教學(xué)設(shè)計(jì) 《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)陳海紅撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能了解“歐共體”和“歐盟”的建立；掌握戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因2、過(guò)程與方法以學(xué)生為主體，發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到合作的樂趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面采取方式的異同，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問(wèn)題和歸納問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，振興祖國(guó)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。二、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。三、教學(xué)難點(diǎn)：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義四、教法學(xué)法：自主閱讀法、合作探究法五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入新課：課件首先展示第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后滿目瘡痍的德國(guó)和西歐各國(guó)，隨后展示戰(zhàn)后二十年柏林的繁榮狀況，與之前的殘磚斷瓦形成鮮明的對(duì)比，探究西歐國(guó)家和日本是如何書寫這一神話的，由此導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這些資料，一方面激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給日本和西歐帶來(lái)的巨大災(zāi)難。（二）探求新知：重新組織整合了本課的內(nèi)容，打破了原有的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的分為三部分，即發(fā)展篇，聯(lián)合篇、警示篇。一、發(fā)展之謎1、學(xué)生自主閱讀課本第一段和第二目的第一段及小字部分，設(shè)計(jì)問(wèn)題：二戰(zhàn)后，西歐和日本經(jīng)濟(jì)得到迅速恢復(fù)和發(fā)展的原因和表現(xiàn)。學(xué)生看書并且回答，同時(shí)教師板書出示西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，并連線。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因，能夠鍛煉學(xué)生讀書，歸納問(wèn)題的能力。過(guò)渡：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，堪稱“奇跡”。那么你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國(guó)借鑒？小組討論，為國(guó)家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。設(shè)計(jì)意圖：小組討論幾分鐘，然后派代表起來(lái)發(fā)言，既培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，又活躍了課堂氣氛。2、西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)讓學(xué)生通過(guò)看書進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)出示圖表讓學(xué)生分析戰(zhàn)后在資本主義世界形成了美日西歐三足鼎立的局面，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖表的能力二、歐洲的聯(lián)合

過(guò)渡：西歐雖然在美國(guó)和自身的努力下，經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)，但是重新發(fā)展起來(lái)的歐洲也逐漸發(fā)覺到獨(dú)立自主的重要性。于是一個(gè)地區(qū)性的合作組織逐漸形成。順勢(shì)引入第二部分。教師出示提綱，讓學(xué)生閱讀課本第二段及小字部分，回答：1歐洲聯(lián)合的目的；2、歐共體成立的時(shí)間，成員國(guó)，作用；3、歐盟成立的時(shí)間，經(jīng)過(guò)，作用。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生共同探究歐洲的聯(lián)合。學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上討論、交流，初步掌握歐共體和歐盟的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生口頭表達(dá)問(wèn)題的能力。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，展示課件內(nèi)容，加深印象。并且出示課件①歐元

②歐盟盟旗、總部、盟歌

進(jìn)行

知識(shí)拓展2022年克羅地亞加入歐盟：知道現(xiàn)在歐盟成員國(guó)的數(shù)量。掌握歐盟建立的意義（三）警示篇，課堂升華過(guò)渡：歐盟”成立后，其成員國(guó)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，“歐盟”已成為當(dāng)今世界上最大的經(jīng)濟(jì)體。而且在國(guó)際政治舞臺(tái)上也發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來(lái)越遠(yuǎn)了，這時(shí)我設(shè)計(jì)問(wèn)題：你知道當(dāng)前影響中日關(guān)系的因素有哪些，應(yīng)該如何處理中日關(guān)系。學(xué)生分小組進(jìn)行討論。設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀七、教師小結(jié)：戰(zhàn)后西歐與日本都善于引進(jìn)和吸收外國(guó)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛