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文檔簡介
威海小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1:熟悉過程中核心的心理是()。
單項選擇題:
A、感覺
B、記憶
C、思維
D、想象
2:“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室”和“孤獨?????天寶后,園廬但蒿藜’’是唐代一位聞名詩人的詩句。這位詩人最有可能是()。
單項選擇題:
A、陳子昂
B、孟浩然
C、杜甫
D、杜牧
3:終結(jié)性評價關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。()
推斷題
對
錯
4:用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu),從而形成解決問題的途徑是()。
單項選擇題:
A、形成問題的表征
B、學(xué)問技能的調(diào)用
C、解題成果的評價
D、舊題表述的重復(fù)
5:陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法,包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。()
推斷題
對
錯
6:在技能形成過程中,練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱為()。
單項選擇題:
A、抑制現(xiàn)象
B、挫折現(xiàn)象
C、高原現(xiàn)象
D、低谷現(xiàn)象
7:態(tài)度是通過遺傳繼承的。()
推斷題
對
錯
8:法國教育家盧梭提出了聞名的“白板說”。()
推斷題
對
錯
9:對同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
單項選擇題:
A、學(xué)科課程
B、綜合課程
C、活動課程
D、隱性課程
10:法國人談起中國人心目中的法國文學(xué),總?cè)滩蛔∮靡环N輕視的口吻說:“你們喜愛《茶花女》?!痹诜▏搜劾?,喜愛大仲馬還算有些品嘗,究竟他有一部《基督山伯爵》,有《三個火槍手》,小仲馬有什么呢?只不過寫了一個交際花而已,法國文學(xué)是法國人的傲慢,在世界文學(xué)中有著舉足輕重的地位。僅喜愛《茶花女》,顯而易見是對法國文學(xué)的不敬重,《茶花女》在中國成為一種流行,差不多是一百多年前的事情,當(dāng)時正趕上戊戌變法失敗,人心懊喪,改良的路行不通,大家只好將就著胡亂看小說?!安杌ㄅ痹谥袊就恋恼Q生,是生逢其時。這段文字意在說明()
單項選擇題:
A、《茶花女》在中國的流行有肯定的社會背景
B、對文學(xué)作品的喜好能反映出一個人的品位
C、評價文學(xué)作品要結(jié)合其誕生的時代背景
D、中國人和法國人的文學(xué)審美觀存在區(qū)分
11:檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運用的主要方式有()。
多項選擇題
A、課堂觀看
B、自學(xué)活動觀看
C、作業(yè)分析
D、問卷調(diào)查
E、學(xué)業(yè)考試
12:師德修養(yǎng)的內(nèi)在動力是抱負(fù)和信念。()
推斷題
對
錯
13:有實際工和專業(yè)討論人員共同參加,以解決教學(xué)實際問題和提高教學(xué)行動自覺熟悉為目的的討論方法是()。
單項選擇題:
A、調(diào)查法
B、觀看法
C、行動討論法
D、個案分析法
14:本能可以使生物對刺激做出簡單的反應(yīng)。相對非本能反應(yīng),本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細(xì)胞。具有非本能反應(yīng)力量的大腦肯定有大量的神經(jīng)細(xì)胞,而沒有哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細(xì)胞。依據(jù)這段文字,可以知道()。
單項選擇題:
A、昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)
B、擁有高級大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)
C、大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)
D、大腦大于昆蟲大腦的生物都有力量做出非本能反應(yīng)
15:為了突出同學(xué)自主性、探究性學(xué)習(xí),學(xué)校課程改革需要加強()
單項選擇題:
A、綜合性
B、彈性
C、實踐性
D、基礎(chǔ)性
16:奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是()。
單項選擇題:
A、結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性
B、穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
C、可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性
D、可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性
17:少年期指()。
單項選擇題:
A、3歲~6、7歲
B、11、12歲~14、15歲
C、6、7歲~11、12歲
D、14、15歲~25歲
18:我國對同學(xué)的義務(wù)做出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是()。
單項選擇題:
A、《憲法》
B、《教育法》
C、《義務(wù)教育法》
D、《未成年人愛護法》
19:將學(xué)業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是()。
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力
B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、附屬內(nèi)驅(qū)力
20:學(xué)校教育目的是學(xué)校教育的動身點和歸宿,貫穿于學(xué)校教育活動的全過程,對學(xué)校教育活動具有指導(dǎo)意義。()
推斷題
對
錯
21:我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
單項選擇題:
A、壬寅學(xué)制
B、壬戌學(xué)制
C、壬子癸丑學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
22:同學(xué)管理的終極目的是()。
單項選擇題:
A、學(xué)業(yè)勝利
B、人性完善
C、適應(yīng)社會
D、身心健康
23:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
單項選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進原則
C、因材施教原則
D、可接受原則
24:強調(diào)學(xué)科本位的課程是()
單項選擇題:
A、綜合課程
B、分科課程
C、潛在課程
D、活動課程
25:教育政策的特點具有()。
多項選擇題
A、政治性
B、可行性
C、原則性
D、權(quán)威性
E、戰(zhàn)略性
26:智商(IQ)等于()。
單項選擇題:
A、智力年齡與實際年齡之比乘以100
B、實際年齡與智力年齡之比乘以100
C、心理年齡與生理年齡之比乘以100
D、生理年齡與實際年齡之比乘以100
27:對學(xué)問最好的復(fù)習(xí)方法是()。
單項選擇題:
A、有意識記
B、多種感官參加
C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問
D、畫線
28:構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是()。
單項選擇題:
A、老師和同學(xué)
B、老師和教科書
C、同學(xué)和教科書
D、教學(xué)內(nèi)容和手段
29:在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,()是基礎(chǔ),()是關(guān)鍵。
單項選擇題:
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
30:1623年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是()。
單項選擇題:
A、培根
B、斯賓塞
C、夸美紐斯
D、赫爾巴特
31:課業(yè)及進程是指()。
單項選擇題:
A、教程
B、課程
C、課表
D、學(xué)期
32:做好心理輔導(dǎo)工作,必需遵循的原則有()。
多項選擇題
A、面對全體同學(xué)原則
B、預(yù)防與進展相結(jié)合原則
C、敬重與理解同學(xué)原則
D、同學(xué)主體性原則
E、個別化對待原則
33:內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念全都,將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的()。
單項選擇題:
A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B、價值體系
C、觀念系統(tǒng)
D、策略框架
34:“教育既有培育制造精神的力氣,也有壓抑制造精神的力氣,甚至有的教育還在摧殘兒童”,這說明()。
單項選擇題:
A、教育在人的進展中起主導(dǎo)作用
B、教育在人的進展中具有導(dǎo)向性作用
C、教育比遺傳素養(yǎng)更能影響人的進展
D、教育對人的進展的主導(dǎo)作用是有條件的
35:“形式訓(xùn)練說”所爭論的遷移實際上屬于()
單項選擇題:
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、特別性遷移
D、普遍性遷移
36:自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于()。
單項選擇題:
A、長者們的贊許或認(rèn)可
B、同伴們的贊許或認(rèn)可
C、相應(yīng)地位
D、理解學(xué)問、解決問題
37:教學(xué)方法一旦形成,不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。()
推斷題
對
錯
38:下列不屬于哺乳類動物的是()。
單項選擇題:
A、蝙蝠
B、鯨
C、蜂鳥
D、海豹
39:心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
多項選擇題
A、難度
B、效度
C、信度
D、標(biāo)準(zhǔn)化
E、知名度
40:德育過程從本質(zhì)上說就是()統(tǒng)一過程。
單項選擇題:
A、個體與環(huán)境
B、個體與社會
C、個體與教育
D、個體社會化與社會規(guī)范個體化
41:學(xué)校德育過程的基本沖突是()。
單項選擇題:
A、教育者與德育內(nèi)容
B、受教育者與教育者
C、德育要求與受教育者已有品德水平
D、教育者與德育方法
42:沖動型認(rèn)知方式的特點是反應(yīng)快,精確性差。()
推斷題
對
錯
43:“授之以魚,不如授之以漁”,意味著教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的意識性。()
推斷題
對
錯
44:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動,剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。
單項選擇題:
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
45:知道“三角形的內(nèi)角和等于180”,屬于()。
單項選擇題:
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
46:在技能形成的練習(xí)過程中,其進步狀況的表示方法是用()
單項選擇題:
A、圖示
B、坐標(biāo)
C、遺忘曲線
D、練習(xí)曲線
47:采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是()
單項選擇題:
A、皮亞杰
B、艾利克森
C、科爾伯格
D、羅杰斯
48:依從階段的行為具有哪些特點?()
多項選擇題
A、盲目性
B、被動性
C、不穩(wěn)定
D、隨情境的變化而變化
49:認(rèn)為兒童教育內(nèi)容包括“歌詩”“習(xí)禮”和“讀書”,提出“隨人分限所及”的兒童教育思想是()。
單項選擇題:
A、張煥綸
B、張百熙
C、王守仁
D、朱熹
50:我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是()。
單項選擇題:
A、六藝
B、八股文
C、自然科學(xué)
D、四書、五經(jīng)
51:“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()
單項選擇題:
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比較
D、行為強化
52:操作技能形成過程中各階段挨次是()。
單項選擇題:
A、操作定向、操作仿照、操作嫻熟、操作整合
B、操作定向、操作仿照、操作整合、操作嫻熟
C、操作仿照、操作定向、操作整合、操作嫻熟
D、操作定向、操作整合、操作仿照、操作嫻熟
53:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是()。
單項選擇題:
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
54:兒童身心進展的一般規(guī)律有()
多項選擇題
A、挨次性
B、階段性
C、不平衡性
D、互補性
E、個別差異性
55:促進學(xué)問保持的方法有()。
多項選擇題
A、深度加工材料
B、有效運用記憶術(shù)
C、進行組塊化編碼
D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
E、合理進行復(fù)習(xí)
56:()打算個體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項選擇題:
A、力量
B、性格
C、態(tài)度
D、氣質(zhì)
57:以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
單項選擇題:
A、安置性測驗
B、形成性測驗
C、成就測驗
D、標(biāo)準(zhǔn)測驗
58:通過設(shè)計出一種問題情境或供應(yīng)肯定條件要求同學(xué)完成具有肯定任務(wù)的作業(yè)來測定同學(xué)學(xué)問與力量水平的測驗,這是()
單項選擇題:
A、論文式測驗
B、客觀性測驗
C、問題情境測驗
D、標(biāo)準(zhǔn)化測驗
59:“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式,教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生,也無需科學(xué)予以指導(dǎo),它是扎根于本能的不行避開的行為?!边@種教育起源說屬于()。
單項選擇題:
A、神話起源說
B、生物起源說
C、勞動起源說
D、心理起源說
60:假如教學(xué)的任務(wù)是傳授新學(xué)問,一般的教學(xué)方法主要有()。
多項選擇題
A、練習(xí)法
B、講授法
C、談話法
D、演示法
E、讀書指導(dǎo)法
查看答案
1:答案C
解析:
2:答案C
解析【參考答案】C【名師點睛】開元、天寶是唐朝唐玄宗的年號。開元年間.唐朝國力強盛;天寶年間發(fā)生了安史之亂,唐朝自此由盛轉(zhuǎn)衰。由此可以推斷出這兩句詩的生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年月,故可推斷出詩的是杜甫。“憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室”出自杜甫的《憶昔》,“孤獨?????天寶后,園廬但蒿藜”出自杜甫的《無家別》。
3:答案正確
解析:
4:答案B
解析學(xué)問技能的調(diào)用是用已有的學(xué)問對問題進行表述。
5:答案正確
解析略。
6:答案C
解析在學(xué)習(xí)的初期,學(xué)習(xí)效果也較明顯,但過了一個階段,學(xué)習(xí)效果降低,甚至逐步減退,并消失性情易急躁郁悶,這就是心理學(xué)上所說的“高原現(xiàn)象”。在成長曲線上表現(xiàn)為保持肯定水平而不上升,或者有所下降,但在突破“高原現(xiàn)象”之后,又可以看到曲線連續(xù)上升。
7:答案錯誤
解析態(tài)度是通過個體與環(huán)境相互作用而形成的,并非天生的。
8:答案錯誤
解析:
9:答案D
解析:
10:答案A
解析【參考答案】A【名師點睛】本題的難點在于排解C選項。本文表達(dá)的主題是“評價中國人對《茶花女》的觀賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代背景”,而C選項論述的是評價文學(xué)作品。排解C選項。答案應(yīng)為A選項。
11:答案A,B,C,D,E
解析:
12:答案正確
解析:
13:答案C
解析:
14:答案A
解析通過最終一句話可以得出A項符合題意,由于昆蟲大腦中的神經(jīng)細(xì)胞少,其反應(yīng)一般是本能反應(yīng)。BC項主觀猜想,D項無中生有,都可以排解。
15:答案C
解析:
16:答案D
解析奧蘇伯爾認(rèn)為影響遷移認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。
17:答案B
解析略。
18:答案B
解析《教育法》對同學(xué)的義務(wù)作出了詳細(xì)規(guī)定。
19:答案C
解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務(wù)本身,而看重學(xué)業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要,是成就動機的重要組成部分。
20:答案正確
解析略。
21:答案B
解析1922年制定的壬戌學(xué)制,主要是實行當(dāng)時美國一些州已經(jīng)實行了10多年的“六三三制”,表明中國現(xiàn)代教育制度從效法13本轉(zhuǎn)向了效法美國,由軍國主義教育轉(zhuǎn)向了平民主義教育。新學(xué)制的頒布和實施,標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立,標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。
22:答案B
解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。
23:答案A
解析:
24:答案B
解析:
25:答案B,D
解析教育政策的特點有可行性和權(quán)威性。
26:答案A
解析智商簡稱IQ。IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100。
27:答案C
解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問是對學(xué)問的最好復(fù)習(xí)。
28:答案A
解析略。
29:答案B
解析在德育中,知即道德認(rèn)知,是基礎(chǔ),行即道德行為,是關(guān)鍵。
30:答案A
解析:
31:答案B
解析本題考查課程的定義。
32:答案A,B,C,D,E
解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都,要達(dá)到同學(xué)心理健康,必需遵循面對全體同學(xué)、預(yù)防與進展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個別化對待等原則。
33:答案B
解析依據(jù)內(nèi)化概念選B。
34:答案D
解析依據(jù)題干的描述可知,教育對人的進展的主導(dǎo)作用的實現(xiàn)是有肯定條件的。
35:答案D
解析D“形式訓(xùn)練說”以官能心理學(xué)為依據(jù),認(rèn)為個體心理的組織部分是各種官能,官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓(xùn)練的官能可以自動地遷移到其他活動中去,屬于普遍性遷移。
36:答案C
解析:
37:答案錯誤
解析:
38:答案C
解析蜂鳥是屬于鳥類里雨燕總目下的蜂鳥目,而鳥類與哺乳類是同一級別的,所以蜂鳥不屬于哺乳類。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類。故選C。
39:答案B,C,D
解析量表的效度、
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