2023年《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《捐書活動》教學(xué)設(shè)計

2023年捐書活動教學(xué)設(shè)計第一篇：捐書活動教學(xué)設(shè)計捐書活動教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標

1.探究并駕馭三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。

進展從表格中獲得信息，提出問題及估算的實力。

2.體會連加計算與生活的親熱聯(lián)系，運用連加等有關(guān)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3在情境中解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

對同學(xué)進行德育教化。

教學(xué)重點難點教學(xué)重點：探究連加的計算方法，并能正確進行計算。

突破方法：利用同學(xué)熟知的情境，理解運算依次。

教學(xué)難點：提高同學(xué)估算的實力。

突破方法：利用同學(xué)熟知的情境，理解算理。

教法與學(xué)法教法：利用教材供應(yīng)的信息

，讓同學(xué)在感知生活的同時，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

學(xué)法：同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育整理學(xué)問的實力。

教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件同學(xué)：練習(xí)本。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，覺察問題。

師：同學(xué)們，我們在這樣寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很華蜜呢？可是，你們知不知道我國還有許多的兒童由于貧困而面臨輟學(xué)，請看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，由于貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們照舊盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們情愿為他們做些什么呢？引出課題，老師為他們捐書的狀況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！

二、合作探究，解決問題。

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。

師說：我給

大家十秒的時間細致視察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)匯報。

2、提出問題。

師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)匯報。預(yù)設(shè)：生1：哪個年級捐的書多一些？生2：三年級一共捐了多少本？生3：四年級一共捐書多少本？師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個問題，哪個年級捐書多一些？說說你是怎么想的。

同學(xué)依據(jù)自己的想法與同桌溝通，然后匯報。

預(yù)設(shè)：生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個班少的書的數(shù)量多，所以三年級多。

生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？

生3：三年級每個班都補成100后，尾數(shù)是17，四年級每個班都補成100后，尾數(shù)是10，所以三年級多。

師：同學(xué)們的方法真多，假如我們算出每個年級的本書再比較就更精確了。

要解決這個問題你知道怎樣列式呢？同學(xué)嘗試列算式，溝通后匯報。

三年級：118+104+95。

四年級：103+109+98。

3.解決問題。

師：視察這兩個式子有什么特點？揭示課題三位數(shù)連加，這就是我們今日探討的新學(xué)問。引出課題師：我們先來解決第一個算式：118+104+9

5.估算。

師：先估一估，大約有多少本？并指名說一說你是怎樣估的？設(shè)計圖意：讓同學(xué)閱歷“估的過程，得出結(jié)果的大致范圍。

2算一算同學(xué)獨立計算師：請選

擇一種你寵愛的方法在練習(xí)本上算一算。

師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到其次種方法嗎？同學(xué)總共想到了四種方法設(shè)計意圖：激勵同學(xué)很據(jù)狀況接受多種方法進行計算3四人小組溝通。

師:請把你的方法在四人小組中介紹一下請幾名同學(xué)代表上臺板演師：讓我們一起來看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？設(shè)計意圖：運用已有的學(xué)問閱歷，對三位數(shù)連加的計算方法進行探究，并在其中培育孩子的傾聽實力、合作學(xué)習(xí)實力4全班匯報。

將計算的方法按計算的方式進行分類，口算、脫式的方法請板演的同學(xué)介紹。

師：先來看看這位同學(xué)的豎式計算，他用了幾個豎式？2個他是怎樣計算的？先把前連個數(shù)相加，再把它

們的和與第三個數(shù)相加。他很奇異的用以前的學(xué)問解決了這個問題。

師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了1個豎式，這個豎式以前可沒有學(xué)過，對比一下，這個豎式和前面豎式有什么不同？三個數(shù)寫成一塊兒，干脆三個數(shù)相加老師板書：師：三個數(shù)相加，怎么計算？思考一下。

師：以各位為例，有沒有同學(xué)為我們講解一下究竟該怎么計算？個位上8加4等于12，12加5等于17，滿十進一師：雖然是三個數(shù)在相加，其實計算方法是一樣的?？磥硇碌膶W(xué)問同樣難不倒我們。

設(shè)計意圖:在獨立思考解決問題，視察板演的算式，聽、說計算的過程這樣一系列的活動中，讓同學(xué)在同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)上深刻體會計算的方法師：今日我們用多種方法計算出

三年級一共捐書317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來我們的估算是精確的。

設(shè)計意圖：計算的結(jié)果與估算的結(jié)果相比較，讓同學(xué)體會估算的必要性，也體會估算可以驗證計算的結(jié)果。

師：到如今，這道題我們解決完了嗎？對了，還應(yīng)當(dāng)寫答語，把問題回答完好。

三、展現(xiàn)溝通，內(nèi)化提升

1、師：如今我們一起來看看其次個問題“四年級一共捐了多少書？師：用今日學(xué)習(xí)的新方法算一算吧！組織溝通活動，讓同學(xué)在小組內(nèi)將計算的方法和過程說一說，再全班匯報。

設(shè)計意圖：穩(wěn)固練習(xí)連加的豎式計算。

師：大家如今能確定哪個年級捐的書多嗎？

2、用豎式計算。

******

四、回顧整理拓展延長師

：通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問？生：學(xué)會了三位數(shù)連加的計算方法。

其次篇：捐書活動教學(xué)設(shè)計精選捐書活動公開課教案土橋?qū)W校張平202

3.10捐書活動教學(xué)設(shè)計(三位數(shù)連加)

一、教學(xué)目標

1.結(jié)合“捐書活動的情境，閱歷從表格中獲得信息、提出問題、解決問題的過程，駕馭連加法運算的運算依次和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。

2.能運用連加等有關(guān)學(xué)問解決簡潔的實際問題，進展解決問題的實力。

3.能結(jié)合詳細狀況進行估算，并說明估算的過程和方法，初步進展估算意識，逐步養(yǎng)成仔細計算的好習(xí)慣。

二、探究連加的計算方法，并能正確進行計算。

三、運用連加等有關(guān)學(xué)問，解決一些簡潔的實際問題。

四

、一復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，請大家用豎式計算這兩道題。

出示答案：師：請核對正確答案，這是我們前面學(xué)習(xí)的進位加法。在計算時，要留意相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十，就向前一位進1。

二創(chuàng)境激疑導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)“捐書活動的情境，播放PPT以圖表形式呈現(xiàn)兩所學(xué)校捐書的狀況,啟發(fā)同學(xué)依據(jù)圖表中供應(yīng)的信息提出問題三自主合作探究覺察四年級捐書狀況班級數(shù)量/本班級數(shù)量/本三年級

(1)103四年級1118三年級

(2)109四年級2104三年級

(3)98四年級395

三、展評析疑溝通指導(dǎo)

1、依據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、哪個年級捐的書多一些？請大家試著估一估，哪

個年級捐的多？估算：三年級：120+100+100=320本四年級：100+110+100=310本

3、三年級一共捐書多少本？1列式子，探究可以怎么計算

(2)運用前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問，思考連加法該如何計算？3小組溝通并匯報4同學(xué)匯報：+104+95=317本118+104+95=222+95=317本三年級捐書狀況師邊板演邊講解：1個位上8加4再加5，8和4得12，再加5得17，向十位進1。

2十位1加9加0，再加進上來的1，可以把9和1相加得10，加進上來的1，一共得11，向百位進1。3百位1加1再加上進上來1，得3，結(jié)果得317。

師：在計算三個數(shù)連加時，要留意

兩點：

1、把能湊滿十的數(shù)先加，可以使計算簡便；

2、哪一位上相加滿幾十，就要向前一位進幾。

4、四年級一共捐書多少本？

5、比一比，哪個學(xué)校捐的書多一些？(四)拓展延長穩(wěn)固應(yīng)用

1、讓同學(xué)視察書18面第一題,想一想書中給了那些信息?1誰花的錢多一些?說一說你是怎樣理解的?2張阿姨花了多少錢?李叔叔呢?3假如每種商品只買一個,買哪三種商品能獲得大禮包?

2、用豎式計算用豎式計算的時候應(yīng)留意：1相同數(shù)位要對齊；2符號要寫精確；3標好進位，在計算時確定要加進去。

五總結(jié)評價激勵進取小結(jié)豎式計算應(yīng)留意的問題。

師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連加，同學(xué)們在用豎式計算的時候應(yīng)留意哪些微小環(huán)節(jié)停頓

1相同數(shù)位要對齊；2符號要寫精確；3標好進位，在計算時確定要加進去。

除此之外，可以在原來的豎式上再算一遍的方法進行驗算。

這節(jié)課就上到這兒！

五、板書設(shè)計第三篇：課文捐書活動教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、說出與以下各數(shù)最接近的整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)是幾？98、50

4、138、39

6、251

2、用豎式計算24+16+27=49+17+32=456+307=271+436=

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好談話導(dǎo)人：同學(xué)們，在這寬敞光明的電教室里上課你的心情怎樣？但在四川汶川一場特大地震災(zāi)難卻奪走了很多人的家園。六一國際兒童節(jié)馬上就要到了，你們想為災(zāi)區(qū)的小摯友做些什么呢？你們都很有愛心，老師很感動。

你們看，出示教學(xué)課件這是建設(shè)學(xué)校的捐書狀況，捐上來的書要進行整理統(tǒng)計，你們情愿來完成這項任務(wù)嗎？很好。

三、探究新知：玩中學(xué)

1、看一看，說一說。

1出示圖表。這就是建設(shè)學(xué)校捐書狀況的統(tǒng)計表。

誰能告知大家你通過這張表知道了什么？答案不惟一。

既可以看出一年級捐書最多，三年級捐書最少，又可以看出二年級比一年級捐書數(shù)量少，二年級比三年級捐書數(shù)量多2你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

一、二年級一共捐書多少本？二年級比一年級少捐多少本？二年級比三年級多捐多少本？

二、三年級一共捐書多少本？

一、三年級一共捐書多少本？

2、想一想、做一做。

1估一估：三個年級一共捐書多少本？師：估算一下這3個班一共捐

了多少本？生1：這3個班大約一共捐了300多本。

生2：這3個班大約一共捐了320本。

師：都估得300多本你是怎么估的呢？生1：我是把3個班捐的本數(shù)都看成100，合起來就是300本，所以估量是300多本。

師：究竟是多少本？統(tǒng)計表出示合計一欄我想請你們精確地算一算。

2算一算同學(xué)獨立計算小組相互溝通多種算法。

同學(xué)四人小組溝通。

師：小組派代表說說你們是怎么算的？生1：我是用豎式計算的。

師：我們來看看他是怎樣用豎式計算的。

同學(xué)展現(xiàn)豎式計算的過程生1：我是先把118和104先加起來，得222；再用222和95加起來得317本師：喲這位同學(xué)用過去學(xué)過的豎式這個本事來解決的，他分

成兩步用豎式計算，又對又快地算出結(jié)果，真不錯。

老師板書豎式222+104+95222317生2：老師我的豎式與他的不一樣。

師：你的豎式與他的有什么不同？生2：我是把三個加數(shù)落起來加的。

師：老師把他的寫下來。

老師板書豎式1184+95317這樣的豎式有點難度，我們關(guān)懷他一塊檢查吧。

先算個位8+4+5等于幾？引導(dǎo)同學(xué)算完其它的他閱歷了兩次滿十進一，正確地算出來，你想提示同學(xué)們什么？老師也要給大家提個醒，三個數(shù)連加時計算可要留神。是這樣用豎式計算的同學(xué)有哪些？其他同學(xué)也像這樣用豎式計算一次。

同學(xué)在練習(xí)本上計算。

師：還有哪個小組有不同的算法？生3：我是用脫式計算的

。展現(xiàn)脫式計算的過程師：他也分成了兩步來算，用脫式表示出來，也不錯。

生4：我是這樣算的：100+100+100+18+45=317師：這位同學(xué)把這些加數(shù)看成整百數(shù)，少加的加回，多加了減掉，很奇異。

生5：我是用200+117師：你是怎么想的呢？生5：我把9

5、104看成整百數(shù)，多算了1本，再把一年級少算一本就可以了。

師：他學(xué)會了先視察每個數(shù)的特點，選擇用湊整方法來來計算。

師：在這么多種方法中，你最觀賞哪種算法？生5：我觀賞用豎式計算的方法，這樣算可以讓我算得又準又快。

生6：我觀賞先把104和95加起來的方法再湊整可以使計算更快。

生7：我也寵愛這種湊整的方法。

3、試一試1

民族學(xué)校也發(fā)起了捐書活動，教科書76頁中有他們的捐書狀況，估量一下，他們捐了多少本？2匯報算式，結(jié)果。

四、學(xué)中做

1、試一試：民族學(xué)校三個年級一共捐書多少本？獨立完成，同桌溝通。

師：民族學(xué)校三個年級捐書的本數(shù)大家都知道了，我信任

四、

五、六年級捐書的本數(shù)你們也能精確地算出來，有信念嗎？電腦出示

2、集體訂正。

師：真了不得，我們把民族學(xué)校六個年級捐書的本數(shù)正確算出來了，依據(jù)你們的結(jié)果，估算一下，民族學(xué)校大約一共捐了多少本？

3、計算競賽，完成練一練第1題。

五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)完成77頁練一練第2題第四篇：捐書活動教學(xué)設(shè)計捐書活動是北師大版三年級上冊第

三單元加與減的第一課。

下面是關(guān)于捐書活動教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，歡迎閱讀！設(shè)計說明：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)駕馭了三位數(shù)加減法的計算方法，不僅具備了確定的計算實力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。

針對同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如下：1敬重同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的時間和空間。

在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)明確題中的信息和要解決的問題之后，老師不再過多地講解，放手讓同學(xué)獨立解決問題，激勵同學(xué)用不同的方法進行三位數(shù)連加的計算，讓同學(xué)在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

2留意培育同學(xué)細心計算的良好品質(zhì)。

由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時還會遇到連續(xù)進位的狀況，對于三年級的同學(xué)

來說，要同時應(yīng)對這么多的問題還有確定的難度。

在教學(xué)中，不刻意追求計算速度，適時提示同學(xué)在計算中要留意的問題，激勵同學(xué)耐性細致地計算，力求計算精確。

關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成細心計算的好習(xí)慣。

課前預(yù)備老師預(yù)備PPT課件教學(xué)過程

一、互動玩耍，導(dǎo)入新課小玩耍：找鄰居。

(1)找出與以下數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。

(2)找出與以下數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。

(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進行競賽，看誰找得又快又準，其他同學(xué)當(dāng)裁判，成功者嘉獎秀麗的貼紙)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個玩耍有關(guān)。

設(shè)計意圖：在新課的起先做“找鄰居的玩耍，讓同學(xué)練習(xí)找與某個

數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)進行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實踐探究1課件出示教材17頁情境圖，請同學(xué)獨立視察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。

師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？預(yù)設(shè)生1：三年級的捐書狀況是：三

(1)班118本，三

(2)班104本，三

(3)班95本。

生2：四年級的捐書狀況是：四

(1)班103本，四

(2)班109本，四

(3)班98本。

師：依據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)生1：三年級一共捐書多少本？生2：四年級一共捐書多少本？生3：哪個年級捐的書多一些？2嘗試估算，探究估算方法。

師：你能看出哪個年級捐的書多一些嗎？說說你

的想法。

2

(1)同學(xué)嘗試獨立估算，并與同伴說說自己的估算方法。

(2)集體溝通估算結(jié)果及估算方法。

預(yù)設(shè)生1：我是先把相對應(yīng)的班級逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。

118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級比四年級多捐了7本書。

生2：我是把各班捐書的數(shù)量依據(jù)四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級***，四年級***，所以三年級捐的書多一些。

過渡：剛剛我們通過估算初步確定是三年級捐的書多一些，接下來我們要細致算一算，用精確的數(shù)據(jù)來說明究竟哪個年級捐的書多一些。、解決問題：三年級一共捐書多少本？

(1)課件出示問題，請同學(xué)嘗試

獨立解答。

師：求三年級同學(xué)一共捐書多少本，應(yīng)當(dāng)怎樣列算式。

生：***。

師：你們能利用以前學(xué)過的學(xué)問算出這個算式的得數(shù)嗎？同學(xué)獨立思考，用自己能想到的方法進行計算。

(2)集體溝通，探討計算方法。

師：你們是怎樣計算的？把自己的算法說一說吧。

預(yù)設(shè)生1：我是這樣算的：把118分成100和18，把104分成100和4，把95看成100減5，先算***，再算***，最終算***，所以***。

生2：我是這樣算的：先算***，再算***，過程如下：***生3：我是用一個豎式算出來的，

過程如下：

(3)集體溝通：計算連加時需要留意的問題。

引導(dǎo)同學(xué)回顧計算過程，說說在計算時遇到了哪些困難，有哪些問題需要特殊留意。

明確：在計算連加時，需要更加細心，留意處理好進位問題。

三、解決問題：四年級一共捐書多少本？

(1)課件出示問題，請同學(xué)嘗試獨立解答。

(2)組織同學(xué)集體溝通，匯報各自不同的計算方法。

(3)回顧反思、溝通，與同伴說說大數(shù)的連加運算應(yīng)當(dāng)留意的事項。

設(shè)計意圖：在同學(xué)剛剛駕馭計算方法后，放手讓同學(xué)獨立解決類似的問題，有助于檢驗并穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

四、課堂小結(jié)歸納總結(jié)三位數(shù)連加的計算方法。

思考：在計算三位數(shù)連加時，可以怎樣算？需要留意什么

？小結(jié)：在計算三位數(shù)連加時，可以先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；也可以干脆將三個數(shù)加在一起。

假如相加的數(shù)中有接近整

十、整百數(shù)的，還可以用簡便的方法進行計算，另外，計算三位數(shù)連加時特殊要留意連續(xù)進位的狀況。

五、課堂練習(xí)

1、解決教材17頁下面泡泡圖的問題。

(1)請同學(xué)獨立解決，集體溝通訂正。

(2)聯(lián)系前面的估算結(jié)果，驗證自己的估算是否正確。

六、穩(wěn)固練習(xí)完成教材18頁1題。

1了解題中每種商品的價錢及張阿姨和李叔叔分別買了什么商品。

2用自己寵愛的方法估一估誰花的錢多一些，并與同伴溝通自己的想法。

3列式計算，分別算一算張阿姨和李叔叔各花了多少錢，留意計算要細致，處理好進位問題。

4

先估一估哪三種商品的價錢夠1000元，再實際算一算。

七、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么新學(xué)問？你有什么收獲？

八、布置作業(yè)教材18頁2，3題。

板書設(shè)計捐書活動三年級一共捐書多少本？***(本)四年級一共捐書多少本？***(本)第五篇：三年級數(shù)學(xué)捐書活動教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)捐書活動教學(xué)設(shè)計捐書活動教學(xué)設(shè)計教材分析捐書活動是北師大版三年級上冊第三單元加與減的第一課。

同學(xué)在二年級下冊已經(jīng)駕馭了筆算三位數(shù)加減法的方法，懂得了一些運算依次，本單元的教學(xué)是對以前學(xué)過的學(xué)問的延長。

捐書活動是在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)探究并駕馭三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計

算。

進展從表格中獲得信息，提出問題及估算的實力。

能結(jié)合生活實際解決問題。

由于同學(xué)有確定的計算實力，所以本節(jié)課的重點是探究連加的計算方法，并能正確進行計算。

難點是提高同學(xué)的估算實力。

學(xué)情分析同學(xué)在二年級下冊已經(jīng)駕馭了列豎式計算三位數(shù)加減法的法則。

三年級的同學(xué)已經(jīng)有了確定的計算實力和分析問題的實力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計算時簡潔發(fā)生錯誤，因此，本節(jié)課同學(xué)要通過探究活動熟知算理，提高計算正確率。再次培育同學(xué)估算意識和仔細細心的計算習(xí)慣也是本節(jié)課的目標。

教學(xué)目標學(xué)問與技能探究并駕馭三位數(shù)連加的計算方法，并能正確地進行計算。

進展從表格中獲得信息，提出問題及估算的實力。

過程與方法體會連

加計算與生活的親熱聯(lián)系，運用連加等有關(guān)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

情感看法與價值觀在情境中解決實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

對同學(xué)進行德育教化。

教學(xué)重點難點教學(xué)重點：探究連加的計算方法，并能正確進行計算。

突破方法：利用同學(xué)熟知的情境，理解運算依次。

教學(xué)難點：提高同學(xué)估算的實力。

突破方法：利用同學(xué)熟知的情境，理解算理。

教法與學(xué)法教法：利用教材供應(yīng)的信息，讓同學(xué)在感知生活的同時，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

學(xué)法：同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育整理學(xué)問的實力。

教學(xué)預(yù)備老師：多媒體課件同學(xué)：練習(xí)本。

教學(xué)過程

一、口算每天練35+25=2

4+36=100+210=250+250=300+400=460+240=270+320=430+540=

二、創(chuàng)設(shè)情境，覺察問題。

師：同學(xué)們，我們在這樣寬敞光明的教室里學(xué)習(xí)是不是感到很華蜜呢？可是，你們知不知道我國還有許多的兒童由于貧困而面臨輟學(xué)，請看圖片(貧困山區(qū)的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，由于貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)，但他們照舊盡自己最大的努力用功讀書，你們說他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)？你們情愿為他們做些什么呢？引出課題，老師吧他們捐書的狀況做了個統(tǒng)計，一起來看看吧！

三、合作探究，解決問題。

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計表。

師說：我給大家十秒的時間細致

視察兩張表，看看你能從中找出那些數(shù)學(xué)信息。

同學(xué)匯報。

2、提出問題。

師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想說些什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)匯報。

預(yù)設(shè)：生1：哪個年級捐的書多一些？生2：三年級一共捐了多少本？生3：四年級一共捐書多少本？師：同學(xué)們提的問題很好，我們先來解決第一個問題，哪個年級捐書多一些？說說你是怎么想的。

同學(xué)依據(jù)自己的想法與同桌溝通，然后匯報。

預(yù)設(shè)：生1：每個年級都有三個班，可以一個班一個班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來的書，比后比后兩個班少的書的數(shù)量多，所以三年級多。

生2：估算一下每個年級一共捐書多少本？生3：三年級

每個班都補成100后，尾數(shù)是17，四年級每個班都補成100后，尾數(shù)是10，所以三年級多。

師：同學(xué)們的方法真多，假如我們算出每個年級的本書再比較就更精確了。

要解決這個問題你知道怎樣列式呢？同學(xué)嘗試列算式，溝通后匯報。

三年級：118+104+95。

四年級：103+109+98。

3.解決問題。