八年級生物教學反思范文600字(匯總4篇)-八年級生物教學反思

八年級生物教學反思范文600字(匯總4篇)_八年級生物教學反思課前反思：基因的顯性與隱性課程標準未作要求，僅提倡同學收集和溝通近親結(jié)婚危害的資料。

課中反思一：

本課的內(nèi)容我認為對于高中學習有很大的關(guān)心，教學中就進行了適當?shù)耐卣埂Ｕn堂中我采納圖解方式分析遺傳規(guī)律，讓同學明白顯性基因與隱性基因、顯性性狀與隱性性狀。圓滿的是課堂中我對同學估量過高，同學的理解與把握沒有達到課堂預期的效果。

課中反思二：

孟德爾的豌豆試驗是遺傳學的經(jīng)典試驗，作為學校老師也應(yīng)當熟悉這位遺傳學的奠基人，知道遺傳的二大規(guī)律：孟德爾的“分別定律”和“基因的自由組合定律”。

課中反思三：

課堂中我與同學一起爭論“有耳垂”和“無耳垂”這一對相對性狀的遺傳時，我以有耳垂的父親和無耳垂的母親為例，討論該父母的子女耳朵性狀如何，教學進行的很順當，同學們也很簡單得出子女中有無耳垂的概率，達到了預期的效果。

課后反思：

回顧這節(jié)課有兩點應(yīng)引起以后教學的留意：一是對同學的熟悉估量過高，理解與應(yīng)用必竟是兩個不同層次；二是該課用圖解方式講解遺傳規(guī)律，并要求同學能用圖解分析生活中的遺傳現(xiàn)象，要求過高過嚴，同學難于達到應(yīng)用層次。

課程理念只有轉(zhuǎn)化成老師的教學實踐才會有效，因此我們在平常的教學中要大膽創(chuàng)新教學方法。當然從理念到實踐需要一個不斷學習、內(nèi)化、反思、實踐并檢驗的過程，并需借助于外界的反饋性評價和自我深層次的思索，才能真正促進老師專業(yè)水平的提高。但在教學過程中老師假如能自覺改良教學行為，并通過不斷進展與創(chuàng)新，將會獲得預期設(shè)想的結(jié)果，同時滿意老師自我敬重與進展，形成老師獨特的。

八班級生物教學反思范文篇2

轉(zhuǎn)瞬間，踏上老師這個行業(yè)已有一年了，這一年是勞碌的一年，也是成長的一年，我的每一點進步都分散著自己不懈的努力以及學校領(lǐng)導、老師對我的關(guān)心和支持（在此向我校全體教職工表示誠心感謝）。

我?guī)Я怂膫€班的生物，經(jīng)過第一學期我們的成果不抱負……我很灰心，無論怎樣都很難轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。但是我不服氣，莫非就這樣認輸了嗎，這樣不僅使自己得不到成長，也耽擱了那群無辜的孩子，年經(jīng)沒有什么不行以，只要我肯去努力。

我首先端正了自己的態(tài)度，以樂觀的心情投入到工作中去，這樣同學也受到了感染以良好的狀態(tài)去面對學習。心態(tài)打算一切，有了樂觀的心態(tài)就勝利了一半！其次設(shè)計好教學，運用多種教學形式。加上學校在課改，各種聽評課活動為我供應(yīng)了珍貴的學習機會，使我快速的提高了教學水平。

經(jīng)過半年的努力，我們的成果稍有了些起色但還不抱負。追求永無止境，奮斗永無窮期。我想要想達到目標任然需要做更多的努力。

我很年輕，沒有太多閱歷，沒有許多理論支撐，但我投入的工作、深化的學習、努力的反思、用樂觀的心態(tài)去克服前進路上的困難，所以我信任前途是光明的。

八班級生物教學反思范文篇3

兩棲動物是動物從水生到陸生的一個過渡，因此兩棲動物的學習很重要。本節(jié)課從創(chuàng)設(shè)情境開頭，以“稻花香里說豐年”開頭引出兩棲類動物青蛙，通過聲音、圖片的引導，創(chuàng)設(shè)出來美麗的情境，從而吸引住同學的留意力，激發(fā)同學的求知欲。

由于有一部分同學見到過青蛙甚至有摸到過青蛙，但是了解的不多，因此同學對青蛙的學習更加感愛好，在真正學習兩棲類動物的特征時，讓同學觀看兩棲動物的身體結(jié)構(gòu)特點、生殖發(fā)育特點、以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點，以及他們的生活環(huán)境是怎樣的，關(guān)心同學理解環(huán)境與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的，其中青蛙用皮膚幫助的呼吸以及青蛙的生殖發(fā)育的部分，有的同學比較難理解，因此供應(yīng)更加直觀的圖片以及視頻關(guān)心同學更好的理解青蛙的這兩個方面的特點，理解好了呼吸時都是用毛細血管在進行氣體交換的就能夠理解青蛙的呼吸，同時也能解釋為什么青蛙不能離開水太久的緣由。在本節(jié)課的教學中，同學的求知欲很劇烈，對水陸兩棲類的動物奇怪???心很重，課堂氣氛在很好的條件下進行，同學能夠樂觀發(fā)言，通過課堂練習，驗收同學的學習效果也表現(xiàn)很好。

八班級生物教學反思范文篇4

本節(jié)課是在同學已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細菌和真菌學問的基礎(chǔ)之上,而進行的一節(jié)生物教學活動。是我經(jīng)過多次講課后，總結(jié)閱歷教訓所設(shè)計，為了激發(fā)同學的學習愛好，首先老師提出播放視頻，直奔主題，提出問題，讓同學帶著饒有愛好的問題去思索、探討細菌和真菌在自然界中的作用，實踐著主動學習的學習方式。然后讓同學舉動身生在自己身上或自己身邊的細菌和真菌使人和動物患病的例子。使同學明白細菌和真菌對人類和動植物的影響，這部分內(nèi)容的教學貼近同學的生活實際。

在“細菌和真菌與動植物共生”的教學中，更注意讓同學借助實物、圖片、文字和視頻，在老師的引導下，分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機理及意義，并進一步爭論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。

在“評價試驗方案”的技能訓練中，特殊注意同學對試驗設(shè)計的科學性進行反思，這是提高探究力量的重要環(huán)節(jié)。在老師的指導下，通過對三個試驗方案的評價、分析，明白了各個試驗方案可行或不完善的理由，更有利于培育同學設(shè)計試驗方案的力量。