小草和大樹教案

Word第第頁小草和大樹教案小草和大樹教案1

活動目標(biāo):

1、感受人與花草樹木的親熱情感。

2、初步熟悉區(qū)分物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體會物體大小的相對性。

重點難點:

1、重點:區(qū)分物體的大小,感受人與花草樹木的親熱情感。

2、難點:理解物體大小的相對性。

活動預(yù)備:

1、閱歷預(yù)備:熟悉卡片上的各個動物。

2、物質(zhì)預(yù)備:大小動物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

活動過程:

一、熟悉“大樹”和“小草”,區(qū)分大小。

1、老師帶著幼兒來到活動場地,圍坐在草地上。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看樹和草,請他們比較樹和草的大小,并和幼兒一起念兒歌:“大樹大,大樹叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹媽媽?！?/p>

3、請幼兒去抱抱大樹媽媽,摩挲小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居。

1、師:“今日還來了很多動物客人,它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居,大動物說想和大樹媽媽做鄰居,小動物說想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動物排排好,行嗎?”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊,邊放邊說:“大xx是大樹的鄰居,或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導(dǎo)。

三、給大樹、小草和動物們送禮物。

1、師:“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們再把帶來的禮物送給它們,好嗎?”

2、請幼兒按大小給卡片分類,大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”嬉戲。

1、師:“大樹媽媽和小草娃娃真快樂,它們想和我們一起玩揀皮球的嬉戲,你們情愿嗎?”

2、嬉戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說:“我撿到了一個大(小)皮球?！?嬉戲2—3次)。

延長活動:在區(qū)角活動中,益智區(qū)增加比大小活動,美工區(qū)增加涂色活動——涂大樹和小草。

小草和大樹教案2

活動目標(biāo)

感受人與花草樹木的親熱情感

初步熟悉區(qū)分物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性

重點難點

重點：區(qū)分物體的大小，感受人與花草樹木的親熱情感

難點：理解物體大小的相對性

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉卡片上的各個動物

物質(zhì)預(yù)備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只

活動過程

老師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

一、熟悉“大樹”和“小草”，區(qū)分大小。

1、老師引導(dǎo)幼兒觀看樹和草，請他們比較樹和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽?！?/p>

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，摩挲小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師：“今日還來了很多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物說想和大樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€別指導(dǎo)。

三、給大樹、小草和動物們送禮物。

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”嬉戲。

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真快樂，它們想和我們一起玩揀皮球的嬉戲，你們情愿嗎”

2、嬉戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個大〔小〕皮球?！薄叉覒?―3次〕。

延長活動

在區(qū)角活動中，益智區(qū)增加比大小活動，美工區(qū)增加涂色活動――涂大樹和小草。

活動評析

一、設(shè)計意圖

本次數(shù)學(xué)活動充分利用園內(nèi)的美麗環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美?；顒幼允贾两K以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以到達人、動物、植物以及大自然的和諧一體。依據(jù)小班幼兒愛嬉戲的年齡特點，本次活動過程始終圍圍著“大樹媽媽”和“小草娃娃”的嬉戲內(nèi)容而綻開。活動中，老師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與四周環(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區(qū)分大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的精確性，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

二、效果分析

教學(xué)活動場地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠松軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹，還可以與它們一起玩嬉戲，甭提有多興奮了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹當(dāng)成了自己的好伴侶，他們在輕松的數(shù)學(xué)嬉戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，嬉戲化的活動情境緩解了小班幼兒留意力易分散、堅持性差的沖突，充分的學(xué)具滿意了孩子奇怪???、好玩的特性，每一個環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完好，但操作的正確率很高。

小草和大樹教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．品嘗“她的生命艱辛而壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”兩個比方句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達出來。

2．能組織書面語言精確清楚地表達夏洛締取得勝利給自己的啟示。

二、教學(xué)重點和難點：

品嘗“她的生命艱辛而壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”的含義。

三、教學(xué)預(yù)備課件

四、教學(xué)過程：

〔一〕揭題導(dǎo)入。

1．今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹》。

2.、快速找到文中含有課題的兩句話，讀一讀，想想小草和大樹之間的關(guān)系。

3、在大自然中，小草就是小草，大樹就是大樹，這都是上帝的支配。在詩人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由讀讀課文的2-4自然段，讓我們來看看這顆小草的命運支配。

〔二〕感悟夏洛蒂的艱辛的成長歷程。

1、假如用一個詞來概括形容夏洛蒂的命運，你想用什么詞。〔坎坷、艱辛〕

2、從哪些語句可以感受到夏洛蒂命運的不幸與坎坷？

3、溝通反饋，品讀句子.

(1)家庭不幸的逆境

a、〔仆人公始終艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照看兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。〕

〔為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆?，后來還去給別人當(dāng)家庭老師，辦寄宿學(xué)校等等?！?/p>

〔失去了母親就意味著永久失去母愛，這對一個孩子來說是多么苦痛的事情！從今，她的生活更加艱辛?！?/p>

(2)遭受訓(xùn)誡的逆境

a、夏洛蒂遭受的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢?，還有更多的不幸。

〔21歲的夏洛蒂懷著惴惴擔(dān)心的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，盼望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里?！?/p>

b、是的，我們看課文這樣的描寫。

c、〔出示〕她苦苦的等了幾個月，直到其次年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她絕望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以高傲的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的支配，放棄你珍貴而徒勞的追求吧文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)當(dāng)是婦女的事業(yè)。”

d、哪些字眼讓你覺得刺心的痛苦？

e、夏洛蒂遇到了如此不行思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)聽從上帝的支配甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。

f、師生合作練習(xí)朗讀，讀出“高傲”、“冷冰冰”的語氣。

g、夏洛蒂寫信莫非是為了讓人諷刺的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。

h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎？有的只是——冷酷和偏見

冷酷表如今哪里？他對誰存在怎樣的偏見？他為什么會有這樣的偏見呢？

引入材料——當(dāng)時英國的社會背景。

[資料一]19世紀(jì)的英國，男女不公平的現(xiàn)象依舊普遍存在。無論是上流社會，或是底層百姓，男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒有工作，沒有收入，完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù)，照看老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國社會現(xiàn)狀面面觀》

j騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？〔絕望、羞慚、苦痛、生氣……〕

“一陣錐心的羞慚和苦痛”。

“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛?。∧苡贸烧Z來形容嗎？

〔3〕出版失敗的逆境

當(dāng)夏洛蒂滿懷著盼望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭受挫折。命運連續(xù)戲弄夏洛蒂，“逆境”還依舊與她相伴

出示：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。

〔三〕品嘗勝利

就是這樣夏洛蒂的生活布滿了艱辛，命運布滿了坎坷，寫作生涯也不是一帆風(fēng)順，令人詫異的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的勝利。

1．出示“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣闊讀者的強烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《咆哮山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的勝利。三姐妹同時脫穎而出，震驚了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事?！?/p>

2、讓我們來看看當(dāng)時的一些當(dāng)時的文豪對這本書的評價。

著名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我特別感動，特別寵愛。請代我向致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”

《西敏寺評論》評價書說：“確定是這一季度的最正確小說……值得仔認(rèn)真細(xì)地讀其次遍?！?/p>

3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思索：柔弱、不能經(jīng)受風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？〔鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成〕

〔四〕感悟夏洛蒂生命的壯美

1、再次掃瞄課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。

2、溝通

〔1〕出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)?！?/p>

“盡管成年累月在困難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都盼望用筆敲開盼望之門。”

a.她不愿放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的盼望又是什么？

b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有抱負(fù)?！沧x出她的滿腔喜愛和對抱負(fù)的追求來！〕

c.帶著抱負(fù)，她用讀書和寫作這種方式悄悄地奮斗！難怪，在一開頭就這樣高度贊揚她〔屏示〕“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！蓖瑢W(xué)齊讀。此時，她的生命因什么而壯美？板書：生命，因富有抱負(fù)而壯美。

〔2〕出示“她在一陣錐心的羞慚和苦痛中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂?！?/p>

同學(xué)齊讀。

她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？

a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂〔〕

b.兩個舉動，一種頑強，一份抗?fàn)?。誰能讀出這份頑強與抗?fàn)巵怼?/p>

(過渡)這時，我們真實地感受到——〔屏示〕“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！蓖瑢W(xué)齊讀。

板書：生命，因頑強不屈、堅韌抗?fàn)幎鴫衙馈?/p>

小結(jié)：在這里，緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細(xì)致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)帲吹搅怂寥会绕鸬男蜗?。這樣的詳情描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注詳情，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。

(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭受適合用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”

簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：布滿才智

這同樣昭示著——〔出示〕她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯美？板書：生命因布滿才智而壯美。

，《小草和大樹》教案水云間

(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開頭創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣劇烈的愿望和急迫的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里出現(xiàn)的思想火花記錄下來?！?/p>

a．她們是在怎樣地創(chuàng)作？

b．那是何其高漲的寫作熱忱?。∧鞘呛蔚群币姷膶懽鲌雒姘。H僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行詳情描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。

c．寫話練習(xí)：

又是一個不眠之夜！搖曳的燭光中，夏洛蒂〔〕，但她分明已沉醉其間，遺忘了四周的一切。寫作，成了她們生命的全部。

d．帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。

e．過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯美，多像——同學(xué)接讀。

這份壯美來自什么？生命因〔不懈努力〕而壯美。

(五)升華情感

過渡：天道酬勤，皇天不負(fù)有心人．不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震動英國文壇的作家。

1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。

2、夏洛蒂·勃朗特，一個從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動、用勝利給了陳腐的觀念和世俗的偏見有力的回?fù)簟Ｋ纳D辛而又壯美，莫非不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？

3、夏洛蒂艱辛而壯美的生命，勃朗特三姐妹的勝利經(jīng)受帶給你哪些啟示呢？

4、面對逆境，曾子說：“士不行弘毅，任重而道遠(yuǎn)”；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；王昌齡說“一片冰心在玉壺”；俄羅斯詩人普希金說“假如生活哄騙了我，不要悲傷，不要心急，愁悶的日子須冷靜?！?/p>

身處逆境，

夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，

雖生活艱辛，

但不放棄學(xué)習(xí)；

雖謀生困難，

但不停止寫作；

雖求助遭諷，

但不懼怕打擊；

雖寫作遇挫，

但不退縮嘆息；

雖創(chuàng)作不易，

但仍堅持不懈。

身處逆境，

我愿自己是

〔六〕推舉書籍，延長拓展

今日的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的方法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的頑強的意志制服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要連續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面溝通。讀簡?愛的和善才智、自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。簡?愛所述人人公平的話語，猶明生命真諦。盼望你們課后好好閱讀，從中吸取生命的力氣！

(六)作業(yè)：

以《讀〈小草和大樹〉》為題寫一則日記

〔附〕板書：

小草和大樹

艱辛而壯美

富有抱負(fù)

生命因頑強不屈而壯美

布滿才智

不懈努力

小草和大樹教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點】看懂維恩圖的表達方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學(xué)過程】

一、熟悉常見的小草

1、師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們熟悉這些小草嗎?這些小草長在校內(nèi)的哪些地方?

2、老師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么熟悉?供應(yīng)熟悉的方法及資料。

3、關(guān)注：同學(xué)對小草熟悉的閱歷。

4、設(shè)計意圖：對小草這一聲命題有一個初步熟悉。

二、觀看記錄狗尾草

1、老師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2、觀看記錄要求：運用前面學(xué)過的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3、小組同學(xué)活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀看的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非?？蓯?，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

5、關(guān)注：同學(xué)觀看狗尾草的挨次和記錄的方法。

6、設(shè)計意圖：用觀看的方法熟悉狗尾草。

三、比較樟樹和狗尾草

1、引導(dǎo)商量：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2、比較樟樹和狗尾草

3、溝通匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓同學(xué)在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

4、關(guān)注：同學(xué)比較使老師是否有挨次和重點。

5、設(shè)計意圖：整體熟悉小草和大叔的異同。

四、整理相同和不同

1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2、全班商量：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

3、介紹維恩圖及其使用方法。

4、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中，需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

5、關(guān)注：同學(xué)是否會正確使用維恩圖。

6、設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。

小草和大樹教案5

設(shè)計理念

同學(xué)由于思索而質(zhì)疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關(guān)鍵語句，品讀感悟，體驗文章仆人公的生活，體察她的心緒；與對話--體會的情感，體悟表達的精妙。在同學(xué)自主學(xué)習(xí)、互相溝通、才智碰撞中，讀懂課文，使同學(xué)與仆人公、與心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點：

能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)流程

一、由題生疑，帶疑讀文

1．同學(xué)們，今日我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)

【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將同學(xué)的目光聚焦到文本上，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)留意力?！?/p>

看了這個題目，你最想知道什么?(課文事實上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)

【注：老師的課前預(yù)設(shè)是老師讀文本的"深化淺出"，是老師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實表現(xiàn)，也是對同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的事先料想，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩。】

2．同學(xué)們。就讓我們帶著這個謎，抓緊走進課文吧!

二、學(xué)詞排障，了解大意

1．同學(xué)自讀課文。

2．學(xué)習(xí)生字新詞。

出示詞語：

嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜孜不倦大名鼎鼎

【注：學(xué)校高班級的同學(xué)已經(jīng)具備肯定的識字力量，所以，教同學(xué)字詞不必面面俱到。教同學(xué)不會的、簡單出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略?！?/p>

指名讀詞語，即時訂正同學(xué)的錯誤，齊讀。

你知道這些詞語的意思嗎？溝通。

其實，其次行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)

【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用?！?/p>

3．開火車讀課文。

4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你如今能回答前面提出的問題嗎?

(1)課文寫了什么？

首先，引導(dǎo)同學(xué)明白這是一篇寫人的文章。

接著，指導(dǎo)同學(xué)概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)

夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來表達的呢？請同學(xué)們掃瞄課文，用最簡潔的話概括一下。

生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷--不懼怕打擊

寫詩遇挫--不退縮嘆息

創(chuàng)作困難--不鋪張時間

【注：同學(xué)總覽全文，對整個大事有了一些了解，老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注課文的重點段，明確大事進展過程中的幾個層面，使同學(xué)對課文的脈絡(luò)更加清晰，也為同學(xué)深化發(fā)掘課文內(nèi)涵，體會精彩的詳情，感受人物形象打好"地基"?！?/p>

(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?

文中幾次提到"小草和大樹"?請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，認(rèn)真揣摩。

讓同學(xué)暢談自己的感受，引導(dǎo)全部的同學(xué)仔細(xì)聽，搜集有效信息。

【注：同學(xué)閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們肯定有自己的見解，可能不完好，可能有偏頗，甚至是錯誤--沒關(guān)系!由于這就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氣氛中，自主學(xué)習(xí)才變得實在。同時，也為老師了解同學(xué)，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容供應(yīng)了可能。】

小草和大樹教案6

教材分析：

課文講解并描述了誕生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷盼望得到大詩人指教時，卻患病了巨大的打擊。但她沒有失去信念，而是從羞慚與苦痛中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，轉(zhuǎn)變方向，連續(xù)寫作。三姐妹最終脫穎而出，成為震驚英國乃至震驚文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的頑強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括表達了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講解并描述了她堅持寫作、學(xué)習(xí)，但不斷患病著打擊和失敗，第5~7自然段講解并描述了在孜孜不倦中終獲勝利。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經(jīng)受，二是與保守和偏見相抗?fàn)幍木€索。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流暢地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點：

1.能正確、流暢地朗讀課文。

2.結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點：

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教學(xué)預(yù)備：

1.課前閱讀名著《簡·愛》〔時不不允許的話，可閱讀內(nèi)容簡要〕。

2.運用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流暢地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。從課題入手，感知課文

1.依據(jù)生活常識，請同學(xué)溝通對小草和大樹的熟悉。

2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，溝通理解。/article/在溝通過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

二、初讀感知。

同學(xué)自由讀課文，要求讀正確

朗讀思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

同學(xué)默讀思索，同桌溝通。

指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，老師適當(dāng)點撥。

請同學(xué)概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫字。

1.師重點指導(dǎo)。

2.同學(xué)寫字

3.展現(xiàn)評議

四、布置作業(yè)。

1.讀熟課文

小草和大樹教案7

教材分析

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

學(xué)情分析

我們農(nóng)村學(xué)校的同學(xué)，對田頭林間的花草樹木，可以說特別熟識。要求他們課前預(yù)備的三葉草、狗尾草和樟樹枝及其果實、葉片。唾手可得，樂此不疲。

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)概念：

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

二、過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

三、情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體；具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點：看懂維恩圖的表達方式。

教學(xué)過程

一、熟悉常見的小草

1、師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們熟悉這些小草嗎？這些小草長在校內(nèi)的哪些地方？

2、老師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么熟悉？供應(yīng)熟悉的方法及資料。

二、觀看記錄狗尾草

1、老師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2、觀看記錄要求：運用前面學(xué)過的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3、小組同學(xué)活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀看的狗尾草?！材馨压肺膊莸闹饕卣鞲o葉果實大致畫下來即可?！?/p>

4、組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同?！矄l(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比較〕不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非?？蓯郏覀儜?yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1、引導(dǎo)商量：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2、溝通匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。〔讓同學(xué)在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1、比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2、全班商量：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)?！策@是教學(xué)重點〕

3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子〔基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同〕；都長在土壤中，需要陽光、水分等〔基本生活環(huán)境和生活需要相同〕，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)結(jié)構(gòu)特征也各有不同?！参ǘ鲌D的作用是梳理同學(xué)的觀看比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓同學(xué)初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從同學(xué)實際動身。〕

小草和大樹教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：

結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

同學(xué)溝通對大樹和小草的熟悉。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，溝通理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學(xué)狀況

1、檢查詞語：指名讀生字，找誕生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

寥寥無幾惴惴擔(dān)心孜孜不倦大名鼎鼎

2、讀后溝通不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一〔1節(jié)〕：概述了《簡.愛》的夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二〔2-4〕：講解并描述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷患病著打擊與失敗。

三〔5-7〕：講解并描述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲勝利。

五、歸納課文主要內(nèi)容

六、指導(dǎo)寫字

第2課時

一、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事？

二、學(xué)習(xí)第一段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、熟悉仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？〔感受到仆人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中健壯成長的堅韌生命力?！?/p>

三、學(xué)習(xí)其次段

讀其次自然段

1、朗讀課文，說說仆人公遭受到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，仆人翁是怎樣困難謀生的？用筆把表現(xiàn)仆人翁困難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1〕抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活詳情體會仆人翁為生活而奔波而勞碌的形象，感受仆人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2〕抓“再艱苦再勞累，都不愿放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等詳情體會仆人翁喜愛學(xué)習(xí)、要強毫升的性格。

3〕抓“始終沒有停止過寫作嘗試，盼望用筆敲開幸運之門”等詳情，體會仆人翁不甘命運驅(qū)使，富有抱負(fù)的性格。

讀第三、四自然段，溝通：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1〕遭受詩人嘲諷訓(xùn)誡。

2〕自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓住“惴惴擔(dān)心”等詞語，開展對話溝通，想象仆人翁可怕而又布滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切希望的結(jié)果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣高傲的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學(xué)習(xí)第三段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的抱負(fù)，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最終一個自然段，感受仆人翁經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

五、回顧全文

1、溝通對課題的理解。

〔通過題目鮮亮對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會仆人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍氖繗夂蛨猿植恍缸非蟊ж?fù)的性格?！?/p>

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，溝通夏洛蒂勝利的人生啟示。

小草和大樹教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教具預(yù)備：多媒體課件

課前先學(xué)

1、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，留意做好記號。

2、查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3、查資料，了解作品《簡.愛》，了解它們的也許內(nèi)容。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，感悟形象。

1、師：關(guān)于夏洛蒂，文中對她有一個比方。

2、同學(xué)回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

3、問：為什么會打這樣的比方？她和仙人掌的命運有什么相同？

4、同學(xué)們自由讀課文。

5、溝通：

仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中，仍舊可以生存。夏洛蒂遭受到不幸，最終還是勝利了。

6、問：她遇到了那些方面的不幸？哪些語句讓你體會到出境的困難？

7、同學(xué)自由讀課文。

二、再讀課文，感悟品質(zhì)

1、溝通：遇到哪些方面的不幸？

2、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

3、說說仆人公遭受了怎樣的家庭不幸。

〔1〕同學(xué)找出語句讀一讀

〔2〕面對這些不幸，仆人公是怎樣困難謀生的呢？

用筆把表現(xiàn)仆人公困難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

〔3〕抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會仆人公為生活而勞碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格。

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等詳情，體會仆人公不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

4、結(jié)合立志寫作、遭受打擊的情節(jié)，理解感悟仆人公百折不撓的性格。

〔1〕朗讀第三、四自然段，溝通感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

〔2〕重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

〔3〕指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的頑強性格。

〔4〕理解感悟仆人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

〔5〕結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟仆人公

為轉(zhuǎn)變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和頑強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的抱負(fù)，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

〔6〕朗讀最終一個自然段，感受仆人公經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

三、回來整體、感悟勝利

1、溝通對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？

領(lǐng)悟題目通過鮮亮對比抓住讀者，進一步體會仆人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍氖繗夂蛨猿植恍傅淖非蟊ж?fù)的性格。

2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，溝通夏洛締取得勝利的人生啟示

3、你體會到什么，用一句話概括。

全班溝通。

板書設(shè)計：

小草

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

小草和大樹教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點】看懂維恩圖的表達方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學(xué)過程】

一、熟悉常見的小草

1.師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們熟悉這些小草嗎？這些小草長在校內(nèi)的哪些地方？

2.老師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么熟悉？供應(yīng)熟悉的方法及資料。

二、觀看記錄狗尾草

1.老師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的.，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀看記錄要求：運用前面學(xué)過的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3.小組同學(xué)活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀看的狗尾草?！材馨压肺膊莸闹饕卣鞲o葉果實大致畫下來即可?！?/p>

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同?！矄l(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比較〕不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非?？蓯?，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)商量：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

樟樹狗尾草

莖顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉顏色

樣子

軟硬

大小

氣味

果實顏色

樣子

大小

多少

3.溝通匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖?！沧屚瑢W(xué)在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班商量：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)?！策@是教學(xué)重點〕

大樹小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子〔基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同〕；都長在土壤中，需要陽光、水分等〔基本生活環(huán)境和生活需要相同〕，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)結(jié)構(gòu)特征也各有不同。〔唯恩圖的作用是梳理同學(xué)的觀看比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓同學(xué)初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從同學(xué)實際動身。〕

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

小草和大樹教案11

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點：能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。從課題入手，感知課文

1、依據(jù)生活常識，請同學(xué)溝通對小草和大樹的熟悉。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹為題呢？請大家自由朗讀課文，溝通理解。在溝通過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

二、初讀感知。

1、同學(xué)自由讀課文，要求讀正確

2、朗讀思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

3、同學(xué)默讀思索，同桌溝通。

4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，老師適當(dāng)點撥。

5、請同學(xué)概括出全文主要內(nèi)容

三、指導(dǎo)寫字。

1、師重點指導(dǎo)。

2、同學(xué)寫字

3、展現(xiàn)評議

四、布置作業(yè)。

讀熟課文

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩的人生。

教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

教學(xué)難點：抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。

教學(xué)過程：

一、抓住重點，感悟形象。

1、結(jié)合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

〔1〕朗讀課文的其次自然段，說說仆人公遭受了怎樣的家庭不幸。

〔2〕面對這些不幸，仆人公是怎樣困難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)仆人公困難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住洗衣、、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛等詞體會仆人公為生活而勞碌奔波的形象，感受仆人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活再艱苦再勞累，跟父親讀書等詳情體會仆人公喜愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。抓住始終沒有停止過寫作嘗試，幸運之門等詳情，體會仆人公不甘命運驅(qū)使、富有抱負(fù)的性格。

2、結(jié)合立志寫作、遭受打擊的情節(jié)，理解感悟仆人公百折不撓的性格。

〔1〕朗讀第三、四自然段，溝通感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

〔2〕重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。

〔3〕指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的頑強性格。

〔4〕合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟仆人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

〔5〕結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟仆人公

為轉(zhuǎn)變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和頑強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的抱負(fù)，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

〔6〕朗讀最終一個自然段，感受仆人公經(jīng)過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

二、回來整體、感悟勝利

1、溝通對課題小草和大樹的理解，領(lǐng)悟題目通過鮮亮對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會仆人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍氖繗夂蛨猿植恍傅淖非蟊ж?fù)的性格。

2、回顧課文整體把握小草成長為大樹的艱辛歷程，溝通夏洛締取得勝利的人生啟示

板書設(shè)計：

小草

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權(quán)衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門

大樹

小草和大樹教案12

內(nèi)容

1、常見的小草。

2、比較大樹和小草。

3、整理相同和不同。

設(shè)計理念

引入小草，擴高校生的熟悉視野。關(guān)注一個個的小生命。

小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提示孩子，對小小的生命也要關(guān)注、也要愛惜。

課時

教學(xué)目標(biāo)

1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

4、會用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

教學(xué)重點

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點

看懂維恩圖的表達方式。

教學(xué)資源

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。修改看法

教學(xué)過程

一、熟悉常見的小草

1.師生溝通：在校內(nèi)里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們熟悉這些小草嗎？這些小草長在校內(nèi)的哪些地方？

2.老師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么熟悉？供應(yīng)熟悉的方法及資料。

二、觀看記錄狗尾草

1.老師引導(dǎo)：在校內(nèi)、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀看記錄要求：運用前面學(xué)過的觀看挨次、觀看方法、記錄方法來觀看記錄一株狗尾草。

3.小組同學(xué)活動：觀看狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀看的狗尾草。〔能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可?！?/p>

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同?！矄l(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生常年限、生長改變規(guī)律等方面比較〕不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也非?？蓯?，我們應(yīng)當(dāng)呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)商量：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

樟樹狗尾草

莖顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉顏色

樣子

軟硬

大小

氣味

果實顏色

樣子大小多少

3.溝通匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。〔讓同學(xué)在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同?！?/p>

四、整理相同和不同

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班商量：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)?！策@是教學(xué)重點〕

大樹小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子〔基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同〕；都長在土壤中，需要陽光、水分等〔基本生活環(huán)境和生活需要相同〕，我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的詳細(xì)結(jié)構(gòu)特征也各有不同。〔唯恩圖的作用是梳理同學(xué)的觀看比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓同學(xué)初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元

的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從同學(xué)實際動身?！?/p>

板書設(shè)計

大樹小草

課后記錄

小草和大樹教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品嘗“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受仆人公的人格魅力。

3、通過抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對逆境時頑強不屈的品質(zhì)和聰慧過人的才智。

4、領(lǐng)悟在逆境中具備頑強的意志和聰慧才智才可能擁有精彩人生。

教學(xué)重點：

1、品嘗夏洛蒂·勃朗特在面對生活的“艱辛”時是如何靠鋼鐵般的意志和聰慧才智綻放生命的“壯美”的。

2、學(xué)會英勇面對生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)受風(fēng)雨怎么見彩虹”。

教學(xué)難點：

關(guān)心同學(xué)體會夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個打擊很大，從而理解她們勝利的深遠(yuǎn)意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。

2.通過昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱為逆境成才的典范。正如所說〔同學(xué)齊讀“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！薄衬悄氵€記得童年時期，她遭受了怎樣的逆境嗎？

〔夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹困難謀生?！场舶鍟杭彝ゲ恍依щy謀生〕

二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，感受寫作的艱辛

1.導(dǎo)語：是啊，小小年紀(jì)就得經(jīng)受家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命到底還要承載多少的艱辛，她們還會遭受什么，今日我們連續(xù)走進文本，去觸摸人物的內(nèi)心情感。請同學(xué)們打開課文默讀3、4小節(jié)，看看夏洛蒂還遭受了怎樣的逆境？并認(rèn)真揣摩體會人物的內(nèi)心情感，可以借助關(guān)鍵詞語寫下自己的理解或感受。〔同學(xué)自由朗讀做批注〕

2.溝通引導(dǎo)。

〔1〕〔夏洛蒂寄出的詩被退回，還遭到了訓(xùn)誡?！嘲鍟擦⒅緦懺娫馐艽驌簟?/p>

幻燈片出示句子：詩稿原樣退回，騷塞還以高傲的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的支配。放棄你珍貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)當(dāng)是婦女的事業(yè)?！?/p>

·請你來讀讀這句話。好像還有些溫度，關(guān)注提示語，誰再來試試！

〔2〕你們也來讀讀，從這封回信中你讀出了什么？

〔3〕溝通。

·讀出了騷塞的不屑、挖苦、嘲諷、冷酷。理解句子：〔在大自然里，小草永久是小草，大樹也永久是大樹，小草不行能成為大樹，這是不行轉(zhuǎn)變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運，大樹指男人，男人的事業(yè)，男人的命運，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費，白費心力。一種蔑視，意思是婦女不行能在文學(xué)方面取得成就，對女性的輕視?！安粦?yīng)當(dāng)”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見?！?/p>

·就像小草和大樹是上帝的支配一樣，婦女的事業(yè)、婦女的命運，男人的事業(yè)、男人的命運也都是上帝的支配，誰也沒有方法轉(zhuǎn)變。這明顯是一種陳腐的偏見。

·這還不僅僅是騷塞一個人的想法，我們來看這樣一段話，指名朗讀讀幻燈片文字。

整個社會就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會以〔引讀幻燈片文字〕

〔4〕整封信充斥著這位桂冠詩人對夏洛蒂的嘲諷和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，肯定讀了很多遍，會讀書的同學(xué)除了能讀出寫信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時此刻的心情嗎？

出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴擔(dān)心的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩，寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特·騷塞，盼望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指教、提攜。她苦苦地等了幾個月，直到其次年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她絕望的回信。

·讀讀這段話，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情〔絕望，同學(xué)自由表達〕在這樣一個秀麗的春天，夏洛蒂滿懷盼望等來的卻是無盡的絕望，〔齊讀〕除了絕望，你還讀出了什么？

·絕望透頂：當(dāng)時她寄出這幾首詩的時候，是多么的忐忑擔(dān)心，多么的興奮，又是多么的滿懷期盼，可苦苦等來的卻是冰冷的挖苦。

評價語：是的，信中的每一個字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。

騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳。

·生氣、不服、苦痛、羞慚

羞慚什么？〔為自己寫的詩被有名詩人否認(rèn)，感到自己寫的詩不好?！?/p>

苦痛什么？〔生活如此艱辛，寫詩熱忱依舊如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來?！?/p>

不屈服、生氣、抗?fàn)帲核恍湃我膊磺樵赋姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，肯定要創(chuàng)出一條路來。

·讀出一種生氣，把你的理解送到朗讀中〔不服氣〕

·我們一起來讀，邊讀邊思索：她昂起來的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？〔信念、堅韌的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、〕

·總結(jié)：是的，一個詳情、兩個動作讓我們看到了她的堅韌不屈，看到了她的勇于抗?fàn)帲吹搅怂寥会绕鸬男蜗?。這時，我們真實地感受到——〔幻燈片出示〕“她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！蓖瑢W(xué)齊讀。

評價語：生命，因頑強不屈、堅韌抗?fàn)幎鴫衙馈?/p>

〔5〕騷塞冰冷的回信沒有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫詩的道路何其艱辛，她們還遭受了什么逆境？〔節(jié)衣縮食自費出版的詩集僅賣出了兩本?！呈前?，這本詩集中分散著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的絕望呀！

三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，感受勝利

1．她們在寫詩的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)。看看她們是怎么辦的？

〔經(jīng)過慎重的反思權(quán)衡，她們確定改寫小說?！嘲鍟焊膶懶≌f開拓新路

2．對于他們的選擇和確定，你是什么看法？說說理由。

〔1〕一條路走不通的時候，應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變一下策略?！彩堑?，我們在執(zhí)著追求的同時，也要擅長調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會看到更寬闊的空間?！?/p>

〔2〕實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們勝利了了嗎？那些句子寫他們的小說獲得了勝利？〔朗讀〕

·幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡·愛》出版了。小說一問世就受到廣闊讀者的強烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《咆哮山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯·格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的勝利。三姐妹的脫穎而出，震驚了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

·你關(guān)注到哪些詞語？〔脫穎而出、震驚文壇、盛事〕〔評論界的重視〕，

·出示句子，朗讀你感受到了什么？〔小說的成就〕

·她們小說創(chuàng)作上獲得的勝利同樣昭示著——〔出示〕她的生命艱辛而又壯美，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3．我想追問，夏洛蒂他們的勝利僅此而已嗎？你覺得夏洛蒂三姐妹的成就還表達在哪里？〔1〕她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見。

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)神殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊重地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！

·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大勝利和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不行能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大勝利。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)勝利。她們用自己的行動英勇地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)，她們的士氣和膽識轉(zhuǎn)變了多少男人的成見，又燃起了多少婦女心頭的盼望和熱忱呀！

·是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹的成長是自然界不行能轉(zhuǎn)變的事實，夏洛蒂姐妹也不行能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就。可如今他們硬是引讀“用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

〔2〕小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見獲得的勝利，再次證明白引讀中心句。

【評價語：是的，萬物不是一成不變的，今日的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上，就可能成為明天的強者。是的，騷塞的譏諷和偏見對夏洛蒂似乎是一種挫折，反過來想想，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】

4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。

〔1〕然而勝利的背后肯定有我們常人所不知的艱辛，特殊是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子?！餐瑢W(xué)自由表達〕

板書：孜孜不倦終獲勝利

〔2〕淡寫了她們努力的經(jīng)過，但假如有心的同學(xué)肯定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，〔出示填空〕先自己說一說然后和同桌溝通。

·同學(xué)回答后引讀“她們硬是用……”

〔3〕朗讀這段話。

4．總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘?、靠著堅持不懈的堅韌拼搏，“小草”最終長成了“大樹”，雖然艱辛卻不乏壯美。〔改板書〕

四、寫話拓展練習(xí)：

1．同學(xué)們，面對逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯美的生命光滑；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫〔使……擾亂〕，貧賤不能移〔使……轉(zhuǎn)變〕，威猛不能屈〔使……屈服〕”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；面對逆境，俄羅斯詩人普希金說“假如生活哄騙了我，不要悲傷，不要心急，愁悶的日子須冷靜?！泵鎸δ婢?，我想說_________或長或短，或深刻或才智，寫下你想說的話。

2．總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會秀麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡·愛、魯濱遜身上得到印證，把你剛剛寫的話送給自己，勉勵自己，要信任，你的生命之花也肯定會綻放得多姿多彩。

小草和大樹教案14

【教學(xué)目標(biāo)】

1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、看法、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)重點】