第7課 基督教的興起和法蘭克王國(guó) 教案 部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元

第7課基督教的興起和法蘭克王國(guó)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)基督教進(jìn)行初步了解，了解法蘭克王國(guó)建立和發(fā)展的基本情況，知道封君封臣制的基本內(nèi)容，掌握查理的重要活動(dòng)和查理曼帝國(guó)分裂的史實(shí)。2.通過(guò)教師對(duì)封建制度在西歐逐步確立的講述，提高學(xué)生歸納人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的能力。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：法蘭克王國(guó)和查理曼帝國(guó)的基本情況。難點(diǎn)：封君和封臣關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】讀圖學(xué)史法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。【教學(xué)過(guò)程】情景引入撲克牌中的四個(gè)老K代表的是歐洲的四位君主，同學(xué)們知道他們分別是誰(shuí)嗎？他們就是以色列國(guó)王大衛(wèi)、古羅馬凱撒大帝、亞歷山大大帝和我們今天要學(xué)習(xí)的法蘭克王國(guó)的查理曼大帝。查理曼為什么能夠成為與凱撒、亞歷山大齊名的大帝呢？我們一起學(xué)習(xí)第七課。自主學(xué)習(xí)1.說(shuō)說(shuō)基督教誕生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、教義、傳播。2.日耳曼人在原西羅馬帝國(guó)基礎(chǔ)上建立的最強(qiáng)大的王國(guó)是哪一個(gè)？該王國(guó)建立于哪一年？3.為鞏固統(tǒng)治，克洛維采取什么措施？取得了什么效果？4.法蘭克王國(guó)什么時(shí)候?qū)ν恋胤址庑问竭M(jìn)行了改革?并說(shuō)說(shuō)改革的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。5.概括查理大帝的事跡并說(shuō)說(shuō)查理曼帝國(guó)的結(jié)局如何？探究新知一、基督教的興起展示圖片：說(shuō)說(shuō)基督教誕生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、教義、傳播。二、法蘭克王國(guó)展示圖片：1.日耳曼人在原西羅馬帝國(guó)基礎(chǔ)上建立的最強(qiáng)大的王國(guó)是哪一個(gè)？該王國(guó)建立于哪一年？2.為鞏固統(tǒng)治，克洛維采取什么措施？取得了什么效果？點(diǎn)撥：法蘭克國(guó)王克洛維很有遠(yuǎn)見(jiàn)和才干。他皈依基督教,從而取得了羅馬教皇、信仰基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持,促進(jìn)了法蘭克王國(guó)的對(duì)外擴(kuò)張。整個(gè)法蘭克王國(guó)都信仰基督教,有利于基督教的發(fā)展,提高了基督教的政治地位。二者相互依存,共同推動(dòng)彼此的發(fā)展。三、封君與封臣1.閱讀材料回答問(wèn)題：材料一：締結(jié)封君封臣關(guān)系的儀式圖材料二：封臣(解下武器,脫帽,下跪,將雙手放在封君合攏的手掌之中):“閣下,我是您的人了?！狈獬?做發(fā)誓狀):“從現(xiàn)在起,我將像一個(gè)封臣對(duì)封君那樣真誠(chéng)無(wú)欺地效忠于您?！狈饩?拉起封臣,親吻他的臉頰):“我的封臣,我會(huì)盡我所能保護(hù)你。”1.改革前后，土地的賞賜方式發(fā)生了什么變化？2.在分封土地的過(guò)程中，封君與封臣形成了什么樣的關(guān)系？3.封君與封臣之間關(guān)系的普遍確立說(shuō)明了什么？4.這種關(guān)系對(duì)西歐社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？（認(rèn)識(shí)到從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步）合作交流虛擬歷史場(chǎng)景:假如你是小封建主,帝王要求你隨他出征,你可以義正辭嚴(yán)地對(duì)他說(shuō):“不?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?教師：這反映了西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。封君與封臣之間的主從關(guān)系,只存在于分封和受封關(guān)系的封君和封臣之間。國(guó)王是最大的封建主,但不能直接支配一個(gè)不隸屬于自己的小封建主。由于封建等級(jí)制度是通過(guò)土地的層層分封形成的,各級(jí)封君與封臣之間都互有權(quán)利和義務(wù)。所以,封臣即附庸只承認(rèn)自己直接受封的領(lǐng)主為封主,而對(duì)自己封主的封主則沒(méi)有臣屬關(guān)系。四、查理曼帝國(guó)1.展示圖片：閱讀教材，概括查理大帝的事跡。點(diǎn)撥：查理統(tǒng)治時(shí)期進(jìn)行了50多次戰(zhàn)爭(zhēng),使法蘭克王國(guó)的版圖迅速擴(kuò)大,疆域相當(dāng)于原西羅馬帝國(guó)的大部分領(lǐng)土,法蘭克王國(guó)成為當(dāng)時(shí)西歐最大的王國(guó)。同時(shí),在從法蘭克王國(guó)向查理曼帝國(guó)過(guò)渡的過(guò)程中,封建制度逐漸形成。材料研讀6世紀(jì),教會(huì)利用《圣經(jīng)》中農(nóng)牧產(chǎn)品的十分之一“屬于上帝”的說(shuō)法,開(kāi)始向基督教信徒征收此稅。779年,法蘭克國(guó)王查理大帝規(guī)定:繳納什一稅是每個(gè)法蘭克王國(guó)居民的義務(wù)……(所征實(shí)物)分為大什一稅(糧食）、小什一稅(蔬菜、水果)、血什一稅(牲畜)等,稅額往往超過(guò)納稅人收入的1/10,負(fù)擔(dān)主要落在農(nóng)民身上。查理大帝實(shí)行了什么政策?鼓勵(lì)基督教發(fā)展的政策。根據(jù)材料指出,查理為鼓勵(lì)基督教發(fā)展采取了什么措施?收取“什一稅”。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析這一措施的影響。教會(huì)富有、勢(shì)力強(qiáng)大；查理曼得到教會(huì)支持。2.展示圖片：（1）查理曼帝國(guó)是哪一年分裂的？（2）帝國(guó)分裂后形成了以后哪三個(gè)國(guó)家的雛形？課堂小結(jié)法蘭克王國(guó)在西羅馬帝國(guó)的廢墟上建立并逐漸強(qiáng)大起來(lái)。8世紀(jì)前期,法蘭克王國(guó)對(duì)土地的分封形式進(jìn)行改革,形成了封君與封臣的關(guān)系。到11世紀(jì),這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐普遍存在。查理在位時(shí),法蘭克王國(guó)擴(kuò)張成為當(dāng)時(shí)西歐最大的王國(guó)。查理接受教皇的加冕,使王權(quán)與教權(quán)進(jìn)一步緊密結(jié)合起來(lái)。843年,查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)《凡爾登條約》,將帝國(guó)一分為三,形成了以后德意志、法蘭西和意大利三個(gè)國(guó)家的雛形,西歐的封建制度繼續(xù)存在并得到進(jìn)一步發(fā)展?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】基督教的興起和法蘭克王國(guó)查理曼帝國(guó)：擴(kuò)張、措施、分裂封君與封臣：背景、時(shí)間、特點(diǎn)、內(nèi)容、影響法蘭克王國(guó)：時(shí)間、人物、措施、影響基督教的