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三加減法(一)一共有多少教材分析:教材通過數(shù)兩只手中的鉛筆支數(shù)引出加法的概念,左圖是女孩手中分別握有幾支鉛筆,右圖是女孩將左右手的鉛筆握在一起,這是一個合并的過程,引出“加法”這個抽象的概念,從而引導(dǎo)學(xué)生說出加法算式:2+3=5。使學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)抽象的作用以及數(shù)學(xué)的簡潔美,并通過日常生活中的情境圖來進(jìn)一步直觀形象地表達(dá),說明加法的含義,讓學(xué)生對加法的含義有更神一層的理解。教學(xué)目標(biāo):通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生明白加法的含義;能正確讀出加法算式;初步體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題都需要用加法去解決。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。重點難點:知道加法的意義,并能正確地讀出算式;會計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)步驟:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看數(shù)字卡讀數(shù)教師總結(jié):同學(xué)們太棒了!今天老師給大家?guī)砹艘粋€數(shù)學(xué)問題,你們知道是什么嗎?生:“一共有多少?”二、互動探究觀察圖片引出加法。師:請大家看圖,說一說這位小朋友手里拿的是什么?引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友一只手拿了三支鉛筆,另一只手拿了兩支鉛筆,然后將兩只手中的鉛筆合并起來。師:通過剛才小朋友拿鉛筆的過程,我們可提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題?生:一共有幾支鉛筆?師:對!那一共有幾支鉛筆呢?生:一共有5支鉛筆。數(shù)一數(shù)。師:我們看圖,看看大熊貓們在做什么?生:有三只熊貓在吃竹子,還有兩只在做游戲。師:數(shù)一數(shù),一共有幾只?生:5只教師說明:把這邊的3只和這邊的2只合起來就是5只。剛才的合起來的鉛筆和熊貓都可以用一個算式來表示3+2=5,在數(shù)學(xué)上合起來我們可以用符號“+”來表示。引導(dǎo)學(xué)生理解合起來有多少只熊貓,用數(shù)字幾來表示?帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“+”、“=”教師進(jìn)一步說明把3和2合起來,用加法計算。擺一擺,算一算(1)師:圖中一邊有1個桃子,另一邊有3個桃子。那同學(xué)們你們會解答這個問題嗎?生:1+3=4師:這里的“1”、“3”、“4”分別表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生用具體的情況和事物來理解抽象的算式)講一講,并列出相應(yīng)的算式。請同學(xué)觀察圖片說出過程,并把算式補(bǔ)充完整。(教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)4、教學(xué)“試一試”(1)幫助學(xué)生理解圖意,并根據(jù)圖意提出用加法解決問題。(2)學(xué)生獨立列式計算。(3)學(xué)生思考圖片可以用什么算式表示三、鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生根據(jù)圖意,獨立列出算式。(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意做出相同的手勢,再列出算式。對不能很好理解題意的學(xué)生,教師需加以引導(dǎo)。四、猜拳游戲師:下面我們做關(guān)于“6”的游戲我出2(手勢:伸兩個手指)生:我出4(手勢:伸四個手指)五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識了用加法計算的數(shù)
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