小學(xué)音樂說課稿(15篇)

Word第第頁小學(xué)音樂說課稿(15篇)學(xué)校音樂說課稿1

一、說教材

〔一〕教材分析：

歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版學(xué)校音樂三班級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)美麗，具有描繪性，擬人化的歌詞布滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏勻稱地回旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰慧的領(lǐng)悟引出因奇怪???產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)改變出來的，用奇妙的比方贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友誼與關(guān)心，感人至深。

〔二〕教材的地位與作用：

本課是蘇教版學(xué)校音樂三班級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?？梢?，本課在這單元中起到了啟下的作用，處于非常關(guān)鍵的地位。

〔三〕學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、奇怪???，他們的認知活動都是以愛好和奇怪???為載體的。因此,制造音樂課堂的開心情境尤為重要。針對以上狀況，我結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，制定了以下教學(xué)目標。

〔四〕教學(xué)目標：

1、“情感”目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能感受秋天的秀麗體會人與自然的和諧。

2、“學(xué)問與技能”目標：

同學(xué)能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標：

在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導(dǎo)下，培育同學(xué)對音樂的愛好，提高同學(xué)的自主精神和合作精神。啟發(fā)同學(xué)主動自主地體驗音樂。

〔五〕教學(xué)重難點

依據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中班級同學(xué)的實際狀況，我確定了以下重點：

1、教學(xué)重點：同學(xué)能用美麗的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情。

針對三班級同學(xué)自我感知力量欠缺的特點，我確定了以下難點：

2、教學(xué)難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學(xué)法

1、說教法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)，必需靠老師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮同學(xué)的心理特征，采納形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)時保持主動、開心的心境?；谝陨暇売桑以O(shè)計了以下教法：

1、愛好引入法：愛好是最好的老師，在課的開頭，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我和同學(xué)進行友好的問候，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過程中老師有目的地創(chuàng)設(shè)肯定的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的愛好，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚唱歌競賽的形式，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

3、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在觀賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)直觀明白理解歌詞。

4、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進，關(guān)心同學(xué)了解思索什么樣的聲音、心情適合表達這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，表達了主動的師生、生生互動，營造了輕松、自由、公平的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

5、主動評價法：音樂課程標準指出：“評價有利于同學(xué)了解自己的進步”，在整個教學(xué)過程中，我以貼五角星的方式有機結(jié)合同學(xué)自評、互評、師評等多種方式，對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進行評價，并用眼神、笑容、賜予同學(xué)適時的鼓舞。

2、說學(xué)法

老師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面對全體，表達以“同學(xué)為主體、老師為主線”的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，確定如下學(xué)法：

1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓同學(xué)從聽入手，逐步熬煉他們的自學(xué)力量，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素養(yǎng)教育的目的。在本課中，我讓同學(xué)聽歌曲范唱、老師范唱，來提高同學(xué)的聽力和對音樂的感知、鑒賞力量。

2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氣氛，還增添了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信。

3、制造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮自己的獨特，讓同學(xué)敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導(dǎo)同學(xué)自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培育了同學(xué)的制造意識。

三、教學(xué)過程設(shè)計

本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了細心設(shè)計，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡潔的陳述。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。上課伊始，我采納了師生問好的形式，營造了一個和諧氣氛，接著我又出示填字嬉戲調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形成一種主動參加的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

〔二〕傾聽歌曲，體驗感受

1、觀賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有鮮亮的形象性，從直觀入手，使同學(xué)如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實感，我利用同學(xué)奇怪???，愛探究，易感染的心理特點，簡單被新奇事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于同學(xué)眼前，畫音結(jié)合，使同學(xué)很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象力量。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導(dǎo)同學(xué)對唱曲進行初步觀賞。

2、師生問答，初學(xué)歌曲

為了讓同學(xué)能輕松開心地學(xué)會《樹葉兒飄飄》這首歌，我奇妙運用師生問答開頭了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子觀察了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻觀察了，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚觀察了，會做什么？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，同學(xué)很快學(xué)會了歌曲的第一部分。

3、模唱歌曲，完好學(xué)歌

當(dāng)同學(xué)感知歌曲心情后，引導(dǎo)同學(xué)用LU輕聲哼唱歌曲其次部分，使同學(xué)熟識旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)用美麗的聲音完好演唱歌曲，表達歌曲心情，給唱得好的一組貼五角星，增添小組合作精神，到達良好的效果。

4、歌曲處理，豐富效果

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采納引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、制造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了同學(xué)的愛好，讓同學(xué)在歌曲的體驗中，對唱曲有了更深刻的理解，精確地表達了歌曲情感，到達寓思想教育于音樂教育之中。在這個環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，到達豐富歌曲的效果。

〔三〕、情感表達，體驗樂趣

1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比方：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓同學(xué)用自己的方式表達對秋天的寵愛，充分調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)的主動性，體驗期中的樂趣。

2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最終，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。

本方案的設(shè)計，力求表達以人為本的思想，著眼于同學(xué)的主動進展，通過充分的音樂實踐培育同學(xué)的力量，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的支配、學(xué)習(xí)方法確實定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓同學(xué)有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的制造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我信任，沒有最好，只有更好。

學(xué)校音樂說課稿2

一、教學(xué)目標：

1、能夠留意傾聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的伴侶，人與動物應(yīng)和諧相處。

2、能夠用親切、柔軟的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準，完好演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

3、在傾聽過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

教學(xué)重難點：能夠把握好兩句音準，唱好兩句"啦啦啦啦啦",能把握休止符的運用。

三、教學(xué)預(yù)備：

錄音機、多媒體

導(dǎo)入

播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？〔雞、鴨〕

B、誰能來仿照它們的叫聲？

C、在我們的生活中你還能仿照其他哪些小動物的叫聲？〔汪汪、喵喵、咩咩、呱呱〕

小伴侶的生活閱歷真豐富，()下面我們來做個嬉戲

嬉戲"我變你也變"嬉戲的玩法是要依據(jù)我的聲音力度來回答，我來問，你來答

〔小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪〕

新授

初聽〔播放歌曲〕A、老師這兒有一首特別好聽的歌，你聽誰在叫？

B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧！〔課件2〕

老師教學(xué)一遍——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節(jié)奏××〔小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟〕

C、同學(xué)學(xué)完叫聲，老師隨后加唱"啦啦",老師用手勢劃節(jié)奏線〔課件3〕

〔聽到小伴侶美麗的叫聲，我都忍不住唱起來了〕

D、師生合作

同學(xué)叫動物的聲音，老師唱"啦"

你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

E、老師彈琴，同學(xué)跟唱前半部分

F、師生合作唱男女生合作

2、復(fù)聽〔錄音機〕

A、小伴侶唱的真好，如今讓我們完好的聽一遍錄音，認真聽聽它們的叫聲在告知我們什么呢？

B、溝通依據(jù)同學(xué)的回答出示課件上的歌詞〔課件4、5〕

C、一句一句解決念清晰，解決附點問題，逐句念完好，

同學(xué)跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分〔課件6〕

E、解決難點

你最喜愛哪個叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？

3、再聽一遍錄音,聽聽那部分唱了2遍〔課件7〕

〔出示反復(fù)記號讓同學(xué)熟悉，講講作用〕

4、請小伴侶完好的跟琴唱〔課件8〕

5、跟錄音唱〔讓我們跟錄音里的小伴侶賽一賽看誰唱的更悅耳〕

6、師生合作唱——男女生合作唱

三、創(chuàng)編活動〔課件3〕

A、下面我們來仿照一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲，請小伴侶們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演

B、小組表演

四、小結(jié)〔課件9〕

今日我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好伴侶，我們要愛惜它們，瞧！它們在向我們問好呢

學(xué)校音樂說課稿3

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡愉快潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童喜愛生活、喜愛大自然等美妙心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課詳細內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延長教育。

三、說教學(xué)目標

教學(xué)目標有三個：

1、認知目標：學(xué)習(xí)并把握用上滑音、波音裝扮演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更悅耳。

2、力量目標：創(chuàng)新進展歌曲，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們能自己編詞演唱，大膽參加，自信表演，呈現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童喜愛生活、喜愛自然、喜愛親人等“愛”的美妙情感。

四、說教學(xué)重點

1、能運用裝飾音完好地唱好歌曲。

2、激發(fā)同學(xué)們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學(xué)難點

啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)們能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)預(yù)備

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

依據(jù)新課改理念，老師要以同學(xué)們?yōu)橹黧w，要做同學(xué)們的引導(dǎo)者、合、參加者和促進者。依據(jù)新的《音樂課程標準》所提倡的完好而充分地傾聽音樂作品，是同學(xué)們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)同學(xué)們主動參加、綻開想象，大膽創(chuàng)新。我采納了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)覺法、激趣法、商量法等各種敏捷多變的方法，使同學(xué)們能主動學(xué)習(xí)，主動探究，合作互動，共同進展。為激發(fā)同學(xué)們的愛好，在整個教學(xué)過程中。我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜學(xué)問中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展現(xiàn)，使同學(xué)們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學(xué)法

為了在同學(xué)們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氣氛，依據(jù)老師教法確實定，同學(xué)們將在老師各種敏捷方法引導(dǎo)下通過感受觀賞自然而快速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、商量、發(fā)覺去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新進展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動：課堂一開頭，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓同學(xué)們仿照。點燃同學(xué)們的愛好之火，激發(fā)同學(xué)們信念，感受學(xué)習(xí)歡樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個小小的嘉獎。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要嘉獎大家一個愛吹小螺號的小伴侶的故事，想聽嗎?這位小伴侶名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了黃昏，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活美好又歡樂!對于濤濤來說，最大的歡樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，觀賞著秀麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，希望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復(fù)觀賞范唱。

依據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)同學(xué)們完好而充分地多次傾聽音樂作品，讓同學(xué)們在感受觀賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。緣由很簡潔我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次觀賞動畫歌曲，每次觀賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的心情是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過同學(xué)們的回答，老師進行總結(jié)和完善以上的問題。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌曲第一部分。

在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)同學(xué)們查找、發(fā)覺上滑音消失了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓同學(xué)們總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的心情。

(2)學(xué)唱歌曲其次部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)同學(xué)們查找新的記號波音，并通過比較演唱讓同學(xué)們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的寬闊、海灘的無際、美妙的心情。

(3)老師伴奏，同學(xué)們初步完好演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)依據(jù)同學(xué)們素養(yǎng)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)同學(xué)們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對美好生活的喜愛之情。

(3)引導(dǎo)全體同學(xué)們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)同學(xué)們想象生活中有許多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)同學(xué)們綻開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，呈現(xiàn)創(chuàng)新力量。

2、分組進行展現(xiàn)，其他小組同學(xué)進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的其次段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興進展表演親情故事。比方面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的進展，準時引動身展的話題，使表演有看點，又能到達自己預(yù)設(shè)的教育目的。

(五)、總結(jié)評價，延長“愛”教育。

最終，老師要給與同學(xué)們布滿激勵的評價，并連續(xù)延長“愛”的教育?？蓡柾瑢W(xué)們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最終老師可以有感情地教育同學(xué)們說：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，在學(xué)校、家庭、社會上到處去關(guān)愛他人，關(guān)心他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去關(guān)心別人，同時你也會得到千萬只手對你的關(guān)心。盼望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝福同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧７?同學(xué)們，再見!

學(xué)校音樂說課稿4

一、說教材：

《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，F(xiàn)大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采納重復(fù)的手法，將彈性與抒情性奇妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點，采納自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡潔、易學(xué)，適合低班級同學(xué)學(xué)習(xí)與表演。

二、本課的教學(xué)目標。

依據(jù)《新課標》的要求，我將本課的教學(xué)目標分為情感看法目標、學(xué)問與技能目標和過程與方法目標。

情感看法目標為：同學(xué)樂于參加到各種音樂活動中來，體會與他人合作與溝通的歡樂。

學(xué)問與技能目標為：能用甜蜜自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。

過程與方法目標為：采納聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

二、本課重點、難點

重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及把握三拍子的強弱規(guī)律；用自然柔軟的聲音演唱歌曲。

難點是歌曲最終一句的教學(xué)。

三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計意圖？

將以“聽號聲——學(xué)號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

課。對于低班級的同學(xué)來說，單純的講授音樂學(xué)問，唱歌技巧等很枯燥，不太適合學(xué)校生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我始終在不斷摸索和討論的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)、感受并把握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過同學(xué)的課堂活動來看，同學(xué)基本把握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分同學(xué)可能把握的不是很堅固，這一點，在以后的教學(xué)活動中，我會始終不斷地帶著同學(xué)練習(xí)，信任同學(xué)們會把握的越來越堅固。

聽號聲：傾聽法國號的聲音。設(shè)計意圖：讓同學(xué)初步感受法國號的音色，提高同學(xué)的音樂感受力量。

學(xué)號手：通過仿照法國號的演奏姿態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。在這個環(huán)節(jié)中，我認為，我的設(shè)計意圖是好的，但是實施后發(fā)覺，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低班級的同學(xué)，我想，假如找一段簡短的比較歡快點的音樂，同學(xué)的愛好會更深厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。

唱號歌：設(shè)計意圖：讓同學(xué)在音樂活動中學(xué)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律和用自然柔軟的聲音來演唱，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，突破本課重點。音樂新課標所表達的一個核心理念就是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過主

動地參加，自由的探究，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學(xué)過程中，采納聽唱法進行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使同學(xué)把握得更堅固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)同學(xué)主動發(fā)覺難點，依據(jù)不同同學(xué)的不同需求，賜予不同程度的關(guān)懷，并和同學(xué)共同關(guān)心他們解決問題，使同學(xué)覺得很多學(xué)問和答案是他們自己探究、體驗得來的，而不是老師直接告知得來的，這樣，使他們更有滿意感。不管從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓同學(xué)最大限度的感受和體驗。表達了同學(xué)的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導(dǎo)同學(xué)唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，關(guān)心同學(xué)把握最終一句的音準，利用電子琴的單手伴奏，關(guān)心同學(xué)把握音準，并采納師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。

伴奏樂——本節(jié)課在精確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展延展活動，引導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采納自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標指出：中學(xué)校音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培育同學(xué)的形象思維力量，所以我們老師要最大限度發(fā)揮同學(xué)的制造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)作空間；比方：探究音的強弱，盡量鼓舞同學(xué)大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之缺乏詠之歌之，詠之缺乏，舞之蹈之。對于同學(xué)來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我進展的潛力也就越大。讓同學(xué)帶著濃郁的愛好走進課堂，讓同學(xué)時時保持一種對音樂的主動心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，

同學(xué)的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著同學(xué)的情感參加，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美妙的事物。這也是我始終以來追求的一種審美的教學(xué)境界。

總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是老師的教態(tài)，親切、自然，老師不再是高高在上，課堂上始終跟同學(xué)保持一種公平的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使同學(xué)情愿和老師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

存在缺乏：

1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，同學(xué)對唱曲的這個意義理解的還不夠深刻，比方：“誰在唱歌？”應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”又應(yīng)當(dāng)用怎樣的語調(diào)唱。

2、在觀賞時，假如有條件，可以拿出實物，這樣同學(xué)的熟悉就會更加直觀。

3、在唱歌的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些

4、老師的評價方式和激勵性語言，應(yīng)在豐富些。

以上是我個人的一些簡潔的看法，有缺乏之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批判指正，感謝大家！

學(xué)校音樂說課稿5

一、教材分析：

科目：音樂科

內(nèi)容：花城出版社二班級上冊第六課教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：天河區(qū)龍洞學(xué)校唐逸

主題：要做好孩子

題目：《小伴侶，愛祖國》

教材特點：根據(jù)二班級同學(xué)的心理和思索特點，貼近同學(xué)的思維模式，通過借喻的形式，將小伴侶喜愛而熟識的小動物人性化，在引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時，更簡單將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能通過動物的情感表達來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟識的小動物一樣喜愛自己所生長的地方，叢中培育孩子們對祖國的喜愛之情，恰到好處的將音樂與思想素養(yǎng)培育相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、同學(xué)狀況分析：

本校同學(xué)的狀況相對其他地方的同學(xué)較為不同，主要差異在于同學(xué)環(huán)

境的差異，這里的同學(xué)會對他們所熟識的事物會更感愛好，歌曲中所提到

的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感

愛好，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的嬉戲形式，讓同學(xué)通過音樂找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時，又能更簡單地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進程的順當(dāng)進行。

課題

《要做好孩子》

教學(xué)內(nèi)容

教唱《小伴侶，愛祖國》

課程目標

1．通過聽與教,讓同學(xué)理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培育有感情地演唱《小伴侶，愛祖國》。

2．通過各種不同形式的表演，讓同學(xué)切身感受祖國的美妙，培育同學(xué)對祖國的喜愛之情。

3．培育同學(xué)做好孩子的自信念，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學(xué)、老實有禮的好孩子”。

教學(xué)重點

1．學(xué)好《小伴侶愛祖國》

2．培育同學(xué)有感情的演唱該曲，并叢中培育同學(xué)的愛國感情。

3．培育同學(xué)自信念，專心去做個愛祖國、愛科學(xué)、老實有禮的好孩子。

授課方式

啟發(fā)式，對比式，參加式

教學(xué)難點

1．節(jié)奏的把握及運用，音高要唱準。

2．培育同學(xué)對音樂的觀賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美妙，從而培育同學(xué)的愛國熱忱。

教具

錄音機，鋼琴，多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一．唱著《娃哈哈》，邊唱邊跳的進入課室。

師生問好。

二．導(dǎo)入。

1．同學(xué)一進課室就看到鮮亮的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點，順接讓同學(xué)談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€好孩子？〔愛祖國、愛學(xué)習(xí)、老實有禮的好孩子〕充分發(fā)揮同學(xué)的主動思維，以同學(xué)思索為主，將同學(xué)引入今日要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。

2．通過同學(xué)一系列的回答，引出本節(jié)課的題目——愛祖國。老師提問：同學(xué)們，你們喜愛哪些小動物呀？讓同學(xué)回答后，老師再說：你們又知道老師喜愛什么小動物嗎？然后拿出歌詞中消失的三種小動物，再引申這些小動物都居住在什么地方？知道老師為什么喜愛他們嗎？〔由于他們都珍惜和喜愛自己所居住的地方〕，這些問題也讓同學(xué)回答。那么我們生長在我們宏大的祖國，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔喜愛自己的祖國〕，所以這些小動物都是我們學(xué)習(xí)的典范，下面我們就通過音樂來表達我們對祖國的愛

教學(xué)過程

三、教唱：互動的方式進行課堂組織。

1．先觀賞兩次《小伴侶愛祖國》，接著讓同學(xué)翻到書本P34。

2．老師彈一句讓同學(xué)跟著唱一句，分句跟琴模唱。

3．老師范唱，同學(xué)跟唱。請同學(xué)出來表演，唱得好的進行貼紙表揚。

4．以嬉戲的形式進行對唱，老師唱前半句，同學(xué)接后半句，唱熟后再交換。

5，合著歌曲的節(jié)奏，邊拍手邊完好地唱，并進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的音樂感。

四、同學(xué)自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。

1．在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個舞蹈動作，后請同學(xué)出來表演，將同學(xué)分兩組，對唱曲進行動作表演，一組同學(xué)分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組同學(xué)唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應(yīng)對換，增加同學(xué)的同學(xué)愛好和課堂氣氛。

2．通過多輪的歌曲嫻熟，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物根據(jù)歌曲的特點進行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進行表演，最大限度挖掘同學(xué)的思索潛能，培育求異思維。

五、在一片《小伴侶愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓同學(xué)自己總結(jié)今日學(xué)了什么，老師最終再做總結(jié)。

教學(xué)總結(jié)

唱一首愛祖國的歌，歌中布滿著對祖國的崇敬與喜愛，明白今日的美好生活來之不易，21世紀的新生代更應(yīng)當(dāng)通過音樂來感受生活，珍惜美好，通過對該曲的學(xué)習(xí)，仔細的思索作為一名同學(xué)應(yīng)怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最正確表達，而要報效祖國就必需從如今起，努力學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，長大了以后才有力量去為祖國作奉獻。

從今日起，以一個老實有禮，喜愛學(xué)習(xí)，愛祖國，愛科學(xué)的好孩子為準則，時刻要求自己，提示自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面進展的好同學(xué)！

學(xué)校音樂說課稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

本課我所用的教材是人民音樂出版社的學(xué)校音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。

一、說教材

這是一首曲調(diào)歡愉快潑，富有童趣，深受廣闊孩子們寵愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳動的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童制造將來的天真美妙愿望。采納四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的.跳進，使曲調(diào)活潑跳動，把孩子天真的神情和布滿幻想的快樂心情刻畫得非常形象生動。其次部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡愉快潑，表現(xiàn)了種太陽時的開心心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，伸展美麗的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加暖和，光明的美妙愿望。把孩子天真的神情和布滿幻想的快樂心情刻畫得非常形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡愉快潑，表現(xiàn)了種太陽時的開心心情。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對象是四班級的同學(xué)，同學(xué)寵愛音樂，思維活躍，課堂上我采納情境法、仿照教學(xué)法、對比法、聽唱法。使他們心情高漲，對音樂產(chǎn)生了深厚的愛好，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。

教學(xué)重點：葉圣陶先生說過“老師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也?！币魳返慕虒W(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是在老師的指教下，同學(xué)主動，主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)同學(xué)用歡愉快潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。

教學(xué)難點：附點和十六分休止符、切分音，對唱曲的理解，以及吐字咬字，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采納多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動同學(xué)情感的琴弦。

教學(xué)方法：為克服重難點我實行的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、仿照教學(xué)法、對比法、聽唱法。依據(jù)同學(xué)在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈活這一特點。我還實行用了律動、嬉戲互動法等教學(xué)手段。

三，教學(xué)目標

1.通過師生互動小嬉戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的心情。

2.能用歡快、跳動、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。

說教具預(yù)備：鋼琴、多媒體課件

四，說教學(xué)過程

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)愛好2.利用比較法克服難點3.精確完好的演唱歌曲共三個環(huán)節(jié)完本錢課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培育同學(xué)的愛好、營造濃郁的音樂課堂氣氛、加強教學(xué)的直觀性。我實行了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氣氛中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使同學(xué)在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生愛好，因此同學(xué)全身心的投入了課堂。首先通過多媒體傾聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的開頭?！怖枚嗝襟w信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來，有助于同學(xué)的記憶?！骋罁?jù)四班級同學(xué)愛表演，愛表現(xiàn)的特點，讓同學(xué)展現(xiàn)自己的同時開頭學(xué)唱歌曲。讓同學(xué)隨著多媒體畫面，完好觀賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快強烈的歌曲心情，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)?，讓同學(xué)有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采納聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當(dāng)孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。

其次環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點和難點。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四班級的同學(xué)，同學(xué)寵愛音樂，思維活躍，結(jié)合同學(xué)的自然特點，并在教學(xué)中建立公平的師生和諧關(guān)系。我實行了多媒體聽唱〔提高同學(xué)對音樂的感知力量〕、律

動、嬉戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：多媒體節(jié)奏難點的解決方法〔節(jié)奏的展現(xiàn)讓同學(xué)更加直觀的感受〕：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓同學(xué)對節(jié)奏有肯定的熟悉再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓同學(xué)體會切分音節(jié)奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區(qū)分突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶著同學(xué)做多媒體聽一聽〔到達感知聽音樂音準潛移默化的作用〕、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做嬉戲。還可以通過師生接龍演唱嬉戲解決難點營造和諧的課堂氣氛。在關(guān)心同學(xué)解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨特對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)準時的賜予嘉獎，使每一位同學(xué)的音樂潛力都得到進展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂句所表達不同的情感?！捕嗝襟w的奇妙使用，使冗雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡潔化?！秤脷g快，強烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏〔伴奏是讓同學(xué)隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識漸漸加深〕讓同學(xué)充分的感受種太陽的情景。

第三環(huán)節(jié)：精確完好的演唱歌曲

演唱歌曲是學(xué)校生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式?！捕嗝襟w能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展現(xiàn)出來〕

為了使同學(xué)能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀看比較實行了唱一唱〔在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動同學(xué)內(nèi)心深處的表現(xiàn)力到達素養(yǎng)教育的宗旨〕、敲一敲〔節(jié)奏的重復(fù)感知讓同學(xué)在旋律與節(jié)奏的相融合下呈現(xiàn)自己〕、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的主動性。通過一系列的引導(dǎo)讓同學(xué)主動的有感情的演唱歌曲同時給同學(xué)準時的鼓舞。這既培育了孩子們的自信念又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。

〔多媒體信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，賜予同學(xué)更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運用，有力地促進了同學(xué)的視聽聯(lián)覺，有助于同學(xué)的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運用提高了同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)愛好，增添了音樂學(xué)習(xí)效率，培育了同學(xué)的創(chuàng)新力量和實踐力量。進而為同學(xué)終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

我的說課到此結(jié)束有什么缺乏，敬請領(lǐng)導(dǎo)多提珍貴看法，感謝。

學(xué)校音樂說課稿7

《可愛的家》是一班級其次學(xué)期其次單元的內(nèi)容。其次單元是以“親情”為主線，讓同學(xué)在音樂中感受和諧溫馨，其樂融融的感人情景。從喧鬧的動物王國，到擬人化的植物伙伴，再到身邊熟識的美好的小家，到處流露出熱忱、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計教案時我運用音樂中聽、唱、拍奏、律動、編創(chuàng)等方法，引導(dǎo)同學(xué)通過音樂活動來體會“愛”的付出與獲得同樣歡樂，同學(xué)如何與大家共享喜悅，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷、關(guān)心他人。下面談?wù)勎以O(shè)計這節(jié)課的一些想法：

一、挖掘教材中的情，從情入手。

觀賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切，暖和的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人深深的懷念，對家鄉(xiāng)無盡的憂思，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計教學(xué)時，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培育同學(xué)音樂聽覺為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié)，通過“情”來撥動同學(xué)的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題綻開商量。同學(xué)在這首溫柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起，到個別同學(xué)通過照片介紹自己所熟識的小家，讓全體同學(xué)引起共鳴，體會到家的暖和。當(dāng)然班上也有一些特別家庭的孩子，為了讓他們也體驗到家的感覺，我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團結(jié)友愛的班級大家庭，在這個家庭里可以得到更多地關(guān)心。通過運用商量、談話式的教學(xué)方法，拓展了同學(xué)對“家”的熟悉，使他們從被家里長輩萬分寵愛的小珍寶成長為班級中其他小伙伴的姐妹兄弟，更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善，要學(xué)會照看關(guān)愛他人。在隨后的觀賞過程中，同學(xué)就會將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受。

二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。

音樂制造是培育、進展同學(xué)創(chuàng)新精神和制造力量的一條有效途徑，它能激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作音樂的情趣和主動參與音樂創(chuàng)作的意愿，喚起其音樂情感，啟發(fā)和豐富同學(xué)的想象力。我在設(shè)計觀賞歌曲《可愛的家》時，通過各種觀賞活動，使同學(xué)產(chǎn)生出主動的情感反應(yīng)，以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情，把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂，通過師生間的互相溝通切入本課主題，引起每一位同學(xué)心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識的聽賞方法，以此來渲染一種優(yōu)美、舒適的氣氛。接著是將同學(xué)通過語言溝通所體會到的對“家”的點滴感受融入到靜聽樂曲之中，隨著音樂的進行，進入回憶、聯(lián)想或想象，這是一種聯(lián)想想象式聽賞，是同學(xué)自身感受與音樂情感的交融。然后，我在溝通“家”和傾聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上，和同學(xué)共同創(chuàng)設(shè)了一個生活化的音樂情景，通過即興創(chuàng)作表演，以身體動作來對音樂做出反應(yīng)，稱為運動式聽賞。第一步無意聽賞是引起同學(xué)觀賞的動機和愛好，其次步靜聽是激發(fā)起同學(xué)對音樂劇烈的情感反應(yīng)，第三步是組織同學(xué)參加體驗、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所表達的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氣氛，使他們的審美情感、道德情感、理智情感進一步升華，最終就是將從前同學(xué)體驗到的音樂心情，落實、內(nèi)化到歌曲的演唱上，使他們在演唱中身心得以愉悅，情感得以抒發(fā)。在同學(xué)對唱曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時，我認為既要營造好他們“參加音樂活動”的氣氛，深化“進入情境”的心理誘導(dǎo)，也要敬重同學(xué)自己的制造，放手讓他們依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受，大膽地進行音樂創(chuàng)作的嘗試。

三、以情激趣，以趣促情。

人們說：“愛好是最好的老師?！彼砸陨鷦踊顫姷慕虒W(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。這節(jié)課中我將上學(xué)期同學(xué)特別寵愛演唱的歌曲《音樂是好伴侶》作為進教室的音樂，讓他們寵愛d、re、i，喜愛音樂，踏著這首熟識的樂曲步入音樂課堂，從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的愛好。隨后我再讓同學(xué)用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個招呼，他們立刻覺得很新奇，平常都是和小伙伴，和老師打招呼，這次卻和擬人化的植物伴侶問好，他們對演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的愛好一下子提升了許多，而且不用老師多提要求，他們也會憑自己的生活閱歷以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對話，和大自然交伴侶。設(shè)計貼近同學(xué)生活的情境，符合兒童的心理年齡特征，簡單產(chǎn)生親切感，引起他們學(xué)習(xí)的愛好，促進他們美妙感情的抒發(fā)。

通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要依據(jù)同學(xué)的狀況，把音樂學(xué)問與技能融于活動之中，并隱性成線，讓同學(xué)在音樂實踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽視音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培育出來的同學(xué)將永久只是有豐富表情但無實質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓同學(xué)真正得到美的享受和熏陶。

學(xué)校音樂說課稿8

一、說說教學(xué)思路設(shè)計：

《家鄉(xiāng)的小路》是人音版學(xué)校音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料，這是一首兩段體的美麗抒情歌曲。44、34拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶完善童年的內(nèi)心興奮的心境。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而膚淺，樂句都以弱拍起音開頭，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心境走在熟識的小路上，勾起了對往事完善的回憶。在其次樂句中還消失了一個臨時改變音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在其次樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時快樂生活的情景。歌曲以六度跳進到其次樂段，使心情慢慢地得以抒發(fā)，在音區(qū)上上升，由衷地抒發(fā)了喜愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句，在呣的哼鳴中結(jié)束，但心境久久不能安靜，往事歷歷在目，仿佛童年多完善的話語還要向你傾訴。

在教學(xué)本課時，我誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)的愛好；并創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)自主參與，自主探究，獵取學(xué)問。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個教學(xué)過程中，以調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程，以到達培育同學(xué)的創(chuàng)新思維本領(lǐng)。所以我的教法中表達：〔1〕審美體驗價值〔2〕音樂中加強群體意識〔3〕變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冞M取主動地參與課堂教學(xué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

二、說教學(xué)目標：

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)完善的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)進取、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的資料。由于家鄉(xiāng)是家的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛家鄉(xiāng)的做人基本素養(yǎng)。所以我的教學(xué)目標是：

1、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達自我對家鄉(xiāng)的愛。

2、經(jīng)過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使同學(xué)進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的熟悉。

3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作本領(lǐng)。

三、說關(guān)鍵處的處理：

依據(jù)同學(xué)年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用優(yōu)美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲美麗、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我實行老師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)想象秀麗景色的形式，激發(fā)同學(xué)的情感，引導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美的聲音演唱；另外利用嬉戲的形式，將34與44變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個簡便的能夠一筆帶過的東西。

四、說教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進教室〔《蘋果豐收》、《我怎樣長大》〕

邊做律動邊進教室，經(jīng)過傾聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增添同學(xué)對兩種拍子的韻律印象。同學(xué)說出兩種拍子的不一樣，你是用什么方式區(qū)分的？

2、導(dǎo)課：

剛剛我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的愛好，激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)新學(xué)問的進取性。并加以準時的表揚、鼓舞。

3、節(jié)奏嬉戲，愛好引路：

在教唱《家鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開頭先用嬉戲抓住他們的愛好，讓同學(xué)參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩嬉戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶著大家做變拍子的拍手嬉戲，讓同學(xué)經(jīng)過拍手這一簡潔的動作，領(lǐng)悟變拍子歌曲的特點。首先，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，〔34拍和44拍的〕帶著同學(xué)一邊做動作，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次，讓同學(xué)開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作，并與大家一齊共享；最終，老師將同學(xué)們的留意力重新收攏，團體進行變拍子的音樂嬉戲：

依據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不一樣的規(guī)定動作。

而全部的這些只是為了《家鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。經(jīng)過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中制造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，能夠調(diào)動同學(xué)身心各方面的本領(lǐng)和條件。并且讓同學(xué)明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)分變音記號：

剛剛大家的練習(xí)做的非常好，老師此刻想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不一樣？

彈奏歌曲其次樂句，并將改變音改動一次，讓同學(xué)聽辨其中的不一樣。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟識旋律，合作學(xué)唱：

經(jīng)過老師范唱和教唱，讓同學(xué)熟識歌曲旋律，理解歌詞資料，并利用節(jié)奏拍手傳遞嬉戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，實行讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將同學(xué)學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

演唱的過程中留意情感的體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)同學(xué)對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完好的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求表達以人為本的思想，著眼于同學(xué)的主動進展，經(jīng)過充分的音樂實踐培育同學(xué)的本領(lǐng)，提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來了活力，注入了生氣，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了同學(xué)以直觀的美感享受。

五、說課件設(shè)計：

第一頁：美麗的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的愛好與求知欲。

其次頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做嬉戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：改變音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的歌詞，協(xié)作讀詞做嬉戲

第五頁：歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：美麗圖片做背景，插入歌曲《家鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對本課的粗淺熟悉，有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出珍貴看法，多謝！

學(xué)校音樂說課稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

近年來，在素養(yǎng)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實施美育的主要途徑。今日我便以湘教版小音第七冊其次課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。

一、說教材

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

本課為湘教版義務(wù)教育課程標準試驗書音樂第七冊的其次課。它從四班級同學(xué)的實際閱歷動身，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《早晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容，其目的是在于引導(dǎo)同學(xué)在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的秀麗，生活的美妙，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。

〔二〕教學(xué)目標確實定

依據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，我把本課的教學(xué)目標定為以下兩點：

1、能仔細傾聽樂曲《晨景》，感受音樂的心情及意境，并能用語言作簡潔的描述。

2、能仔細聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的心情，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣，并能主動參加音樂活動。

〔三〕教學(xué)重難點確實定

依據(jù)教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點設(shè)定為：引導(dǎo)同學(xué)充分感受音樂的不憐憫緒。

由于本課是以音樂觀賞為主，而音樂觀賞對于學(xué)校生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動，因此，我本課的難點是：充分引導(dǎo)同學(xué)仔細的傾聽音樂，主動參于音樂活動，并能正確的感受音樂心情。

二、說設(shè)計

為了讓同學(xué)在美的教學(xué)氣氛中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、改變之美、和諧之美，我設(shè)計了“安靜的晨”和“快樂的晨”這兩個教學(xué)情境，將他們在三班級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟識的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進入教學(xué)意境。再通過聽——聽《晨》，觀賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的奇妙晨景；說——能用自己的話語說出音樂描繪的早晨靜謐清爽的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參加進來，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美妙，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。

三、說教學(xué)過程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂情境。

為了讓同學(xué)能立刻從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“安靜的早晨”這一個教學(xué)情境中來，我首先選擇了一首美麗的鋼琴曲《星空》為背景音樂，讓同學(xué)聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息，使他們從中感受到安靜的音樂氣氛，為以下的“安靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氣氛中時，我繼而播放了同學(xué)們所熟識的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子，并引導(dǎo)：“這段音樂是我們以前所觀賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色？”讓同學(xué)從熟識的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。

〔二〕視聽說唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。

為了讓同學(xué)精確地理解音樂情境，我采納視聽說唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動同學(xué)的多種感官，啟發(fā)同學(xué)的聯(lián)想和想象，讓同學(xué)們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的秀麗。首先我用故事導(dǎo)入，激起孩子們傾聽音樂的愛好，并展現(xiàn)了音樂主題。在同學(xué)閉眼傾聽全曲之后，我請同學(xué)們互相溝通對音樂最初的感覺，引導(dǎo)同學(xué)從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂主題，并加入強弱的改變，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽漸漸升起的音樂情景，激起同學(xué)的表現(xiàn)欲望，通過他們自己的參加表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓同學(xué)通過選擇與音樂內(nèi)容相像的圖畫，引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次傾聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結(jié)合，把音樂情境詳細化到一幅幅秀麗的畫面，讓同學(xué)有進一步的視覺感觀，從而能更形象地理解音樂；說——在同學(xué)們已經(jīng)能基本把握樂曲的心情與意境之后，我引導(dǎo)同學(xué)用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中，讓同學(xué)在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂，在感受樂曲的同時培育同學(xué)傾聽音樂的愛好和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點，又解決了難點。

〔三〕體驗表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>

在接下來的“快樂的晨”的教學(xué)情境中，為了讓同學(xué)們能體驗到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂心情，我主要采納了體驗與表現(xiàn)的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥鳴的音樂，奇妙地將“安靜的晨”的教學(xué)情境過渡到“快樂的晨”中來。在初聽完早晨的歌之后，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢伴奏，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點，并讓同學(xué)從

〔1〕XXXX|

〔2〕XXXX0|

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到其次種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲，老師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，老師賜予主動的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信念，都能享受勝利的喜悅，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。最終，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，早晨的時間這么美妙，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來、動起來，課堂上立刻呈現(xiàn)出了一片快樂的景像。同學(xué)也真正融入到了音樂之中，體驗到了音樂的美妙，從中感受到生活的秀麗多彩。

四、教學(xué)隨想

音樂的審美教育，應(yīng)當(dāng)是更深化地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為觀賞而觀賞，為消遣而消遣，為享受而享受。要讓同學(xué)們在音樂觀賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在快樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工我的確體會到，使同學(xué)在美的教育中，通過體驗和感受而到達受教育的目的，是一種抱負的教育方式。我盼望能通過這一課來表達這種教育方式，但由于我只是一名年輕的老師，在教學(xué)閱歷上還有許多的缺乏之處，在此，還盼望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能賜予我更多的指導(dǎo)與關(guān)心，感謝！

學(xué)校音樂說課稿10

一、說教材

《夏》選自北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第六冊第四單元“夏天”中的第1課時，是一首希臘兒童歌曲，2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，共四個樂句，其中一、三樂句旋律完全重復(fù)，二、四樂句節(jié)奏相同，句末的四分休止節(jié)奏使歌曲更具朝氣和活力，跳音唱法的運用充分表達了歌曲歡快、愉悅的心情，生動地呈現(xiàn)了希臘兒童在海邊沙灘盡情玩耍，享受暖和夏天的情景。對于地處農(nóng)村的三班級同學(xué)來說，大海、沙灘好像有些遙遠，真正去過的很少，因此，在理解和表現(xiàn)歌曲時需要老師創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)。休止節(jié)奏和跳音唱法對于同學(xué)已不再生疏，但要在歌曲中精確地運用還需要老師的重點指導(dǎo)，所以也就成了本節(jié)課的難點。

教學(xué)目標：

1．在“希臘之旅”的情境中，使同學(xué)了解希臘風(fēng)情，運用對比法進一步穩(wěn)固四分休止節(jié)奏和跳音唱法。

2．用聽唱法學(xué)會以歡快、愉悅的心情演唱歌曲《夏》，并嘗試用樂器、動作表現(xiàn)歌曲，通過小組合作形式進行歌詞創(chuàng)編。

3．啟發(fā)同學(xué)對大海、夏日生活綻開想象，使他們在音樂實踐活動中體驗夏日的無限樂趣。

教學(xué)重點：

用歡快、愉悅的心情表現(xiàn)歌曲《夏》

教學(xué)難點：

精確地運用休止節(jié)奏和跳音唱法演唱歌曲

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、課件、小歌片

二、說教法

在教學(xué)方法上，我結(jié)合歌曲內(nèi)容及同學(xué)以形象思維為主和好動的特點采納了情景教學(xué)法，結(jié)合聽唱法、對比法、小組合作等方法進行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)了“希臘之旅”的情境，使同學(xué)在這一情境中了解了希臘，開闊了視野，在感受希臘夏日之美、和希臘小伴侶一起唱歌的過程中輕松開心的學(xué)會了歌曲。教學(xué)中我主要采納了聽唱法，讓同學(xué)聽錄音范唱、聽老師范唱、選擇自己喜愛的方式進行律悅耳唱，使同學(xué)在音樂實踐活動中感受音樂、理解音樂，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的愿望。在歌曲情感的處理上，我采納了對比法進行教學(xué)，通過老師范唱引導(dǎo)同學(xué)進行連音和跳音，休止和非休止的對比讓同學(xué)選擇更能表現(xiàn)歌曲心情的方法進行演唱，潛移默化的培育了同學(xué)運用音樂學(xué)問理解表現(xiàn)音樂作品的力量。最終依據(jù)同學(xué)愛好，引導(dǎo)他們運用小組合作的方式通過演唱、樂器伴奏、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，并結(jié)合生活實際為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境引情激趣

〔二〕初步感知熟識歌曲

〔三〕律動參加學(xué)唱歌曲

〔四〕小組合作表現(xiàn)歌曲

〔五〕結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞

〔六〕總結(jié)內(nèi)化課后延長

四、說教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境引情激趣

首先，我請同學(xué)閉上眼睛想象大海是什么樣子的？讓他們充分想象后盡情地用語言描述大海的美，從而激發(fā)了他們想去海邊玩兒的欲望。接著問：“什么季節(jié)去最合適？為什么？”同學(xué)會馬上回答：夏天，由于可以游泳、劃船、打水仗、光腳在沙灘上跑等，自然的引出了夏日生活的無限樂趣，為接下來的學(xué)習(xí)作了鋪墊?！跋奶炷茏鲞@么多好玩的事，希臘小伴侶們也特殊喜愛夏天、喜愛大海，還邀請我們到他們那兒旅游呢！可希臘是個怎樣的地方呢？”我利用多媒體課件展現(xiàn)圖片并簡潔介紹希臘的歷史文化和有名景觀，〔如：秀麗的圣托里尼島、令人神往的愛琴海、世界著名的雅典衛(wèi)城、希臘首都雅典是奧林匹克運動會的發(fā)源地，奧運圣火就是從這里燃起的?！呈雇瑢W(xué)在希臘之旅的情境中了解了希臘，開闊了視野，不僅充分表達了理解多元文化的基本理念，而且也進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

〔二〕初步感知熟識歌曲

這一環(huán)節(jié)我主要通過：希臘小伴侶用歌聲歡迎我們；共享夏日歡樂給歌曲起名字；律動體驗、感受歌曲節(jié)拍速度三個步驟使同學(xué)用不同方式反復(fù)傾聽歌曲范唱，同學(xué)很自然的聽辨出歌曲歡快、愉悅的心情，2/4的節(jié)拍，進行曲的速度等，表達了在情感體驗和音樂實踐中培育同學(xué)感受音樂、鑒賞音樂的力量。

〔三〕律動參加學(xué)唱歌曲

1、熟識旋律

在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，我從歌曲心情入手，用la以連音和跳音的不同唱法模唱旋律，引導(dǎo)同學(xué)進行對比、選擇，同學(xué)會毫不遲疑的選擇跳音唱法，接著指導(dǎo)他們用小雞啄米和拍皮球的感覺進行模唱，并引導(dǎo)觀看、對比找到歌曲旋律的特點〔即：1、3句完全重復(fù)，2、4句節(jié)奏相同〕，用水彩筆在代表四個樂句的方格內(nèi)涂上合適的顏色。使音樂基本學(xué)問的學(xué)習(xí)自然流暢，有機的融合在情感教學(xué)中，同學(xué)易學(xué)、樂學(xué)。

2、律動學(xué)唱

學(xué)唱過程往往是一遍遍反復(fù)的過程，為了必免同學(xué)心情下降，我將決策權(quán)交給了同學(xué)，請同學(xué)說出自己想用什么方式學(xué)唱歌曲，這時同學(xué)會特別主動的表達自己的想法，有的同學(xué)會說想拍著手唱，那好，我們就拍手唱，并請他到前邊帶著全班同學(xué)跟著范唱錄音拍手練唱，隨后踏步唱、拍肩唱等各種律動唱依次消失，同學(xué)們在不同的律動中聽唱歌曲不僅愛好高漲，而且提高了課堂效率。表達了愛好是學(xué)習(xí)音樂的基本動力的原則。但在聽唱過程中，四分休止節(jié)奏處簡單唱長，我按休止和非休止方法分別演唱歌曲，讓同學(xué)對比感受，進行選擇，同學(xué)們異口同聲地選擇了休止唱法。“為什么？”為了照看大多數(shù)同學(xué)，我沒急于找同學(xué)回答，而是選擇了小組商量的方法，使他們在合作中得出休止節(jié)奏更能表現(xiàn)歡快、愉悅的心情。此時再跟琴齊唱歌曲，不僅休止節(jié)奏唱準了，心情也有了一點。

3、情感處理

唱歌是音樂的二度創(chuàng)作過程，唱歌教學(xué)不能僅僅停留在唱會歌曲上，而應(yīng)用已把握的技能，將歌曲心情充分的表達出來。為此我創(chuàng)設(shè)了“與希臘小伴侶賽歌”的情境，激發(fā)同學(xué)獲勝的欲望，并提出“要想唱得更好還須在哪些方面改良”的問題，同學(xué)很快說出要用跳音唱、留意休止節(jié)奏。隨后我進一步引導(dǎo)同學(xué)“哪一句最能表達你歡樂的心情？怎樣唱？”同學(xué)通過小組溝通、練唱，大部分認為是最終一句，唱時力度稍強、心情飽滿，并通過指名示范、老師示范、師生接唱、跟伴奏音樂唱等形式使同學(xué)更精確地用歌聲表達歡快、愉悅的心情。

〔四〕小組合作表現(xiàn)歌曲

在同學(xué)能夠精確地用聲音表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上，我依據(jù)同學(xué)愛好、特長鼓舞他們自由組合成演唱組、樂器伴奏組、舞蹈組分別練習(xí)并展現(xiàn)，用不同方式表現(xiàn)歌曲心情，不僅培育了參加合作的意識和力量，而且為同學(xué)供應(yīng)了進展獨特、展現(xiàn)特長的機會。

〔五〕結(jié)合實際創(chuàng)編歌詞

結(jié)合同學(xué)實際和教學(xué)時間，我以請希臘小伴侶共享中國小伴侶的歡樂為激發(fā)點，啟發(fā)同學(xué)說出自己有哪些歡樂的夏日生活，同時播放多媒體課件，為創(chuàng)編歌詞積累了素材。這時我出示小歌片，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活實際兩人一組為歌曲創(chuàng)編第三句歌詞，鼓舞同學(xué)以小組為單位布滿自信的展現(xiàn)中國小伴侶的歌曲《夏》，培育了創(chuàng)新意識和力量。

〔六〕總結(jié)內(nèi)化課后延長

今日我們和希臘小伴侶共同度過了夏日的一天，你有什么感受和收獲？同學(xué)暢所欲言的同時也是學(xué)問、技能和情感內(nèi)化的過程。

由于本單元還有三首關(guān)于夏天的歌曲，于是我以“夏日之旅”的下一站去哪兒？為下節(jié)課埋下伏筆，并激發(fā)同學(xué)課下主動搜集資料，為下節(jié)課作預(yù)備。

學(xué)校音樂說課稿11

這是引領(lǐng)我踏入老師行列的一篇說課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的細心指教后的精華之作，分散了許多人的心血。學(xué)校1—12冊音樂教材中的表演曲目均可套用此說課稿，只需將里面的教學(xué)重難點稍加改動即可。

敬重的各位評委老師，大家好！我是*號。學(xué)校音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。依據(jù)我對學(xué)校音樂的理解，如今我來說一下人音版第7冊第4課《歡樂的課間》中的表演曲目《哦，非常鐘》。

《哦，非常鐘》是一首2/4拍的歌曲，心情歡愉快潑，旋律清爽流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了同學(xué)在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了同學(xué)自由快樂的心情。

依據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四班級同學(xué)的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標：

1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，非常鐘》

2、通過演唱歌曲，感受自由快樂的心情。

3、能為歌曲進行簡潔的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培育同學(xué)的想象力制造力。

本課的教學(xué)重點為：同學(xué)能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍。難點為：把握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。

為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點，我將采納以下教法和學(xué)法：

1、我采納“參加——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進同學(xué)音樂素養(yǎng)的進展。

2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力表達了這一規(guī)律。

3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

我設(shè)計了如下的教學(xué)過程，一共四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

我將采納《哦，非常鐘》的伴奏音樂，讓同學(xué)在音樂中律動，同學(xué)可以按節(jié)奏做各種動作，讓同學(xué)感受到歡快自由的心情。

我這樣設(shè)計的理念是：

1、音樂課堂應(yīng)當(dāng)有一個美的開頭，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氣氛。

2、律動為歌曲后面的編舞部分做了肯定的鋪墊。

3、音樂是聽覺的藝術(shù)，傾聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)同學(xué)進教室時我用的音樂就是我今日要學(xué)的歌曲《哦，非常鐘》的伴奏音樂，讓同學(xué)有個無意識印象，但這種觀賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時同學(xué)卻在無意中學(xué)會傾聽

其次個環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，非常鐘》

這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、老師示范和同學(xué)仿照等方法來引導(dǎo)同學(xué)自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，感受歌曲自由歡快的心情，把握2/4拍”的重點。我的詳細流程是這樣的：

1、借用多媒體，我將用幻燈片播放同學(xué)在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，傾聽歌曲范唱。在欣賞和傾聽的過程中，讓同學(xué)感受歌曲的心情、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問同學(xué)：一個小節(jié)里有幾拍？通過商量，我會告知同學(xué)2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出〔示范〕。

3、根據(jù)歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡潔，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。

×0，通過讓同學(xué)聽、比較和多次練習(xí)，把握突破此難點。其次個難點我將指導(dǎo)同學(xué)劃2/4拍指來突破這個帶休止的切分節(jié)奏〔示范〕。

4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡潔的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學(xué)重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，同學(xué)能很快的把握，在唱的過程中，我會做適當(dāng)?shù)氖痉叮纭彩痉丁常⒂檬謩萏崾?。在同學(xué)唱的過程中，我會視狀況準時指導(dǎo)。

5、學(xué)唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會留意對同學(xué)的心情的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡愉快潑輕松自由的感情。此時我會問同學(xué)：你們在課間都會玩什么嬉戲?。客ㄟ^師生間的溝通，讓同學(xué)能體會到歌曲的心情，到達“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由快樂的心情”的教學(xué)目標。

我這樣設(shè)計緣于：

1、愛好是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓同學(xué)自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的歡樂的課間生活的主題。

2、同學(xué)從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松開心自由的心情，表達了新課標提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以同學(xué)為主體，師生互動，將同學(xué)對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置”這一理念。

第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，同學(xué)為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，為了讓同學(xué)更加樂于參與音樂實踐活動，我會讓同學(xué)綻開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當(dāng)提示幾個舞蹈動作，如〔示范〕，讓同學(xué)依據(jù)歌曲的節(jié)奏、心情等要素去編排簡潔的舞蹈動作