淺談高中英語學習興趣的激發(fā)

-1-淺談高中英語學習興趣的激發(fā)在英語教學中，可能英語教師最倍感頭痛的一件事就是如何讓學生喜歡英語這門學科，興趣才是最大的動力，沒有了動力的源泉，再多的精講細解，教學的合理安排也不管用。眾所周知，學外語需要一定的語言環(huán)境，我市的基礎英語教育在這方面比較薄弱，這就導致進高中的學生有相當部分還對英語學習抱有抵觸情緒，不知道為什么而學英語，有的甚至一看到英語就頭疼，在英語學習中大都處于被動地位。所以在高一這個階段，教師不能理所當然地認為學生已經學了幾年英語了，基礎也很扎實了，就不顧部分學生的感受進行統(tǒng)一模式的教學，這樣可以說就是在趕進度，造成好學生壓力大，難有時間消化，中，差等學生跟不上，最后導致坐飛機，棄學，起到的最壞效果是影響整個班級的學風。所以教師就要在這方面下功夫了，比如星期一至星期六每上一節(jié)開頭5分鐘安排每個組長及組員找一首英文歌并放給班上同學聽，組長及組員推薦即可，放完后由推薦人簡單解釋歌詞大意。一個組負責一天。此種方法可以有效調動學生積極性，讓學生切身感受到學英語的意義。但此方法不宜長期使用，在最初一段時間連續(xù)使用可達到相當好的效果，但逐漸地應演變到其他方式上，如每天每組推薦一個經典英語名言，口語，每組派一名成員上臺演講，講英文幽默故事等，隨著學生興趣，基礎的不斷高漲，后階段還可以安排學生進行每天一道單項選擇題的講解，據專家分析，如果能讓學生把掌握的知識講解出來，其掌握率能達到100%，到了高級階段，還可以讓學生講閱讀，完形，改錯等大型題種。以上多種方式需根據各個班不同基礎進行合理安排，比如英語基礎差的班級就可以每天推薦一個句子或一首英文歌但不用翻譯，主要是形成英語環(huán)境，并且各種方式可以交替進行，避免過多的統(tǒng)一化讓學生感到厭倦。可以定時搞一些如猜單詞，演講比賽等活動，實行小組間競賽并獎勵或適當懲罰，在英語教學中不能打擊差生積極性，這就需要教師在布置作業(yè)任務的時候下功夫了，把班上的學生分為3個級別，通過調查了解，對每個級別層次的學生布置不同的作業(yè)任務，比如優(yōu)秀的學生可以每天安排額外多做2篇閱讀，基礎差的學生可以安排他們背一些英語短文擴大詞匯量，其他的作業(yè)不必強求，這樣，既能減輕他們的壓力，又能讓他們重拾信心，好的英語文章如《生活中的5個球》，《我的誓言》等，選材難度要適當，一定要短，文章的背誦是一個漸變過程，要考慮到學生的實際能力，適時了解他們的適應程度和進步程度。在高一的時候，讓學生形成閱讀習慣很重要，可以利用班費或自費出資，每個學生買一本適合自己興趣與程度的英文小說，最好是有中英文互譯的，這樣學生就不會有太大壓力，看不懂的地方可以借助漢語翻譯，從而讓英文閱讀變成一種休閑與習慣，不再懼怕閱讀。這里也推薦訂閱一些英語雜志，如《瘋狂英語》原聲版，有中英互譯，還有原聲mp3，能起到鍛煉聽力的作用，比起教科書上的那些機械的錄音，原聲英文更能激發(fā)學生的興趣，我有次的印象特別深刻，我所教的班級有名學生平時英文很差，也沒什么興趣，但有一次我放一個英文電影的時候，居然發(fā)現他很喜歡模仿上面的臺詞，因為臺詞比較簡單，上面說一句，他就在下面跟一句。類似的情況還有，有次我無意中聽到有學生說：老師布置的作文背誦太無聊了，要是叫我背《吸血鬼日記》（注：美國連續(xù)劇）的臺詞，我全都能背下來。我不由得產生反思。這里就不得不提一下美劇了，美劇很時尚，緊跟時代步伐，口語純正，并且有些難度還不很大，如《老友記》《綠箭俠》等，而且能從網上下載視頻自帶雙語字幕，便于學習，我曾仔細看過一些美劇，發(fā)現里面好多單詞都是大綱所要求的。雖