四年級下冊美術教案-第12課 我們身邊的植物 ▏人美版（北京）

義務教育教科書人美版我們身邊的植物

義務教育教科書人美版我們身邊的植物教學設計教學課題《我們身邊的植物》學科美術年級四年級時長40分鐘教學背景分析一、指導思想與理論依據(jù)指導思想：《美術課程標準》指出：美術以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。近代以來，美術課程更以其豐富富教育價值列入中小學課程體系中。當代社會的發(fā)展對國民的素質(zhì)提出了新的要求，學習圖像傳達與交流的方法、形成視覺文化的意識和構建面向21世紀的創(chuàng)造力已成為當代美術課程的基本取向。美術課程要凸顯視覺性，具有實踐性，追求人文性，強調(diào)愉悅性。在第二學段中，造型表現(xiàn)學習領域要求學生初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望?！段覀兩磉叺闹参铩芬徽n即是在以上課標精神的指導下，教師利用各種教學手段激發(fā)學生興趣，引領學生用線條寫生的方式，進行造型表現(xiàn)活動表現(xiàn)所見所聞、所感所想。理論依據(jù)：本課主要以皮亞杰的建構主義學習理論為依據(jù)，學生在教師的引導下，以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。在探究、合作、交流過程中，正確處理葉片的遮擋、穿插、朝向等特點，解決植物寫生遇到的問題，并在寫生中正確使用繪畫技法，辯證思考，有所取舍，從而表現(xiàn)所見所聞、所感所想。二、教學背景1.教學內(nèi)容本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，是義務教育教科書四年級下冊線條系列的內(nèi)容之一。縱觀小學美術教材，這類課程需要學生逐步完善線造型能力，從而打下堅實造型基礎。第一學段，教材安排了相應的基礎內(nèi)容，第二學段是線造型學習的重要階段，三年級陸續(xù)出現(xiàn)如《畫恐龍》《畫古樹》等課程，四年級出現(xiàn)《廚房一角》《畫玩具》《畫牌樓》《我的老師》《我們身邊的植物》等線條系列課程，課程標準要求學生用寫生（速寫）、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進行造型表現(xiàn)活動。第三學段有《細致的描繪》《奇妙的組合》《蔬果白描》等線條系列課程升華學生的線造型能力。橫觀教材：四年級學生雖已基本了解線條的曲直、長短、朝向、疏密等關系，但《我們身邊的植物》一課主要以寫生植物為主，是綜合運用線條寫生非常關鍵的一課。同時本課與本冊教材第11課《向日葵》為一個小單元，《向日葵》一課為本課的植物寫生打下基礎，學生對植物寫生有了初步認識。但生活中的植物種類繁多、千姿百態(tài)，這需要學生在寫生時靈活運用線條處理遮擋、穿插、疏密等關系，并適當取舍。通過本課對植物的寫生，可以進一步提高學生的觀察能力和線造型能力，為第三學段的美術學習打下堅實的造型基礎，從而進一步走進生活，深切感受大自然的美。2.學生情況經(jīng)過三年多的美術學習，四年級學生對線條已經(jīng)有了初步的認知，他們在《畫恐龍》《畫古樹》《廚房一角》《畫玩具》《畫牌樓》《我的老師》等課中已經(jīng)了解線條的基礎知識，能夠想到和做到用線條來表現(xiàn)所見所聞、所感所想。作為教師，有一點我們必須清楚，雖然全國各種版本的教材在線條課程的設置上是合理的，嘗試用線條表現(xiàn)多種事物，但由于學生大部分時間都在傳統(tǒng)課堂學習知識，導致學生用線條寫生的知識和技能在一定程度上缺乏，在處理遮擋、穿插、朝向、疏密等關系時不是很得心應手。因此，教師在教學過程中，有必要適時引導與點撥，以激活學生的原有認知，建立新的認知結構。但是，個體之間對知識的掌握是有差異的，為了解學生的認知水平和學習能力，我設計以下問題對學生進行課前調(diào)查。參加調(diào)查的對象是我校四年級（1）班的學生，共有42人，用時10分鐘。調(diào)查表內(nèi)容：調(diào)查結果分析：問題1：25個學生回答正確，正確率為60%。所以大部分學生能正確認識到植物的形態(tài)特征及遮擋，但還是有很多學生不能正確處理葉片間的穿插、遮擋、朝向等特征。問題2：36個學生回答正確，正確率為86%。對于線條的疏密處理，絕大多數(shù)學生能夠辨別，但個體之間對知識的掌握是有差異的。針對以上學習障礙，本課將使用以下策略展開教學，幫助學生學習并完成作品。（1）在嘗試體驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過教師引導，培養(yǎng)學生正確的寫生觀察方法。（2）通過設計小組探究學習，促進學生共同發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，同時，通過教師的總結、補充及示范，引導學生在寫生中正確處理遮擋、穿插、朝向、疏密等關系，從而正確用線條寫生植物，表現(xiàn)植物的美。三、教學方法和手段：本課在實施過程中，主要采用以下教學方法。1.講授法。教師通過口頭語言向?qū)W生傳達信息，引發(fā)學生思考等。如講解植物的遮擋、穿插、生長排列等。2.討論法。教師通過精心設計討論活動，調(diào)動學生參與學習活動的積極性，體現(xiàn)主體性。如討論體驗過程中遇到的問題及解決問題的方法環(huán)節(jié)。3.示范法。是美術學習中通過模仿進行學習的一種非常重要的學習方法。教師通過示范寫生植物萬年青的過程，引導學生直觀感受植物寫生全過程的步驟及技巧。4.練習與實踐指導法。練習和實踐有助于學生理解、消化、掌握和鞏固知識。學生對不同種類植物進行寫生活動，教師在實踐中指導學生，檢驗學生的學習效果。教師巡視并針對集體或個人給予及時指導。四、教學準備1.教具：多媒體教學設備，PPT課件、植物盆栽、范畫、勾線筆等2.學具：彩紙、勾線筆、素描紙、植物盆栽等。教學流程教學目標1.觀察植物的生長特點，學習用線描表現(xiàn)植物的特征及轉(zhuǎn)折穿插關系，培養(yǎng)學生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力、綜合實踐能力。2.通過學生觀察、自主探究、教師演示等形式，讓學生學會正確的寫生觀察方法，用生動的線條造型表現(xiàn)生活中的植物。3.觀察認識自然界和美術作品中植物的美感，了解植物與人類的密切關系，激發(fā)學生美化生活的情感。教學重、難點1.教學重點了解植物外形及生長特點，用線描寫生的形式表現(xiàn)植物的特征。2.教學難點引導學生用線條表現(xiàn)出植物有主次、疏密、遮擋關系的畫面。教學活動設計活動內(nèi)容活動意圖時間分配導入一.談話導入談話導入：同學們看我們每個小組都擺放了一盆植物，請你對照自己面前的植物，嘗試畫一片葉子，選擇離你最近的或最大的一片葉子。學生進行初步嘗試體驗。一名同學到黑板上畫，其他同學在紙上畫，老師也在黑板上一同畫。引導學生對比觀察老師和學生完成的作品哪一個更真實，觀察后得出老師畫的更真實。小結：越是我們身邊的事物，有時反而忽略了對它的觀察。植物隨著四季變化，有著獨特的魅力，看看當對它進行仔細觀察后，你會有什么新的收獲。[板書課題]初步嘗試體驗，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的學習興趣，為學生有目的的觀察植物，為尋找方法做好鋪墊。1分鐘探究新知1.環(huán)節(jié)一：觀察分析、發(fā)現(xiàn)問題引導觀察：觀察桌上的盆栽植物長什么樣？植物的每片葉子、葉莖有哪些不同，要求學生從多個角度進行觀察。學生以小組為單位，從各個角度有序觀察植物的外形、大小、花紋、葉脈生長方向，并進行小組匯報。學生預設回答：白掌花葉是水滴形的，葉脈是對生的，虎皮蘭的葉子是劍形的，上邊有細密的花紋呈波浪形【教師示范】教師根據(jù)學生總結，在黑板示范葉子的外輪廓及葉脈特征觀察分析，引導學生有目的的欣賞、分析，進而了解植物的基本結構及特征，培養(yǎng)學生獨立認識問題、提出問題、解決問題的能力與細心觀察的學習習慣，為繪畫花葉轉(zhuǎn)折的重點做鋪墊3分鐘環(huán)節(jié)二：舉一反三、再次實踐一片葉子的特點已經(jīng)找到，嘗試表現(xiàn)3—5片葉子學生實踐，總結問題缺少遮擋及葉片反轉(zhuǎn)、疏密變化通過再次實踐，使學生能夠表現(xiàn)出植物的穿插轉(zhuǎn)折關系2分鐘3.環(huán)節(jié)三：教師示范、突破難點探究成組葉子的畫法談話：一片葉子畫得不錯，接下來第二片葉子應該如何去畫呢？課件出示有問題的圖例，學生觀察，探究。提問：這樣畫好不好，為什么？小結：根據(jù)具體問題，分析遮擋、穿插、生長方向等問題（出示范畫）圖1遮擋關于植物的不同朝向，我們就根據(jù)葉片的朝向?qū)⑵洚嫵鰜砑纯?，老師將吊蘭葉片分別畫在了這張紙上。[貼圖2]圖2朝向關于植物的生長排列方式是不同的，要注意葉子是如何生長在莖上的，認真觀察植物形態(tài)特征，處理好疏密關系。[貼圖3]圖3生長排列通過觀察、分析，引導學生感受植物的生長規(guī)律，了解植物的細部特征、朝向的變化和葉子的穿插、遮擋等，培養(yǎng)學生精細觀察物象的能力。通過教師示范不同角度花葉轉(zhuǎn)折，突破本課重點。4分鐘4.環(huán)節(jié)四：完整示范、總結經(jīng)驗教師進行整幅范畫示范，先從取景，到整體起稿，再到細節(jié)描繪進行講解，學生觀察總結要領：1.選擇合適的角度2.正確選擇橫豎構圖3.先整體，后局部4.線條疏密，葉片轉(zhuǎn)折通過欣賞教師作品，總結整幅作品寫生的竅門，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。教師真實展現(xiàn)完整寫生植物時的步驟與辯證思考，使示范更直觀，培養(yǎng)學生良好的觀察、寫生習慣。【講解及示范技能】2分鐘5．藝術實踐作業(yè)內(nèi)容：認真觀察身邊的植物，用生動的線條表現(xiàn)植物的特點，既可畫植物的全貌，也可畫特寫。實踐要求：（1）抓住植物的特點。（2）用線條恰當表現(xiàn)植物的穿插、遮擋關系，以及線條的疏密變化。教師輔導要點：1. 選擇合適角度描繪2. 植物特征、遮擋關系、穿插關系的表現(xiàn)，要有取舍；3. 線的疏密變化。明確藝術實踐要求與內(nèi)容，在藝術實踐中感受植物的特點及大自然的美。20分鐘6.展示評價黑板展示學生作品評價標準：觀察力、表現(xiàn)力、態(tài)度各五顆星。自評2.互評3.師評教師制作作品短片，學生欣賞展示學生作品，鞏固學生的學習興趣。5分鐘7.課后拓展 （1）欣賞書中東西方作家運用不同的手法展現(xiàn)植物的魅力，復習寫生的繪畫手法，分析作品的穿插轉(zhuǎn)折關系（2）課件展示用其他方法表現(xiàn)植物的作品，引導學生回家可以進一步寫生。培養(yǎng)學生自主學習意識及在生活中發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美的能力。進一步感受植物在線描基礎上進行色彩表現(xiàn)的美，從而激發(fā)學生課后對寫生植物的欲望，深切感受大自然的美。2分鐘教學特色與反思本節(jié)課最重要的特色就是學生主體、教師主導的體驗式、探究式學習，將課程的主體探索者變成學生，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)問題，并討論出解決問題的種種方法，再由教師進行引導和補充及