互聯(lián)網(wǎng)+下的高校美術(shù)教育研究,美術(shù)論文

互聯(lián)網(wǎng)+下的高校美術(shù)教育研究,美術(shù)論文內(nèi)容摘要：在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)場景創(chuàng)新、專業(yè)方向增設(shè)、美術(shù)作品管理、美術(shù)作品評價、數(shù)字化展覽方面具有明顯優(yōu)勢.實踐表示清楚：在高校美術(shù)課堂應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)拓展了教學(xué)場景，線上教學(xué)的靈敏運用提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力；促進了美術(shù)學(xué)專業(yè)開拓出新的研究方向，以知足新時期對復(fù)合型人才的需求；多維度發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在美術(shù)作品管理、評價方面的創(chuàng)新應(yīng)用進一步完善了美術(shù)專業(yè)學(xué)科的評估內(nèi)容；拓展和豐富了美術(shù)作品的展覽平臺，作品展覽數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用使得藝術(shù)作品展覽場所不再受限，還能以數(shù)字化形式在網(wǎng)絡(luò)、自媒體廣泛傳播.聚焦互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展及應(yīng)用策略，不斷嘗試更新教學(xué)觀念和教學(xué)手段，以適應(yīng)現(xiàn)代對人才培養(yǎng)的新要求.本文關(guān)鍵詞語：互聯(lián)網(wǎng)+,美術(shù)教育,教學(xué)互動,客觀評價,展覽數(shù)據(jù)庫常務(wù)會議通過的國家教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃提出：利用大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)，推動互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建分享[1].這是互聯(lián)網(wǎng)+教育初次被寫進國家教育十三五規(guī)劃當(dāng)中，也標(biāo)志著在我們下一個發(fā)展階段中，教育將會迎來史無前例的革新.作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)教育在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下將呈現(xiàn)出強大的爆發(fā)力，美術(shù)教育的改革與發(fā)展也將出現(xiàn)史無前例的新局面、新亮點.高校美術(shù)課堂作為美術(shù)教育的前沿陣地，在當(dāng)今高科技時代浪潮中，必需要進行大膽的探尋求索與實踐，革新現(xiàn)有的教育教學(xué)形式，提升高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平.1互聯(lián)網(wǎng)+融入高校美術(shù)教育的優(yōu)勢互聯(lián)網(wǎng)擁有宏大的資源、方便快速的使用方式和良好的交互性能，廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為教育開創(chuàng)建立新的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的形態(tài).隨著新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新形式的更新升級，數(shù)字化帶來的創(chuàng)新和變革大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如人工智能、電子書籍、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，逐步深化美術(shù)教育的內(nèi)涵、拓展美術(shù)教學(xué)的外延，互聯(lián)網(wǎng)+在美術(shù)教學(xué)形式中的優(yōu)勢得以具體表現(xiàn)出.1.1實現(xiàn)個性化教學(xué)和服務(wù)，有效發(fā)揮教學(xué)彈性在以前高校美術(shù)課堂的理論課教學(xué)授課經(jīng)過中，老師通過網(wǎng)絡(luò)多媒體形式將文字、圖片、視頻等進行演示教學(xué)；在實踐課授課經(jīng)過中，老師通過現(xiàn)場的筆墨演示指導(dǎo)學(xué)生.在互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的形式下，教學(xué)手段已經(jīng)不局限于此.老師能夠運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)開展相關(guān)教學(xué).一方面能夠?qū)崿F(xiàn)跨校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即在一個固定的上課時間，能夠連線美術(shù)專業(yè)知名教授在網(wǎng)絡(luò)上進行授課.授課老師能夠根據(jù)教學(xué)計劃進行合理布置，構(gòu)成線上+線下的學(xué)習(xí)場景，無論是理論講解還是繪畫演示，都能到達理想的教學(xué)效果.[2]另一方面，學(xué)生根據(jù)本身對專業(yè)課的難易把握程度，自定義學(xué)習(xí)目的，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以以與授課老師雙向選擇，并打破傳統(tǒng)課堂界線.[3]互聯(lián)網(wǎng)+構(gòu)成的新的教學(xué)形式已經(jīng)不受時間、地點、學(xué)校、老師等因素的制約和限制，為求知者提供了個性化教學(xué)和服務(wù).1.2優(yōu)化教學(xué)資源，實現(xiàn)資源分享網(wǎng)絡(luò)有著海量的教學(xué)資源，美術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)資源亦如此.這些教學(xué)資源，小到期刊文章，大到名家視頻教程，都能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的資源分享.例如利用平板電腦建立一個龐大的學(xué)習(xí)資源庫，里面有大量相關(guān)課程教案、課件、習(xí)題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程.軟件庫里有藝術(shù)名家作品可供學(xué)生進行欣賞，學(xué)生能夠手觸屏幕操作回應(yīng)，還能夠進行攝影攝像的創(chuàng)作互評等操控方式，這些教學(xué)資源結(jié)合了院校優(yōu)秀教育資源，能夠及時反映最新的科研成果和教學(xué)成果，并且能夠不斷地進行更新和補充.另外假如學(xué)生碰到困難，提出問題尋求幫助時，能夠在線尋求解決.具有良好的交互性能是互聯(lián)網(wǎng)+一個重要的特征[4].有了電子郵件、論壇等網(wǎng)絡(luò)工具，使得老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間近在咫尺.通過互聯(lián)網(wǎng)+能夠隨時開展全面能動式的實時互動，通過平臺進行溝通、答疑，構(gòu)成交互式學(xué)習(xí).這種新的教學(xué)形式增加了師生之間的溝通時機和范圍.1.3帶動美術(shù)專業(yè)發(fā)展，培育復(fù)合型人才網(wǎng)絡(luò)給美術(shù)教學(xué)帶來的不僅僅僅是豐富的教學(xué)資源和靈敏多樣的教學(xué)形式，更為重要的是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)給美術(shù)教學(xué)帶來以前想象不到的應(yīng)用方式與應(yīng)用場景.如大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)[5]對事物形狀、色彩的辨識與分析，或如APP技術(shù)在電子設(shè)備上的應(yīng)用，這些緊隨時代步伐的創(chuàng)新技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域都得到了較好的普及應(yīng)用和長足發(fā)展，而且優(yōu)勢明顯.同樣，這些新技術(shù)一定會帶動高校美術(shù)課堂教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新.應(yīng)用計算機技術(shù)使高校美術(shù)課堂新生出跨學(xué)科的專業(yè)方向，比方計算機技術(shù)與美術(shù)相結(jié)合構(gòu)成的動漫設(shè)計專業(yè).該專業(yè)在課程設(shè)置上不僅包括基礎(chǔ)的繪畫、素描和色彩等與美術(shù)相關(guān)的學(xué)科，還包括Photoshop、Flash、3Dmax等這些相關(guān)的計算機軟件和LeantoDraw、AirServer等技術(shù)運用.通過當(dāng)代藝術(shù)理念和藝術(shù)創(chuàng)作實踐的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美感悟、集散式思維和創(chuàng)作鑒賞能力，使學(xué)生成為美術(shù)領(lǐng)域以及影視動畫領(lǐng)域的高素質(zhì)、高專業(yè)技能的復(fù)合型人才.在大數(shù)據(jù)視角下，高校美術(shù)課堂不僅要教會學(xué)生人物線描、平面與色彩構(gòu)成這些美術(shù)基礎(chǔ)，還要教會學(xué)生怎樣通過計算機技術(shù)進行創(chuàng)新表示出，這是給施教者們提出的新要求.2互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育的實踐探尋求索2.1搭建互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)場景，促進教與學(xué)互動最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用，高校美術(shù)課堂已經(jīng)不再局限于畫室中，積極開展了線上教學(xué)，華而不實系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及線上學(xué)習(xí)的互動體驗，如筆法、墨法的遠程視頻教學(xué)，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的有效補充.搭建互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)場景，聲音、光效、環(huán)境等因素交織，把美術(shù)課堂互動帶到新的高度.通過移動端應(yīng)用將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、直播或VR展覽等信息引入至美術(shù)學(xué)專業(yè)的理論課堂中，使傳統(tǒng)教學(xué)形式中理論課堂單調(diào)與沉悶的問題得到很大程度的緩解.傳統(tǒng)美術(shù)課堂受教室空間制約，互動的時空范圍也遭到限制.互聯(lián)網(wǎng)+不僅僅帶來數(shù)據(jù)上的迭代，更是一次對美術(shù)教學(xué)互動性的探尋求索.學(xué)生能夠坐在教室與遠在千里之外的專業(yè)美術(shù)老師進行實時、直接的互動.老師可以以在遠程進行范畫作業(yè)，以此讓素質(zhì)教育真正地普及到每一位學(xué)生.2.2開拓研究方向，促進傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科新發(fā)展隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，高校美術(shù)專業(yè)也不斷開拓出新的研究方向.數(shù)字媒體藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計、動畫藝術(shù)等新專業(yè)方向逐步被學(xué)生認可，而且就業(yè)優(yōu)勢明顯，社會崗位需求量大.這些新興專業(yè)一則離不開電腦、網(wǎng)絡(luò)，二則離不開美術(shù)教學(xué).例如一幅山水畫的美術(shù)學(xué)創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)+的包裝和推廣，化平凡為神奇，使之轉(zhuǎn)化成一幅能夠展覽、能夠珍藏的畫作.在這些專業(yè)學(xué)生的電腦里，這幅繪畫作品能夠變成一幅有意境的動畫，里面有山、水、舟、橋等物景；還能夠用豐富的色彩表示出和音效傳達構(gòu)成一個有情節(jié)的故事，使學(xué)生更能深切進入體會創(chuàng)作感受.對于這些新興研究方向來講，美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識是必修課程，有些方向還需要對美術(shù)繪畫進行把握，寫生、臨摹、創(chuàng)作有時也需要學(xué)生親身體會，只要這樣才能在電腦和網(wǎng)絡(luò)上完成優(yōu)秀的作品.可見，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)促進了美術(shù)學(xué)專業(yè)新的研究方向，而對于這些新方向的教學(xué)形式探尋求索應(yīng)基于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的繼承，才能真正發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科.2.3施行美術(shù)作品科學(xué)化管理，完善教學(xué)手段當(dāng)前對國畫專業(yè)學(xué)生作品的歸檔和保存有兩種方式方法，即原作保存與電子保存.原作保存能夠清楚明晰地看到學(xué)生作品中的材料展現(xiàn)及細節(jié)；電子保存主要依靠光盤、硬盤、網(wǎng)盤等媒介，這樣的保存方式會保持作品的清楚明晰度，且不必擔(dān)憂原作會遭到毀壞，隨時調(diào)用查詢都很便利.運用大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)建立國畫專業(yè)學(xué)生作品數(shù)據(jù)中心，每一位學(xué)生以及他們的每一次作品都會編碼歸檔到數(shù)據(jù)庫中，通過大數(shù)據(jù)的分析與比擬，老師能夠快速了解學(xué)生個體作品與全國同期學(xué)生作品互相比照參照，進而進行更有全局觀、更有針對性的教學(xué)布置，讓老師的教學(xué)更能有的放矢，因材施教.2.4搭建美術(shù)作品客觀評價體系，推進教學(xué)質(zhì)量精準(zhǔn)提升美術(shù)學(xué)科每年都有主題鮮明的各級各類展覽，如全國展覽、展覽、省內(nèi)展覽、市內(nèi)展覽、油畫展覽、中國畫展覽、書法展覽等.這些展覽的征稿流程通常包括初評、復(fù)評、展覽和評選四個階段.以前初評階段，投稿人需要將自個的作品打印成規(guī)定尺寸的照片送審.由于在初評階段投稿作品多，因而有一些展覽開場采用網(wǎng)絡(luò)征稿的形式，即要求投稿人將作品照片根據(jù)規(guī)定分辨率上傳系統(tǒng)送審.這樣評委們能夠足不出戶，在電腦上進行初步挑選，不僅節(jié)省了投稿者的費用，也節(jié)省了評委們的時間和精神.另外，在初評階段，運用大數(shù)據(jù)分析作品主題、色彩搭配、構(gòu)圖形式等內(nèi)容，評審系統(tǒng)能夠很容易區(qū)分出來，可以以輕松剔出一些如涉嫌抄襲、雷同的作品.這種美術(shù)作品評價體系的建構(gòu)，將來在高校作品評選方面也會發(fā)揮新的作用.當(dāng)前針對學(xué)生作品的評分主要是根據(jù)作品質(zhì)量、把握水平、創(chuàng)新表現(xiàn)評分，主要牽涉技法和表現(xiàn)力、畫質(zhì)和技法、創(chuàng)意風(fēng)格、個人觀念和總體評價等.但這樣的評分弊端是評價結(jié)果受主觀因素影響較大，難以避免帶有評價者的個人意愿和愛好.而互聯(lián)網(wǎng)+下的云計算運用能夠給美術(shù)作品評分帶來新的客觀評價方式方法，將愈加全面、合理地對作品的創(chuàng)作難度系數(shù)、整體物象能力把握、情感偏向等方面作出準(zhǔn)確判定.2.5構(gòu)建美術(shù)作品展覽數(shù)據(jù)庫，提升知名度和影響力受互聯(lián)網(wǎng)+語境下媒體傳播的影響，互聯(lián)網(wǎng)催生了一種新的藝術(shù)媒介，使藝術(shù)從遙不可及走進群眾，跳脫出博物館的藩籬，從海量的知識理論中發(fā)現(xiàn)和揭示藝術(shù)規(guī)律，更是以親切而難以發(fā)覺的方式融入社會日常生活，如美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生對專業(yè)微信公眾號的創(chuàng)新開發(fā)逐步成為一種主流.吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院學(xué)生或畢業(yè)生運營再造藝術(shù)、藝小撮及藝術(shù)集裝箱等具有專業(yè)性質(zhì)的微信公眾號.這些自媒體的運營，通過不同的角度共同構(gòu)建起由2021年至今的吉林藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院所承辦的展覽數(shù)據(jù)庫，在使得本校師生作品展覽及講座信息得以被傳播的同時，讓公眾隨時隨地了解展覽最新資訊和具體的作品信息，也吸引諸多珍藏人士和投資者的目光，進而提升了師生作品的知名度和影響力.不同類型的移動應(yīng)用對美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)具有不同的適用范疇，如移動應(yīng)用得到中的(中國藝術(shù)與文化〕部分適用于全體美術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，而部分以拍賣信息為主的移動應(yīng)用更適用于以藝術(shù)品管理與經(jīng)營為研究方向的學(xué)生.不難看出，由互聯(lián)網(wǎng)+實踐成果的角度出發(fā)，同樣需要將美術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)形式構(gòu)建于學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)之上，這一改變的重要意義在于其提升了老師的教學(xué)效率以及專業(yè)人才的研究效率，同時也為專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)與提升提供了有利平臺.結(jié)束語隨著我們國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用范圍日益廣泛，當(dāng)前我們國家各行各業(yè)都被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深深地影響著.就高校美術(shù)教育而言，我們的教育方式和學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著翻天覆地的變化，利用互聯(lián)網(wǎng)+的形式培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才，既是機遇又是挑戰(zhàn).高等院校的美術(shù)教育作為在互聯(lián)網(wǎng)+下的后起之秀，必將成為對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的一次潤色.在大數(shù)據(jù)視角下，通過對高校美術(shù)課堂構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育的探尋求索與實踐，能充分利用好豐富的教育資源，為老師和學(xué)生提供教