教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)古詩(shī)教學(xué)

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1、讀正確本詩(shī)中的“鶴、孟、唯”等生字的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“孟、浩”等生字。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人送別朋友依依惜別的情感。

3、咀嚼和體悟重點(diǎn)詩(shī)句的情味，通過(guò)想象和移情體驗(yàn)，感受詩(shī)的情緒和意象。4、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、名曲導(dǎo)入欣賞一支世界名曲----李叔同的《送別》。簡(jiǎn)介：這支曲子所要表達(dá)的是親人和友人之間要離別時(shí)的情境。1、同學(xué)們，假如你的好朋友要轉(zhuǎn)學(xué)了，那你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣？（1、2生）2、在古代，交通很不方便，朋友分別后就很難再見(jiàn)面了，所以朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的深情厚誼。這種詩(shī)被稱為送別詩(shī)。（板：送別詩(shī)）你們還記得李白的送別詩(shī)嗎？（《贈(zèng)汪倫》，生齊背）3、關(guān)于大詩(shī)人李白的故事，老師還知道一段小插曲，你們想聽(tīng)嗎？據(jù)說(shuō)李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩(shī)。有一天，他聽(tīng)說(shuō)仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽(yáng)，便立刻前往拜見(jiàn)。孟浩然聽(tīng)說(shuō)李白來(lái)了，顧不得整理衣冠，趕忙來(lái)到堂前。李白一見(jiàn)孟浩然，搶上一步說(shuō)：“孟兄，李白早知道你詩(shī)名天下，特來(lái)求教??！”“哪里，賢弟過(guò)獎(jiǎng)了，過(guò)獎(jiǎng)了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見(jiàn)如故，從此他們游山賞月，飲酒賦詩(shī)，談人生，談抱負(fù)……就這樣，好幾個(gè)月行影不離。不久，孟浩然要到江蘇揚(yáng)州一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同行，特地在黃鶴樓前為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了……這就是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。板書(shū)課題：指導(dǎo)寫(xiě)“孟”和“浩”“陵”字。（課件1：黃鶴樓）補(bǔ)充：湖北的黃鶴樓是江南的三大名樓之一，它與江西的滕王閣、湖南的岳陽(yáng)樓被稱為三大名樓。書(shū)空、觀察、組詞、書(shū)寫(xiě)。二、理解課題1、齊讀課題讀一遍。2、讀完題目，你知道了什么？生1：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然師：你讀懂了送的地點(diǎn)。生2：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。師：你能從題目中知道那么多，可不簡(jiǎn)單呀！三、讀通古詩(shī)1、李白是怎樣為孟浩然送別的？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，把詩(shī)句讀通讀順。（課件2：古詩(shī)，沒(méi)劃節(jié)奏）2、誰(shuí)能把這首詩(shī)讀一讀。隨機(jī)糾正字音。多叫幾個(gè)同學(xué)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。齊讀四、理解詩(shī)意，再讀古詩(shī)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，并結(jié)合下面的注釋，看看自己還有哪些不懂的地方？可以借助輔導(dǎo)書(shū)，也可以先跟同桌交流，也看能不能解決。（預(yù)設(shè)學(xué)生不理解的詞有：西辭、煙花三月、孤帆、盡、唯）出示前兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解。（課件5）（1）、這里的“辭”字，你們能給它組個(gè)詞嗎？（告辭、辭別）詩(shī)中的“辭”字就是告辭、告別的意思。（組詞也是理解字義的好方法）師：（課件3：結(jié)合簡(jiǎn)圖）黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，所以大詩(shī)人李白說(shuō)故人西辭。師：你知道他們分別的時(shí)間嗎？（三月）詩(shī)中寫(xiě)“煙花三月”，注釋如何解釋的？（2）、“煙花三月”，那是一個(gè)春意盎然的季節(jié)。想去看看嗎？邊看邊想你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（課件4：出示江南春圖）（3）、在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩(shī)如畫(huà)的江南春天，詩(shī)人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩(shī)作賦。何其美哉！但今天，老朋友離李白而去。（課件5：指導(dǎo)讀3、4句，劃節(jié)奏）。（4）、孟浩然的船走了。可是李白還在黃鶴樓上久久地望呀望呀，他在望什么呀？生：望那只船出示后兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解。（課件6）（1）、“孤帆”是什么意思？只有這一艘船嗎?（2）、不是”，此時(shí)此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。（3）當(dāng)時(shí)的李白孤孤單單地站在那里，看呀看呀，一直看到遠(yuǎn)影在碧空盡。“盡”是什么的意思？（消失）。孤帆已經(jīng)消失了，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流？（板書(shū)：圖畫(huà)）（4）、送君千里，終有一別。此時(shí)此刻，李白望著孤帆遠(yuǎn)去，江水滔滔，心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孟浩然說(shuō)，拿起你手中的筆，寫(xiě)出李白當(dāng)時(shí)在想些什么？出示：故人的船漸漸遠(yuǎn)去了，李白不禁想：?:（5）、匯報(bào)（6）、這深深的祝福，這依依不舍，這濃濃情意，就像這滾滾長(zhǎng)江之水連綿不斷。讓我們一起來(lái)讀讀3、4句。（課件7：指導(dǎo)讀3、4句，劃節(jié)奏）四、感悟詩(shī)情，再讀古詩(shī)。（1）（課件8：劃節(jié)奏的完整古詩(shī)）讀古詩(shī)不但要讀出節(jié)奏美和韻律美，理解詩(shī)意之后還要讀出意境美，也就是腦子里要有這個(gè)畫(huà)面，要有作者的這種情感再來(lái)讀。）由點(diǎn)名讀-分組讀-齊讀（2）、看板書(shū)，練習(xí)背誦我們把這美好的情感，把這千古佳句永遠(yuǎn)留在心中，好嗎？那趕快背下來(lái)吧?。?）、背誦。五、拓展1、黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時(shí)隔一年，李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫(xiě)下了一首五言詩(shī)。出示：課件8：《江下行》李白作業(yè)：1、回家把這首詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)2、搜集表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，背一背。去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。讓我們一起讀一讀。帆去遠(yuǎn)，心相隨！多么的情深意長(zhǎng)呀！2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是千古傳誦的名句，現(xiàn)代人給它譜上曲子，請(qǐng)欣賞。（播放歌曲《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）六、作業(yè)師：離別是詩(shī)，離別是歌，離別是情。一樣的送別，不一樣的情懷。課后，你們可以上網(wǎng)查找相關(guān)的送別詩(shī)，感受古人的情懷，體驗(yàn)友誼帶給我們的溫暖和感動(dòng)。出示七、板書(shū)設(shè)計(jì)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意?！绷私鈱W(xué)習(xí)古詩(shī)方法（知詩(shī)人——讀詩(shī)文——解詩(shī)意讀詩(shī)文——悟詩(shī)情誦詩(shī)文）節(jié)奏美韻律美意境美。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，