語言充滿詩情畫意。更好的表達(dá)作者希望人們重視屏風(fēng)文化藝術(shù)性的愿望?！般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入主要內(nèi)容：學(xué)生快速閱讀課文，說說作者介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？1、屏風(fēng)的特點(diǎn)：似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西。2、屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。3、屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。4、屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。二、說文筆之妙1、引用詩句請學(xué)生找出文中引用的詩句，理解語義及作用。（“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”“錦屏人忒看得這韶光賤”“抱膝看屏山”等；多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味。）2、善用雅詞（文言詞、書面語）3、多換方式找出說明、敘述、議論等不同表達(dá)方式的語句。4、飽含感情找出勸解之語，體味說話的含蓄意味，如：“似乎是”“不夠”“尚少”“得體才是”等。三、說屏風(fēng)之美出示幾種有代表性的屏風(fēng)圖片，讓學(xué)生用幾句來說說看到的“美屏”特點(diǎn)或感受?？梢韵褡髡吣菢踊蛘f明、描述或抒情、議論等。四、說未來構(gòu)想課堂小結(jié)：本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。五、作業(yè)布置我國是一個(gè)有著悠久歷史和文化的國家