《春天舉行音樂會》教學反思

第第頁《春天舉行音樂會》教學反思

《春天進行音樂會》教學反思篇1

勝利之處：

1、課堂形式多樣，不單一。

有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段同學的心理和年齡特點，受同學的喜愛。

2、每個環(huán)節(jié)安排清楚，過渡自然。

既是發(fā)聲的練習又是奇妙地引入，這個效果不錯。

3、老師與同學一起律動表演、范唱。

低段同學要在老師的引領下才能更深入地去感知、仿照，我在這節(jié)課里能與同學一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。

存在的問題：

1、課堂內容需要整合。

把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面傾聽聲音時結合在一起。傾聽春天的各種聲音后，可徑直出示里面的聲音節(jié)奏，叫同學根據(jù)節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏，難點可以徑直解決，把兩塊內容整合在一起，使課堂結構更嚴謹。

2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細碎。

在同學學唱歌曲時，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細碎了，其實把難點句單獨練習一下就可以了，特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，原來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫同學分角色來唱甚至唱時站起來，同學都反應不過來了，導致了不好地效果，有點亂。

3、打擊樂器沒有很好地運用。

前面傾聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯，那后面叫同學表演時可配上打擊樂器，這樣同學的積極性也會調動，可更好地幫助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應。

4、同學學唱歌曲地積極性沒很好地調動。老師地心情不要動蕩或急躁，同學在分角色時有點亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣同學地心情也會受到影響，老師要適時發(fā)覺同學的改變，適當調動同學學唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動，我更深刻地認識到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思索，多留意環(huán)節(jié)，盡量做到面面俱到。

《春天進行音樂會》教學反思篇2

《春天進行音樂會》是人音版三班級學校音樂第二單元的內容，在教學中，我著重以同學為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導同學參加各種活動。通過本次教學，我有如下體會：

1、讓漂亮的春景和歌曲融為一體，讓同學自始至終擁有好心情

本課以同學為主體，面對全體同學，著重人人參加。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從同學的愛好為出發(fā)點，通過朗誦春天，說春天，仿照春天的聲音來引導同學探究和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的仿照：如春雨唱歌：滴答0滴答0等節(jié)奏在探究活動中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，然后再學習歌曲。通過視、聽、說、唱、動結合的活動，開拓了同學的音樂視野，使他們主動參加音樂觀賞，積極參加音樂體驗，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，按部就班，始終以音樂為主線，滿意了學校生的審美需求。

2、民主教學，相信同學

民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有許多的感受。最大的感受是——不能低估了同學的技能。孩子都是聰慧的。我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔憂同學放了收不回，又擔憂同學不能勝任民主的學習方式，還擔憂自己掌握不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探究春天的音響時，讓同學用人聲來仿照大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。同學的仿照真是惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)同學的想象力，同學也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，同學才會感覺到心理的安全，才會情愿由衷地和你協(xié)作。當然，這對于老師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要擅長調控好整個教學局面。

3、重組教材，學會取舍

傳統(tǒng)的教學，往往把教材內容看得特別重要，總是依據(jù)教材的編排去設計和實施教學。音樂新課標著重課程資源的開發(fā)和利用。在新課程的教學實施中，我們往往不再局限于教材上的內容。如在本課的設計之初，我就收集了大量關于春天的圖片、詩歌、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》……但是這些素材都運用到課堂中是不現(xiàn)實的。在設計中，如何取舍成了一大難題。如本課的觀賞內容，教材上結合觀賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》，這是一首特別好聽的樂曲，但是對觀賞者提出了很高的要求，它要求同學在觀賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個樂段的色塊等等，這對于初次接觸新教材的同學來說是有難處的，不是聽一遍兩遍就能完成的。經過反復思索，我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動導課內容。由于這歌曲活潑歡快，同學比較熟識，在做動作時，同學邊跳邊唱，而且和歌曲搭配得也特別合理貼切，始終能圍圍著春天的主題，演繹著春天的綠意。同學感覺更新鮮、更有趣。教學時同學的參加面更廣，更能調動他們的情感和心情。

《春天進行音樂會》教學反思篇3

推舉這是一節(jié)學校三班級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過同學“說春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓同學通過說說、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發(fā)同學自覺性和制造性的學習心情，引領同學一步步走進春意盎然的音樂世界。

首先我讓同學們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會的成員都有哪些景物，同學們一一找出后開始傾聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采用師唱旋律，生唱歌詞的形式進行教學，同學們很快就學會了整首歌曲，然后請同學們分角色來表演歌曲，用形象生動的動作和語言來表示春雨、春風、春雷、春水以及春筍，效果也不錯。進入到編創(chuàng)與活動這個環(huán)節(jié)時還是出了點問題，我先讓同學們自己依據(jù)歌詞再想想春天還有哪些漂亮的景象可以構成另一臺音樂會，顯著同學有點力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達春天的音樂會，于是我給了他們一點提示如：青蛙說話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，后面幾個景象小伙伴們顯著說的比較快了，有蝴蝶飄舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，特別貼切，于是我們又對這四個景物創(chuàng)編成了一個音樂會，從中可以看出老師適當?shù)奶崾九c鼓舞有助于同學制造力和想象力的提升，增加音樂學習的豐富性。

《春天進行音樂會》教學反思篇4

《春天進行音樂會》是人音樂版三班級學校音樂第二單元的內容，在教學中，我著重以同學為主體，以音樂為核心，運用多種形式，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導同學參加各種活動。

本課以“春天的歌”為題，主要是讓同學通過律動、觀賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學手段，充分調動同學積極性，激發(fā)同學自覺性和制造性的.學習心情。結合自己身邊的景物改變，引領同學一步步走進春意盎然的音樂世界。通過仿照春雨、春風、春雷和春水的聲音帶同學進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色調，激發(fā)同學的學習愛好。進入教學中以仿照聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發(fā)引導、相互探討、個人表演、小組表演、發(fā)覺再制造等方式進行教學。最末是與歌曲相關知識的拓展，開擴同學的眼界，達到了較好的學習效果。

不足是：假如為同學提供一些打擊樂器，那同學進行音樂再制造時選擇的范圍就可以更大一些。

《春天進行音樂會》教學反思篇5

今日在三班級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩孔虹潺，這個孩子平常自控力比較差，上課不仔細聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，常常愛招惹其他同學，假如其他同學在玩，他肯定跟他們一起玩，也常常被同學打小報告，在老師、同學眼中的不是好同學，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，由于他又淘氣，我讓他在前面站著，我們學唱并表演了歌曲《春天進行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有許多春天大自然中的聲音。

我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們特別的快樂，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且常常不帶課本，愛做小動作，所以我很驚異，更驚異的是，在今日的課上，他主動舉手要來唱這首歌，我?guī)е谂蔚男那?，給了他一次機會，結果真讓我說是震悚，他竟然唱的很好，沒一句跑調，我很激昂，說，同學們，我們該給他掌聲嗎，結果，全班想起了激烈的掌聲，場面真的很感動，當時我就覺得，假如我當時不該他這次機會，我可能永久不會知道他會這么好，同學們也不會對他刮目相看，今日，我相信他自信了，我更相信，他以后會更超卓。

相信每個孩子身上都會有閃光點，只要你情愿相信，情愿給他被相信的機會，他就肯定會發(fā)光，會讓你刮目相看，孩子也會由于你的成全變得更加超卓！

《春天進行音樂會》教學反思篇6

再次進入三小的新學期，“新”這個加在老師前面屬于我們的形容詞，在這個學期或許將慢慢離我們遠去，學校也把我們定格為了青年老師，所以，這個學期在自己的專業(yè)和教學等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既興奮又焦灼。學校領導能把這次珍貴的機會提供應我這樣的一個新老師，真是不勝感恩。另一方面，我又很是焦灼，上學期教育局的領導孫悅老師聽過一次我的課，那么經過了一學期的歷練，這個學期就要有所突破，因此，自己特別重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的，由于沒有壓力就沒有動力。

依據(jù)聽課要求，我選擇了很適合同學演唱和表演的歡愉快潑的兒童歌曲《春天進行音樂會》，這首歌曲也很符合三班級六班同學活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學目標，教學重難點。在仔細學習觀看一些優(yōu)質課視頻后，確立了適合三班級六班的教學方法。又和師傅和王月老師一起爭論，制作了本課的教具。感謝二位老師的指導和支持。

講課結束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了有用性的看法與建議。綜合各位老師的珍貴看法，對于本堂課我做出以下幾點反思，給自己的進步指明白方向：

1、本課可以采納情境教學，讓同學們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來，讓每個同學都參加，感受音樂會的快樂場面。

2、播放《嘀哩嘀哩》時，讓同學做他們喜愛的動作，不能抑制住孩子們的天性。

3、發(fā)聲練習時老師可以再強調的生動詳細一些?？梢园选昂艉按禾臁钡沫h(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習里面。

4、在老師范唱期間不能讓同學拍手，拍錯節(jié)奏的同學既影響老師又影響其他同學。

5、學唱歌曲，處理歌曲心情的時候，應當讓同學自己體驗，如：老師演唱用不同的心情演唱一句，讓同學辨別出哪一種心情，力度適合。讓同學成為學習的主體。

6、教育是被發(fā)覺的，頓音記號處的學習，讓同學自己去發(fā)覺這個記號，這樣同學的印象更深，記住的更堅固。如：同學們，你們有沒有發(fā)覺有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣？等

7、本節(jié)課同學動起來的還不夠，要全班集體參加表演?？梢苑纸巧中〗M進行表演。這樣同學們都能參加進來，感受一節(jié)課的歡樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位，同學們集體協(xié)作。

8、本節(jié)課最末一遍演唱全曲沒有意義，應再換一組同學進行打擊樂器伴奏表演。

經受了這次聽課和細致的評課后，我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己：昨日的時間是否虛度，昨日的理想是否依舊，舞動的青春是否還在飛揚？

《春天進行音樂會》教學反思篇7

今日在三班級一班上音樂課，讓我印象最深刻的是一個男孩孔虹潺，這個孩子平常自控力比較差，上課不仔細聽講，愛做小動作，作業(yè)完成的慢，常常愛招惹其他同學，假如其他同學在玩，他肯定跟他們一起玩，也常常被同學打小報告，在老師、同學眼中的不是好同學，但他不是個心眼壞的孩子，上節(jié)音樂課，由于他又淘氣，我讓他在前面站著，我們學唱并表演了歌曲《春天進行音樂會》，這是一首旋律輕快、活潑的歌曲，歌詞中有許多春天大自然中的聲音，我引導孩子們用肢體和身邊的物品為大自然中的這些春天的聲音伴奏，孩子們特別的快樂，由于離得近，我竟然聽見孔虹潺也在唱，以前他從不唱，而且常常不帶課本，愛做小動作，所