教學(xué)設(shè)計(jì) 《在WORD中錄入文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《在Word中錄入文字》教學(xué)設(shè)計(jì)金五小劉秀張教學(xué)內(nèi)容《在Word中錄入文字》是廣西信息技術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)會(huì)中文文字、詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及英文字符的輸入方法。借助多媒體課件來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熟練的掌握各種輸入技巧。學(xué)生分析通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用Word看文章，但是對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在電腦中輸入漢字仍然是一個(gè)很難的知識(shí)，所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們掌握中文文字輸入的方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)選用拼音輸入法。2．學(xué)會(huì)用拼音輸入法輸入漢字和詞組。3．學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。4.學(xué)會(huì)進(jìn)行中、英文輸入狀態(tài)的輸入。過(guò)程與方法：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們的探索精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀：促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、大膽嘗試和合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用拼音輸入法輸入漢字和詞組。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體廣播系統(tǒng)，示例范圖，教學(xué)視頻，F(xiàn)lash教學(xué)動(dòng)畫。教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，引出任務(wù)（1分鐘）（課件播放“魔法森林”的故事）很久很久以前，有一片魔法森林，這里住著很多小動(dòng)物，它們一直過(guò)著幸福快樂(lè)的生活，可是女巫和怪獸的到來(lái)，卻打破了這美麗的畫面，森林里的好多小動(dòng)物都被它們困住了。有一位叫吉爾的小姑娘，她決定要去拯救這些小動(dòng)物們，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭獱枂?？二、自主學(xué)習(xí)1．師：想要拯救小動(dòng)物，我們就必須先擁有武器，那么我們?nèi)ツ睦飳ふ椅淦髂?？接下?lái)，請(qǐng)同學(xué)們雙擊打開桌面上的“知識(shí)屋”，我們將以知識(shí)為武器，看看哪位同學(xué)能夠在最短的時(shí)間里，學(xué)到最多的知識(shí)，擁有最強(qiáng)大的武器來(lái)對(duì)付女巫和怪獸?。?0秒）2．學(xué)生自主瀏覽，自主探究。（3分鐘）3．匯報(bào)：你學(xué)到了什么知識(shí)？（3分鐘）師：時(shí)間到。相信同學(xué)們一定學(xué)到了很多知識(shí)，得到了很多的武器吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你得到了怎樣的武器？生：……師：同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識(shí)，擁有這么多的武器，相信女巫和怪獸很快就會(huì)被我們征服的！接下來(lái)，就讓我們一起到魔法森林中拯救被困的小動(dòng)物們吧?。?0秒）二、森林探險(xiǎn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知1．魔法一：掉進(jìn)陷井（1）課件出示小兔子掉進(jìn)陷井的動(dòng)畫（25秒）師：小兔子采了一籃子的新鮮蘑菇高高興興地走在回家的路上，一不小心“撲通”一聲掉進(jìn)了女巫設(shè)置的陷井里了，我們來(lái)聽聽女巫怎么說(shuō)。（女巫：過(guò)了第一關(guān)，小兔子才能回家哦?。煟和瑢W(xué)們有信心將小兔子救出來(lái)嗎？（2）出示第一關(guān)“打開Word”，學(xué)生操作，完成第一關(guān)。（2分鐘）（3）請(qǐng)操作最快的學(xué)生上來(lái)演示。（2分鐘）師：你還知道哪一種方法可以打開Word？師：同學(xué)們真能干，一下子就把女巫打敗了，小兔子終于可以回家了。2．魔法二：神秘的城堡（1）課件出示“兔子被困”動(dòng)畫（40秒）師：小兔子獲救后，吉爾又繼續(xù)往前走，走著走著，眼前出現(xiàn)了一座神秘的城堡，只聽見城堡里面?zhèn)鞒隽司让穆曇?，仔?xì)一聽呀，原來(lái)是小羊被困在了里面，多可憐的小羊呀，吉爾心里想著，一定要把小羊救出來(lái)。可是，女巫攔住了她的去路，說(shuō)：“過(guò)了第二關(guān)，小羊才能回家哦！”（2）出示第二關(guān)“猜字謎”。（15秒）師：同學(xué)們，你們玩過(guò)猜字謎的游戲嗎？是不是很容易？可是女巫的這一關(guān)可就沒(méi)那么容易了，我們來(lái)看看她怎么說(shuō)。（3）出示游戲規(guī)則：猜出謎底之后不能用嘴說(shuō)，要求在電腦里用Word“寫”出來(lái)。――（3分鐘）師：你知道怎么“寫”嗎？生：輸入中文。師：你會(huì)輸入中文嗎？你知道常用的中文輸入法有哪些嗎？生：全拼、智能ABC、微軟、搜狗、五筆……師：中文輸入法有許多種，但是，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，全拼輸入法和智能ABC輸入法比較容易掌握，只要知道字的讀音就可以輸入漢字了。師：我們?cè)谳斎胫形闹?，首先要完成哪一步操作？生：轉(zhuǎn)換輸入法。師：可以上來(lái)幫老師轉(zhuǎn)換一下嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范操作轉(zhuǎn)換輸入法的方法。師再重復(fù)操作一次：要轉(zhuǎn)換輸入法，我們只要單擊任務(wù)欄上的輸入法圖標(biāo)，選擇相應(yīng)的輸入法就可以了。師：好。接下來(lái)，我們的猜謎活動(dòng)馬上就要開始了，我們不但要看哪些小組將謎底全部“寫”出來(lái)了，還要看哪位同學(xué)能夠當(dāng)上小老師，教會(huì)另一個(gè)學(xué)生。在活動(dòng)過(guò)程中遇到問(wèn)題的同學(xué)可以有以下幾種求助方式：一是同小組的同學(xué)討論、二是問(wèn)老師、三是閱讀課本、四是參看“知識(shí)屋”的操作提示（課件出示：求助方式）。（3）課件出示“謎面”，學(xué)生在電腦中輸入“謎底”，師巡視指導(dǎo)。（2分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“猜字謎”文件。猜謎活動(dòng)，2分鐘計(jì)時(shí)開始―――打一個(gè)字：一人（大）一口咬掉牛尾巴（告）三個(gè)太陽(yáng)（晶）打一個(gè)成語(yǔ)：剛出生就死了（出生入死）謎面：一條繩，軟又軟，埋在土里會(huì)動(dòng)彈謎底：蚯蚓（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的謎底，再請(qǐng)他們上臺(tái)示范操作（輸入拼音、選字、翻頁(yè)查找）――（3分鐘）師：時(shí)間到！我們來(lái)看看哪個(gè)小組已經(jīng)把謎底全部寫出來(lái)了？誰(shuí)可以上來(lái)把剛才你的操作過(guò)程再演示一遍？a）輸入“大”字生上臺(tái)操作輸入“大”字，師從旁講解：先在鍵盤上輸入“大”字的拼音，浮動(dòng)提示框中出現(xiàn)了“大”的同音字；按下“大”字前面的序號(hào)“1”就可以完成輸入了。師：如果我們要輸入的漢字序號(hào)是“1”，除了按數(shù)字鍵“1”輸入外，還有沒(méi)有更快捷的方法？生：可以直接按空格鍵。b）輸入“冰”字學(xué)生輸入完拼音后，師：現(xiàn)在“冰”字排在第幾呀？應(yīng)該怎么輸入？生：排在第4，可以直接按數(shù)字鍵“4”輸入。c）輸入“晶”字學(xué)生輸入拼音，師：在浮動(dòng)提示框中找不到“晶”字，是不是拼音輸錯(cuò)了呢？生：不是。翻到下一頁(yè)就可以看見了。師：怎么翻頁(yè)？請(qǐng)你來(lái)演示一遍。生操作演示。師：漢字的同音字很多，我們?cè)谳斎肫匆粢院?，如果你想要的文字不在?dāng)前的浮動(dòng)提示框中，可以通過(guò)翻頁(yè)來(lái)查找。（5）請(qǐng)輸入成語(yǔ)的一個(gè)同學(xué)上臺(tái)示范操作。（2分鐘）師：下面再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)幫我們解開最后一個(gè)謎底。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，看他的方法是否和自己的一樣？生上臺(tái)逐字輸入“出生入死”。師：他的方法和你的一樣嗎？生：不一樣。師：請(qǐng)你上來(lái)把你的方法演示給大家看。生上臺(tái)用詞組輸入法輸入成語(yǔ)。師：你用的是什么方法？生：直接把成語(yǔ)的拼音全部輸入就可以了。師：像剛才這位同學(xué)一樣，把詞語(yǔ)的拼音全部輸入，就叫做詞組輸入法。請(qǐng)同學(xué)們比較一下，剛才這兩位同學(xué)的輸入方法，哪種比較好，為什么？生：第二種速度比較快。師：我們?cè)谳斎胛恼碌臅r(shí)候，常常會(huì)遇到一些詞組，用詞組輸入法可以大大提高自己的輸入速度，因此同學(xué)們?cè)阡浫胛淖值臅r(shí)候，遇到詞組的就應(yīng)該盡量使用詞組輸入法。3．魔法三：馬面妖怪（5分鐘）（1）課件出示“馬面妖怪”動(dòng)畫（26秒）同學(xué)們真的很能干，不一會(huì)兒的功夫又闖過(guò)了女巫的第二關(guān)，吉爾可以進(jìn)入城堡救出小羊了，可是，當(dāng)他們走到城堡外面時(shí)，迎面來(lái)了一只兇狠的妖怪，它惡狠狠地說(shuō)：“想要從我這走過(guò)去，沒(méi)那么容易，先過(guò)了第三關(guān)再說(shuō)！”（2）出示第三關(guān)“詞語(yǔ)接龍”：（4分半）師：請(qǐng)按照首尾相同的文字，一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)寫下去，各小組的同學(xué)要開動(dòng)腦筋，互相幫助，比一比在相同的時(shí)間內(nèi)哪個(gè)小組輸入的詞語(yǔ)最多。出示：學(xué)生→生活→活動(dòng)→動(dòng)？……，3分鐘計(jì)時(shí)開始―――學(xué)生操作，師巡視指導(dǎo)。比賽結(jié)束后，請(qǐng)輸入詞組較多的小組和詞語(yǔ)用得較好的小組向大家介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。師：時(shí)間到。剛剛老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，各小組的任務(wù)都完成得不錯(cuò)，尤其是XX小組，他們輸入了X個(gè)詞語(yǔ)，下面我請(qǐng)他們介紹一下成功的經(jīng)驗(yàn)。生：……師：你們小組成員能夠互相幫助，分工合作，取得了很好的成績(jī)，老師祝賀你們！師：看到同學(xué)們這么聰明能干，兇狠的妖怪也沒(méi)了辦法，只好給吉爾和小羊讓了路，小羊終于能回家了。4．魔法四：解救小白（1）課件出示“解救小白”動(dòng)畫（25秒）吉爾繼續(xù)往前走，在路過(guò)一顆大樹的時(shí)候，著實(shí)讓她嚇了一大跳，原來(lái)，狗狗小白和幾只小動(dòng)物被女巫關(guān)在囚籠里掛在了樹上。這時(shí)，女巫又出來(lái)說(shuō)話了：“要讓它們活著回去，先過(guò)了第四關(guān)吧！”（2）出示第四關(guān)：給句子加上標(biāo)點(diǎn)。師：同學(xué)們是不是覺(jué)得有一點(diǎn)像語(yǔ)文練習(xí)題呢？我們打開桌面上的“第四關(guān)”文件來(lái)看一看。師：這可不單單是語(yǔ)文練習(xí)題哦，還有一句英文呢，是漢譯英的兩個(gè)句子，同學(xué)們想想看，中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣嗎？生：不一樣。師：那我們應(yīng)該怎么做才能最快地給這兩個(gè)句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，開始操作吧。漢譯英：中文：我喜歡動(dòng)物（）因?yàn)樗鼈兪侨祟惖呐笥眩ǎ┪覀兌家Ｗo(hù)動(dòng)物（）英文：Ilkeanimals（）becausetheyarefriendsofhumanbeings（）wehavetoprotectanimals（）生操作，師巡視，完成后反饋。a）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入師：哪位同學(xué)可以上來(lái)演示一下？生：輸入中文標(biāo)點(diǎn)時(shí)候，要點(diǎn)擊輸入法圖標(biāo)上的…按鈕，使它變成…；輸入英文標(biāo)點(diǎn)的時(shí)候，要點(diǎn)擊輸入法圖標(biāo)上的…按鈕，使它變成…就可以了。請(qǐng)生上來(lái)演示操作。師：中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是有區(qū)別的，所以同學(xué)們?cè)阡浫霕?biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入狀態(tài)，可不要錄錯(cuò)了。b）中英文輸入狀態(tài)切換師：現(xiàn)在，我們還差最后一步就可以把小動(dòng)物救出來(lái)了。接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回啄木鳥，測(cè)試一下同學(xué)們的英文水平，看看哪位同學(xué)能夠找出英文句子里寫錯(cuò)的一個(gè)單詞。生：英文“l(fā)ke”應(yīng)為“l(fā)ike”。師：這位同學(xué)的眼睛可真厲害，可是現(xiàn)在是中文的輸入狀態(tài)，要怎么改過(guò)來(lái)呢？誰(shuí)可以上來(lái)幫幫老師？生上臺(tái)操作將中文輸入法轉(zhuǎn)換成英文輸入法再輸入“i”。師：有誰(shuí)的方法和他的不一樣嗎？生上臺(tái)操作：按組合鍵“CTRL”＋“空格”師：哪一種方法比較簡(jiǎn)單呢？生：……師：把中文輸入狀態(tài)轉(zhuǎn)換為英文輸入狀態(tài)的方法有好幾種，過(guò)后同學(xué)們可以通過(guò)自己的嘗試或者跟同學(xué)們討論，找出其他的方法。師：為了讓小動(dòng)物們能夠早點(diǎn)回家，現(xiàn)在讓我們趕快行動(dòng)，把錯(cuò)誤的英文單詞改過(guò)來(lái)吧！生改錯(cuò)，師巡視。三、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲？師：這節(jié)課，同學(xué)們用自己的愛(ài)心和智慧，拯救了魔法森林里的小動(dòng)物們，相信，你們從中也得到了很大的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生1：我學(xué)會(huì)到怎么轉(zhuǎn)換輸入法生2：我學(xué)會(huì)了…………師：同學(xué)們的收獲真多，這些就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“在Word中錄入文字”的知識(shí)，老師希望同學(xué)們能夠把這些知識(shí)應(yīng)用到我們實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。四、拓展師：魔法森林中被女巫困住的小動(dòng)物們終于能夠平安回家了，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們心里一定非常高興，因?yàn)檎俏覀冇米约旱闹腔蹜?zhàn)勝了女巫，拯救了這些