高中化學(xué)第2單元課時1物質(zhì)分離與提純教學(xué)設(shè)計蘇教版必修1

第2單元課時1物質(zhì)的分別與提純教課方案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)初步學(xué)會過濾、結(jié)晶、萃取、分液、蒸餾平分別物質(zhì)的實驗技術(shù)，能獨立達成一些簡單的物質(zhì)分別、提純的實驗操作，初步學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。初步認識依據(jù)混淆物的性質(zhì)，選擇不一樣的分別方法對物質(zhì)進行分別的實驗方法。聯(lián)合實質(zhì)案例議論恪守實驗安全守則的重要性。建立安全意識，初步形成優(yōu)秀的實驗工作習(xí)慣。二、教課要點及難點分別物質(zhì)等基本實驗技術(shù)；設(shè)計簡單的實驗方案。三、設(shè)計思路本課要點在于引起學(xué)生的思慮，經(jīng)過學(xué)生自己著手實驗，讓他們體驗實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，初步認識實驗方案的設(shè)計。四、教課過程[導(dǎo)入]（展現(xiàn)一個有過濾網(wǎng)的茶杯）讓我們持續(xù)用化學(xué)家的目光來察看我們四周的物質(zhì)世界，這個茶杯比一般茶杯多了一個金屬網(wǎng)，其作用是什么？在沏茶時茶葉中能溶于水的成分形成了茶葉水，為飲用方便，我們加了一個金屬網(wǎng)，實現(xiàn)茶葉和茶水的分別。這類分別方法就是我們以前學(xué)習(xí)過的——過濾，哪一種混淆物能夠經(jīng)過過濾的方法加以分離？用這個金屬網(wǎng)能將化學(xué)反響生成的積淀和溶液分開嗎？實驗室使用的濾紙必定擁有一些——小孔，其大小恰好能使溶液經(jīng)過，而留下積淀。為了保證過濾的成效和速率，實驗操作中我們應(yīng)當(dāng)注意哪些問題？[過渡]我們所接觸到的物質(zhì)常常是混淆物，化學(xué)上要研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，第一需要將此中各組分分別開來，以實現(xiàn)物質(zhì)的提純。分別與提純，二者之間有什么差別嗎？分別是經(jīng)過適合的方法，把混淆物中的幾種物質(zhì)分開（每一組分都要保存下來，且與原狀態(tài)同樣）的過程。提純經(jīng)過必定門路獲取混淆物中的主要成分的過程。[議論1]現(xiàn)有含MgCl和泥沙的粗食鹽，請設(shè)計實驗方案，由粗食鹽提純NaCl。2實驗方案：粗食鹽混淆物加水溶解加NaOH溶液后粗食鹽水形成Mg（OH）2積淀過濾食鹽水（含NaOH、泥沙、Mg（OH）2）食鹽水（含NaOH）加入鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶食鹽水精制食鹽[過渡]兩種固體，一種可溶于水，另一種不溶，我們就能夠利用其溶解性的差別，通過過濾的方法實現(xiàn)分別。可加入適當(dāng)化學(xué)試劑，將雜質(zhì)其轉(zhuǎn)變成積淀，并經(jīng)過過濾的方法除去。若兩種物質(zhì)都能溶解于水，比如硝酸鉀與氯化鈉，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)其分別呢？[議論

2]

現(xiàn)有

KCl和

KNO3的固體混淆物，請設(shè)計實驗方案提純

KNO3?；煜镏懈鹘M分都溶于水，

但其溶解度隨溫度變化不一樣，

降溫時溶解度隨溫度變化大的物質(zhì)主要以晶體的形式析出。[小結(jié)]混淆物的分別方法取決于混淆物各組分性質(zhì)的差別。[察看]對照飽和溴水的顏色和溴在CCl4中的顏色，為何顏色深淺不一樣？剖析：溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大。思慮：向溴水中加入少許CCl4，估計會出現(xiàn)如何的現(xiàn)象？所謂萃取，是指利用溶質(zhì)在不一樣溶劑里溶解度的不一樣，將物質(zhì)從溶解度較小的溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中，進而實現(xiàn)物質(zhì)的富集。如何將水層和四氯化碳層分別？萃取以后一般經(jīng)過分液的方法將互不相溶的液體分別。在實驗室中，萃取和分液往常在分液漏斗中進行。哪些物質(zhì)能夠從水中提拿出溴？萃取劑與原溶劑互不相溶；溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度；溶質(zhì)、原溶劑與萃取劑不發(fā)生任何反響。分液操作應(yīng)注意什么問題？充分靜置；保持漏斗內(nèi)壓強與外界大氣壓一致；基層溶液從分液漏斗下口放出，上層溶液從分液漏斗上口倒出。[過渡]冷卻熱飽和溶液結(jié)晶是利用不一樣溶質(zhì)在同種溶劑中溶解性的差別實現(xiàn)分別，萃取則是利用同種溶質(zhì)在不一樣溶劑中溶解性的差別。這兩種分別物質(zhì)的方法都與溶解性有關(guān)，我們還能夠依據(jù)物質(zhì)哪些性質(zhì)的差別實現(xiàn)混淆物的分別？粗鹽的提純中最后蒸發(fā)食鹽溶液獲取食鹽晶體，蒸發(fā)是利用物質(zhì)揮發(fā)性的差別實現(xiàn)分離。若我們需要的是蒸出的水分，則應(yīng)如何操作？將蒸出的水蒸氣經(jīng)過冷凝管，再采集起來，這類方法稱為蒸餾。蒸餾裝置分為哪幾個部分？分別