教學(xué)設(shè)計 《上下》

教學(xué)內(nèi)容上下教學(xué)目標在具體的情境中觀察、思考、認識物體上下位置與順序并能用自己的語言描述物體的相對位置關(guān)系。通過各種情境、實例的對比，使學(xué)生經(jīng)歷積極探索知識、解決問題的過程，使學(xué)生感受到“上下”的相對性，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生獲得豐富的、積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的有趣。教學(xué)重點在具體情境中體驗物體上下的關(guān)系和順序并能準確描述。教學(xué)難點感受“上下”相對性。教、學(xué)具課件、電腦、圖片課型新授課教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖今天這節(jié)課，需要我們各小組同學(xué)齊心合力，共同協(xié)作來完成，看一看哪個小組能在大家的一起努力下獲得老師獎勵的小獎品。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)前后上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后的位置關(guān)系，誰能用手勢來告訴大家你怎么區(qū)分前面和后面？2、引入新課那現(xiàn)在你們抬頭往上看（手指上面，抬頭），用這個手勢來表示上。（低頭，手指下面）用這樣的手勢來表示下。這節(jié)課我們就來研究物體上下的位置關(guān)系。老師告訴你們在數(shù)學(xué)中還會用這樣的符號（這個叫箭頭）來表示上下。（板書：上標上箭頭，下標下箭頭），現(xiàn)在你閉上眼睛來感覺一下上下箭頭的方向。二、 探究新知1、學(xué)會用“上面”來表示兩個物體的位置關(guān)系師：秋天到了，天氣越來越冷了，小動物們要在大樹爺爺這安家。（課件出示小鳥和小兔子）小鳥和小兔是一對好朋友，他倆一起來到大樹爺爺這。師：小兔的上面是誰？（課件：圈小兔）用哪種箭頭表示？請用手指一指。這句話還可以說成小鳥在小兔的上面。誰再來說一遍？（板書：小鳥在小兔的上面。）這個時候小松鼠也趕來，（課件出示：小松鼠的位置）和你的同伴說一說哪個小動物在哪個小動物的上面？找同學(xué)匯報。2、學(xué)會用“下面”來表示兩個物體的位置關(guān)系小兔在小鳥的下面。用哪種箭頭表示？（板書：小兔在小鳥的下面。）師：看，這三個小動物，誰又在誰的下面？3、感受“上下”的相對性師：剛剛聽同學(xué)們發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)小松鼠的位置非常奇怪，它一會兒在上面，一會兒卻又再下面。這是為什么呢？到底是上面還是下面？誰說的對啊？關(guān)鍵得看和誰比，和誰比很重要，把誰作為一個標準，就把誰畫圈，箭頭沖哪。（課件：兩兩對比）（和小鳥比往下看，和小兔比往上看，課件出箭頭）4、三個小動物的位置----理解最上面和最下面請一名同學(xué)任選兩個自己喜歡的小動物用上下來說說他們的位置。然后小組內(nèi)互相說一說。師：在這三個小動物中，小鳥在小松鼠的上面，小松鼠在小兔的上面，我們就說在這三個小動物中小鳥在最上面。（貼條）它上面沒有小動物了。那誰在最下面？三、 鞏固練習(xí)1、生活中的上下師：剛才我們上看下來說三個小動物的位置，那么你來看看這些物體你能用上下來介紹它們的位置。我們國家越來越富強，人民的生活越來好，大家的出行方式越來越多，請同學(xué)們來觀察這三種交通工具。課件出示：圖片，說一說那個物體在哪個物品的哪一面。同學(xué)們都去過超市，我們在超市里要文明購物，選好了自己想要買的商品，不需要的其他商品要隨手放好。課件出示：超市貨架，來看看這個整齊的貨架，說一說那個物品在哪個物品的哪一面。2、書架填一填，說一說。（見課件）3、找獎品獎品在1號盒子的下面。是一定在2號盒子里嗎？獎品還在3號盒子的上面。怎么現(xiàn)在就一定呢？（說明肯定不在哪號盒子里？）5、4個小動物的家小組成員合作給4個小動物安排住處。然后選代表來前面演示。小組成員搶答問題，其他同學(xué)聽對錯。如果發(fā)現(xiàn)答題的同學(xué)有錯誤，我們要禮貌地提出質(zhì)疑，大家一起來研究。⑴誰住在最下面，是第幾層？⑵第2層住的是哪個動物？它在誰的上面，（其實就是問誰在它的下面）它的上面有誰？（實質(zhì)：它在誰的下面）第3層呢？⑶誰住在最上面？它的下面有哪些動物？6、 思考題：她們住在幾樓？三名學(xué)生黑板上用卡片操作。四、四、反饋總結(jié)這節(jié)課你開心嗎？你學(xué)會了什么？臉沖著的就是前面，后腦勺