幼兒園大班美術(shù)教案(匯編15篇)

Word第第頁幼兒園大班美術(shù)教案(匯編15篇)幼兒園大班美術(shù)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

2、大膽想象進(jìn)入學(xué)校后的情境，進(jìn)一步增添進(jìn)入學(xué)校的榮耀感。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

已經(jīng)多次觀賞過學(xué)校生活動(dòng)的照片或已參觀過學(xué)校。

活動(dòng)過程

1、談?wù)剬W(xué)校生活的印象。

提問：你在參觀學(xué)校時(shí)，看到學(xué)校生都在干什么呀？

2、想象自己做學(xué)校生的摸樣。

老師：我們長大了，做學(xué)校生了，想象下自己的樣子，你的小伙伴在做什么？依據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

3、大膽綻開想象，通過繪畫表達(dá)自己的抱負(fù)。

提示幼兒自己的模樣特征要畫明顯，人物形象略微畫大一些，簡潔畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài)，并留意要將畫面支配的合理、豐富。

4、舉辦"我是學(xué)校生"的展覽會。

鼓舞幼兒努力學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在開頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

幼兒園大班美術(shù)教案2

工具和材料：

長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。

制作過程：

第一步：量距離

在預(yù)備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開頭，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來。

其次步：切卡紙

用介紙刀沿著剛剛劃線的地方切開，留意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不均勻。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，如今我們就來剪出這些穗。用剛剛卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最終將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了。在已經(jīng)對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應(yīng)當(dāng)先裁剪成兩段，長度要始終，不然提燈籠的時(shí)候就無法保持平衡了。

結(jié)束語：

燈籠完成啦。過程不是很冗雜，只要靜下心來，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科：燈籠，又稱燈彩，是一種古老的中國傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后，人們都掛起象征團(tuán)聚意義的紅燈籠，來營造一種喜慶的氣氛。

幼兒園大班美術(shù)教案3

設(shè)計(jì)背景

石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的愛好。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的，這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)力量。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種幫助材料來完善整個(gè)石頭畫；二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種樣子的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過程

〔一〕老師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看商量。

問題：

1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象xx嗎？

3、xx和xx有什么不一樣的呀？

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：

1、每個(gè)小伴侶去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的樣子象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

〔三〕老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

〔四〕老師提出活動(dòng)要求

要求：

1、小伴侶要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。

〔五〕幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

〔六〕創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

〔一〕本次活動(dòng)的勝利之處

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

〔二〕本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處：

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前預(yù)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的預(yù)備活動(dòng)也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括學(xué)問方面的預(yù)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開頭的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時(shí)候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒老師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達(dá)力量，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

4、老師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并幫助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場一樣，并無其他用途了。

〔三〕幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動(dòng)中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最終用稻草給小人弄了一頭秀麗的“頭發(fā)”；用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕老師來說，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老老師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動(dòng)身，了解孩子，貼近孩子。

幼兒園大班美術(shù)教案4

目標(biāo)：

1、通過觀看了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和顏色表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

預(yù)備：

1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀看。

2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、老師畫好油菜花枝干的畫紙若干〔每桌一張〕，水彩筆、油畫棒

過程：

1、導(dǎo)入：

師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今日老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？〔油菜花〕

2、觀看油菜花的形狀。

1〕觀看花的形狀。

師：請你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么樣子的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒依據(jù)自己的生活閱歷回答。

老師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

2〕觀看枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有許多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么樣子的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀看后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今日我們就把油菜花畫出來，裝扮我們的教室。

1〕幼兒自主商議?分工。

師：前些日子，我們畫過秀麗的臺布，小伴侶們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今日我們也想畫臺布一樣畫油菜花，如今請每桌小伴侶自己商議?一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2〕幼兒合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

要求力量強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展現(xiàn)幼兒作品，互相觀賞。

1〕請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。

2〕提問：你最喜愛哪幅作品，為什么？

5、老師小結(jié)。

表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組〔共坐一桌的幼兒〕。

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參加的主動(dòng)性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展現(xiàn)自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的愛好一下子就上來了，紛紛談?wù)摗按笞旃帧痹趺闯詵|西?；顒?dòng)開頭我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行仔細(xì)地觀看、并相互商量，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家商量怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親自制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為主動(dòng)主動(dòng)，他們依據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后依據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，許多孩子都做得比較勝利，但也有一部分孩子由于沒有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小伴侶一說，他們只好重新剪過，耽擱了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子由于小手指不夠敏捷粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿裝扮好。最終我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真快樂??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過這次活動(dòng)，孩子們在設(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

幼兒園大班美術(shù)教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

小兔子是幼兒最為熟識的動(dòng)物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已把握，據(jù)本人觀看孩子平常在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范搖擺兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀看中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)改變，并讓幼兒綻開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

2、觀看小兔身體的搖擺姿態(tài)，能精確的繪畫不同形態(tài)的小兔。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、、制造的力量。

4、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖〔頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴〕

2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過程

1、出示小兔各部分身體圖片。

〔1〕師："老師今日帶來了一位神奇的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊？""為什么？"老師把一幅圖散開來，貼在黑板上。

〔2〕請幼兒把圖片拼起來并觀看小兔的身體結(jié)構(gòu)。

師："哦，我怎么看都不像，請誰上來幫著拼一拼。"師："請誰來告知大家兔子有幾部分組成？"

2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀看兔子不同的姿勢。

〔1〕師："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以搖擺，身體是怎么動(dòng)的呢？"

〔2〕老師把身體圍繞頭部一圈。

〔3〕把身體放右邊提問："假如它這樣子的話，它在干嘛呀？"

〔4〕把身體放上面提問："這樣呢？"〔從天而降〕

〔5〕把身體放左邊提問："這樣子擺呢，兔子在干嗎？"

〔6〕總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會有特殊好玩的故事。

3、搖擺兔子的四肢，讓幼兒觀看。

〔1〕還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法？〔請幼兒回答，老師操作〕

〔2〕如坐立的姿勢。"還可以怎么動(dòng)？""眼睛看那里？"

〔3〕參考某幼兒坐立的姿勢，搖擺兔子的各個(gè)部分。

4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。

〔1〕師：接下來小伴侶要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？

〔2〕幼兒合作拼圖師："拼好后你要告知我，這組小兔在干什么？"

〔3〕幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒搖擺作。

5、畫歡樂的小兔

〔1〕師："請小伴侶給你們設(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成特別好玩的故事。

〔2〕幼兒繪畫。

指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。

師：你可以畫出兔子的好伴侶，也可以給小兔穿上美麗的衣服。

6、展現(xiàn)幼兒作品。

假如你畫好了就把畫舉起來。老師拍照留念。

活動(dòng)反思：

小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡單構(gòu)建的。依據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

小百科：兔〔Rabbit〕是哺乳類兔形目兔科下屬全部的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱兔形目。

幼兒園大班美術(shù)教案6

活動(dòng)主線：

教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)的分析觀賞各種小食品包裝的實(shí)物，詳細(xì)的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對象〔兒童年齡特點(diǎn)〕的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)目的：

通過畫各種小食品，引導(dǎo)同學(xué)加深理解樣子和顏色等繪畫學(xué)問，培育同學(xué)的觀看力量、記憶力量和繪畫表現(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小食品的不同樣子特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

1。同學(xué)自帶一樣小食品。要求沒有老師的允許下不許打開，違背者禁止參與本課的活動(dòng)。

作業(yè)要求：

寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要留意好形狀特點(diǎn)和圖案與顏色的設(shè)計(jì)效果。

活動(dòng)過程

一、小食品欣賞活動(dòng)。解決以下問題〔培育同學(xué)敏銳的審美感知力量〕〔造型的審美〕關(guān)于對小食品〔〕的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。

1．哪些顏色再一起對比比較劇烈

2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是

3．畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。

二、老師小結(jié)同學(xué)在討論的過程中，發(fā)覺的顏色運(yùn)用的規(guī)律。

三、把你觀看的小食品畫出來。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨便的組合〔審美力量的理解。a美術(shù)學(xué)問的介紹〕

四、調(diào)查反饋。

1．讀自己的討論報(bào)告，張貼自己的討論成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好?！瞕通過同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)的對比、比較、鑒別〕

五、布置作業(yè)，通過討論，我們學(xué)習(xí)了對事物的細(xì)致的觀看。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的溝通。

關(guān)于對小食品〔〕的調(diào)查

年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較劇烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。關(guān)于對小食品〔〕的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)討論我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：形狀：顏色：以色為主，還有顏色。顏色搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較劇烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)覺的線條。你還發(fā)覺了什么：。關(guān)于對小食品〔〕的調(diào)查年班

幼兒園大班美術(shù)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問閱歷：熟悉客家涼帽，知道客家涼帽的造型與作用。

2、方法技能：學(xué)習(xí)用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用剪紙和畫花邊的方法裝飾客家涼帽。

難點(diǎn)：

運(yùn)用各種方法制造性地裝飾客家涼帽。

活動(dòng)預(yù)備：

裁剪成涼帽狀的卡紙、皺紙第位幼兒一份；彩色筆、膠水、剪刀、彩紙；自制客家涼帽、客家涼帽的PPT課件、客家音樂。

活動(dòng)過程：

開頭部分：老師在客家音樂的伴奏下，帶著客家涼帽入場，引起幼兒愛好，從而引入活動(dòng)。

主體部分：

1、觀賞客家涼帽〔PPT課件〕。

T：你知道這是什么？它的名字叫什么？

T：客家涼帽與我們平常的帽子有什么不同？

T：想一想，為什么涼帽四周的邊沿要掛圍布？頭頂為什么是空的？

T：假如讓你來制作客家涼帽，你會什么樣做？

小結(jié)：客家婦女常常帶這種能遮擋陽光又涼快宜人的涼帽在戶外勞動(dòng)。涼帽四周的邊沿掛著折疊勻稱的圍布，有黑色的、藍(lán)色的、白色的、花色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是一朵朵秀麗的鮮花在田野里盛開。

2、老師講解示范，交代要求。

〔1〕用剪紙裝飾：用剪刀把彩紙剪出各種好看的紙花，用膠水粘岾在涼帽上，然后用彩色筆畫出不同的花邊和紋樣。

〔2〕裝飾好后，在涼帽邊沿四周用皺紙粘上帽裙?！部梢哉郫B起皺粘，或剪成流蘇狀。〕

3、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

要求：

〔1〕愛護(hù)清潔，紙屑放在籃子里；使用剪刀時(shí)留意平安。

〔2〕要畫出各種不同的花邊、圖案。

〔3〕剪出各種好看的剪紙，貼在帽子上。

〔4〕帽裙可以折疊起皺貼粘，或剪成流蘇狀。

結(jié)束部分：展現(xiàn)作品，觀賞與評價(jià)。

評價(jià)重點(diǎn)：構(gòu)圖飽滿，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有特色，顏色搭配艷麗。

延長部分：戴上自己做的客家涼帽，伴著客家音樂跳舞或走秀。

活動(dòng)反思；

孩子是活動(dòng)的主體，老師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，以體驗(yàn)為軸線，充分表達(dá)老師的主動(dòng)引導(dǎo)與孩子的主動(dòng)探究。

我們以孩子已有的生活閱歷為基礎(chǔ)，緊扣刷牙的主題，以出示實(shí)物觀看、商量器具樣子、情景表演為手段，注意趣味性、層次性，更注意實(shí)踐性。盡量引導(dǎo)同學(xué)觀看、體驗(yàn)、探究、思索，調(diào)動(dòng)孩子多種感官參加學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們在生活中、嬉戲中輕松開心地學(xué)習(xí)繪畫，從而到達(dá)樂學(xué)、會學(xué)、制造性學(xué)習(xí)的境界。

幼兒園大班美術(shù)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿勢，能依據(jù)觀看和想象用線條制造性地表現(xiàn)形象。

2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和歡樂。

3.愿意向同伴展現(xiàn)自己的作品。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前熟悉過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。

2.四周哈哈鏡、各種樣子紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

3.音樂、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的愛好。

1.請小伴侶照一照，看看鏡子里的自己有什么改變？覺得像什么？

2.自由說說鏡子里的自己有什么改變，你發(fā)覺鏡子里的自己變成什么樣了？

二、觀看夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的改變。

1.出示〔水滴型的紙〕先猜想：鏡里的人會是什么樣的？然后看看是什么樣的？

請幼兒認(rèn)真觀看人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的改變，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

2.出示〔果核型的紙〕和以上方法一樣。

3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

4.老師小結(jié)：不同樣子的哈哈鏡照出來的人就有不同的改變。

三、出示各種樣子的紙，商量。

四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

1.依據(jù)紙的不同樣子設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同樣子的紙，再畫哈哈鏡里的`人。

五、評價(jià)、觀賞。

1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的？學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

2.說說你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的？里面的人是什么樣的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒的愛好點(diǎn)動(dòng)身，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜愛的哈哈鏡入手，大膽轉(zhuǎn)變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料--長方形白紙，以樣子多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、公平的氣氛中，自主觀看、辨別、發(fā)覺物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和制造的歡樂，體會到了自我表達(dá)和制造的成就感。孩子們在本次活動(dòng)中表現(xiàn)出來的主動(dòng)、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱忱令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的！

幼兒園大班美術(shù)教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育小伴侶的觀看力量和造型力量。

2、說說畫畫，表達(dá)對媽媽的愛。

3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。

【活動(dòng)過程】

一、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀看照片。

小伴侶，你喜愛自己的媽媽嗎？〔喜愛〕你的媽媽長的什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答〕剛剛小伴侶說的很好！今日，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？〔主要觀看頭發(fā)、穿著，加深印象。〕

二、老師示范寫生難點(diǎn)。

我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點(diǎn)，鼻子也要大一點(diǎn)?！擦粢獗亲佑斜橇?、鼻孔，不是一條線?！逞劬Α⒍?、眉毛等是左右對稱的。

三、交代要求、幼兒作畫。

今日我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時(shí)候漸漸來，認(rèn)真觀看，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒?！仓笇?dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得認(rèn)真?！?/p>

【活動(dòng)結(jié)束】

小伴侶把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

【活動(dòng)反思】

媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開頭把目標(biāo)定位在鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開展的前一天預(yù)備時(shí)，我認(rèn)真又想了一下，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會不多，在上學(xué)期幼兒對人物正面畫把握還不夠抱負(fù)、且對人物各部位的比例把握也不夠抱負(fù)，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上。鼓舞作畫力量強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：依據(jù)幼兒如今對人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述〔同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織力量〕，接著請幼兒邊描述邊用動(dòng)作呈現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，老師則向其他幼兒對部分有肯定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解，最終提出裝飾與涂色要求。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)覺：幼兒對人物的動(dòng)態(tài)如何去捕獲，如何用筆來表現(xiàn)有了肯定的了解，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地熟悉。準(zhǔn)備，在進(jìn)行《我和我的伴侶》繪畫教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及反面的形態(tài)。

我的思索：幼兒的繪畫技能的提高必需是循序漸進(jìn)的，在把握了一樣技能的基礎(chǔ)上漸漸提高繪畫難度，信任幼兒更簡單接受并把握。

幼兒園大班美術(shù)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用刻筆大膽地在蠟紙上作畫，使其了解蠟刻畫的獨(dú)特作畫方式。

2．讓幼兒感受蠟刻畫帶來的意外效果，享受制作中的新穎感和歡樂，提高繪畫愛好，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：手偶玩具一個(gè)，蠟刻畫范畫一幅，黑色、白色卡紙各一張，涂好底色的蠟畫紙，小木棒，毛巾，背景音樂。

活動(dòng)過程：

1．情景導(dǎo)入

師：“小伴侶們好！老師給小伴侶們帶來了一位客人。”

幼：“誰??？”

師：〔出示手偶〕“〔以拉拉的口吻〕小伴侶們好，我是拉拉！〔以老師自己的吻〕我們也向拉拉問好！”

幼：“拉拉好！”

師：“今日拉拉給我們帶來了兩份禮物，你們想知道是什么嗎？”

2．奇妙的筆

師：〔出示第一份禮物〕“這是什么？”

〔幼兒商量，并紛紛回答〕

師：“這就是拉拉給我們帶來的第一份禮物‘奇妙的筆’它和我們平常用的筆有什么不一樣？”

老師請個(gè)別幼兒試試用刻筆在黑色和白色的卡紙上畫畫，并讓他說一說畫的結(jié)果是什么樣的？〔畫不出來〕

師：“啊呀！畫不出來，怎么回事呀？我們再來試試。”〔再請小伴侶試一試〕

3．奇妙的紙

師：“拉拉送我們一支畫不出來的筆有什么用呢？”

師：〔出示黑色蠟畫紙〕“別急！這是拉拉送我們的其次份禮物，那我們用這支奇妙的筆在這張紙上畫畫看，會怎么樣？誰情愿來？”

師：“啊，原來這是一張奇妙的紙?！闭?～3名幼兒試一試，畫上了。

師：〔小結(jié)〕“這支奇妙的筆只有在這張奇妙的紙上才能畫出圖案?！?/p>

老師出示蠟刻畫，激發(fā)幼兒對蠟刻畫的愛好。

師：“這就是老師用這支奇妙的筆在這張奇妙的紙上畫出來的?！?/p>

4．老師示范

師：“老師如今想用這只奇妙的筆畫一只小鳥?！?/p>

〔師示范作畫〕

師：“啊呀！老師剛剛畫畫的時(shí)候不當(dāng)心把手弄臟了，趕快用毛巾擦潔凈，不然就要把小鳥的家弄臟了?！?/p>

師：“春天來了，小鳥會飛到哪里去，在哪兒安家呢？”

幼兒自由回答。

師：“今日拉拉也給每位小伴侶帶來了這樣兩份奇妙的禮物，你們就用這兩份禮物來給小鳥找個(gè)家吧！”

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

5．展現(xiàn)作品

請畫好的小伴侶給客人老師看看自己為小鳥建的新家，然后再坐到座位上。

師：“誰情愿告知大家，你給小鳥找到了什么樣的家？”

幼兒介紹。

師：〔點(diǎn)評2～3個(gè)孩子的畫〕“你找的家真美麗，小鳥肯定會喜愛的。”

師：“拉拉的奇妙的紙，是怎么做出來的呢？我們請拉拉教教我們吧！”

6．結(jié)束

師幼離開活動(dòng)室。

中班社會活動(dòng)《急救電話用途大》優(yōu)質(zhì)課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂〔特別的電話號碼〕小班繪本閱讀主題《豬哥哥照鏡子》祝曉雋公開課+配套PPT課件+教案+展板圖

幼兒園大班美術(shù)教案11

案例背景：

繪畫教學(xué)內(nèi)容來源于生活，在學(xué)校的荷花池里，小伴侶們觀察了游動(dòng)的小金魚在粼粼的水波中自由地嘻戲，孩子們興奮得問著：“水里有什么呀？小魚在水里做什么呢？這些魚怎么都長的不一樣呀？結(jié)合小伴侶們對魚兒的愛好，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子們已經(jīng)積累了豐富的表象老師為孩子門制造想象供應(yīng)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看觀賞大膽表現(xiàn)各種姿勢的魚和魚兒的生活空間。

2、嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

3、感受線描畫的樂趣，培育想象、制造力量。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：有線描畫的基礎(chǔ)

材料：

1、空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片。

2、勾線筆、圖片、白紙。

3、顏料、毛筆。

重點(diǎn)難點(diǎn)

把握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

活動(dòng)過程

一、通過觀賞圖片，了解魚的各部位及各種樣子。

師：小伴侶都見過魚嗎？

幼：見過。

師：老師這里有四條魚，我們一起來觀賞好嗎？

這四條魚，有相同的地方嗎？

幼：有，它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、身上還有魚鱗和美麗的花紋。

師：那它們有不同的地方嗎？

幼：有的魚像雞心一樣的，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……

師：它們的樣子不一樣。

師總結(jié)：魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么改變，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，上面都是一根根細(xì)細(xì)的骨頭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

當(dāng)我提問：這四條魚有相同的地方嗎？剛開頭幼兒們都是從裝飾上去說的，我準(zhǔn)時(shí)地引導(dǎo)幼兒們從魚的形狀上去觀賞，楊洋說：它們都有魚頭和魚身，魚尾。朱睿怡說：它們都有魚眼、魚嘴……那它們有不同的地方嗎？立刻有幼兒說：有的魚是橢圓形的，有的是三角形的，有的是長長的，還有的魚像一個(gè)雞心一樣的，發(fā)覺了魚的樣子的不同。

二、觀看范圖，溝通商量。

1、觀看范例，

師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎？

幼：不是

師：魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的?！灿檬种柑崾居變骸承“閭H們在裝飾的時(shí)候也要把你的魚鱗劃分稱塊面狀。

師：除了這樣分，還可以怎樣分塊？

〔出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊?！?/p>

師：它們是怎么裝飾的呢？

幼：有波浪線、圓點(diǎn)、直線、弧線……

〔老師把幼兒說的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。〕

〔從畫面布置的較滿，線條流暢，魚鱗改變的樣子美麗引導(dǎo)幼兒〕

魚兒是怎么裝飾的？幼兒們通過觀看后說是用圓形、三角形、黑點(diǎn)、正方形、直線、曲線、螺旋線、波浪線等圖形和線條進(jìn)行裝飾的。于是我引導(dǎo)幼兒觀看分塊的線條，提問：這是什么？濮子杰說：直線。直線把魚身和魚尾怎么樣了？楊洋說：直線把魚身和魚尾分成了一塊一塊的。引導(dǎo)幼兒裝飾魚兒時(shí)要先分塊再裝飾。在幼兒嘗試分塊時(shí)，我又引導(dǎo)幼兒除了用直線橫著分還可以斜著分，豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、老師示范作底版

引導(dǎo)幼兒在觀賞和溝通中了解，刻板線條的深淺和版畫的效果關(guān)系緊密，運(yùn)筆力度要重，刻板要細(xì)致耐煩，線條要光滑流暢。

吹塑紙版畫的刻版的深淺直接影響到版畫拓印的效果，所以我在示范時(shí)重點(diǎn)提示幼兒留意線條的深淺。魚兒身上的每一條線條都要描深、描粗，刻畫的清清晰楚，這樣拓印出來的魚兒線條才清晰，染線時(shí)才看得清。

四、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜愛的魚。

1、鼓舞幼兒依據(jù)想象大膽制造魚的樣子。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

幼兒們已經(jīng)畫過魚，也有裝飾過線描畫的基礎(chǔ)，所以在吹塑紙上構(gòu)圖時(shí)速度很快，大大的魚身，裝飾的空間很大。但是有些幼兒在分塊時(shí)卻消失了問題，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清晰。有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了染線的效果。

五、涂色拓印

1、提示幼兒刷藍(lán)色底色時(shí)留意從左刷到右，顏料不要太多，刷得要?jiǎng)蚍Q。

2、等徹底干了以后再染線，不要把宣紙弄破。

3、染線時(shí)選擇顏色艷麗的蠟筆勻稱地染線，染的線條要滿。

由于有些幼兒在分塊時(shí)消失了問題，導(dǎo)致拓印染線后的魚兒看不清晰線條，在染線時(shí)幼兒們還要一邊染線，一邊去描線條。有些幼兒沒有準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上線條的魚兒看起來是不完好的，斷斷續(xù)續(xù)的，影響了整體的效果。

六、參觀畫展，溝通同伴的作品

1、參觀“秀麗的大魚”畫展。

2、說說你最喜愛的大魚，為什么？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒們通過觀賞和自己以前見過的魚兒畫出了各種樣子的魚，而且在裝飾的時(shí)候能先分塊再裝飾，由于在分塊的時(shí)候消失了分的太寬和太細(xì)的問題，導(dǎo)致在裝飾時(shí)很空或者很密，看不清晰。在描線條的時(shí)候，有些幼兒很不細(xì)心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出許多的小線條，影響了畫面的效果。有些幼兒描的線條不夠粗也不夠深，在拓印之后看不太清晰，染線時(shí)很困難。這些問題在每次的吹塑紙版畫活動(dòng)中基本上都會消失，幼兒們雖然把握了刻版的方法，但是總是不夠細(xì)心，缺乏耐煩，對于刻版的技能還需要強(qiáng)加練習(xí)。

幼兒園大班美術(shù)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

近期孩子對于美術(shù)區(qū)域中的顏色紙條很感愛好，總是將紙條拿在手里轉(zhuǎn)圈圈玩，我禁不住思索，如何能讓幼兒玩出精彩玩出才智？《指南》中指出：依據(jù)幼兒的生活閱歷與幼兒共同確定表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒主題開展想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。這一闡述給了我啟迪。假如能圍繞幼兒的愛好結(jié)合主題活動(dòng)開展一次混齡紙藝活動(dòng)。而花是孩子們在生活中常見又特別喜愛的秀麗的一種東西，我以卷紙花為主題，用彩色紙卷出花形，并增加花莖和花葉部分不僅讓幼兒通過觀看能夠發(fā)覺秀麗的花朵形狀的特點(diǎn)，還能制作出立體又美觀的花。

教學(xué)目標(biāo)共性目標(biāo)：

1、感知卷紙花是由花、樹干、樹葉三個(gè)基本部分組成的，嘗試運(yùn)用卷、剪、貼的方法來表現(xiàn)出卷紙花。

2、體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂趣。

高層次目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用卷的方法制作花桿和卷紙花低層次目標(biāo)：能按輪廓剪樹葉和花瓣，并貼上葉子。

教學(xué)預(yù)備閱歷預(yù)備：

能沿著輪廓剪

材料預(yù)備：

彩色紙條，雙面膠，塑料吸管，膠水，ppt

活動(dòng)過程

一、觀賞各種卷紙花。

觀看PPT卷紙花，引起幼兒的觀看愛好。

老師：看一看，今日老師給你們帶來了什么？

這些花美麗嗎？它們是真的花嗎？

二、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺那么它們是用什么做出來的呢？今日我們就走進(jìn)“紙”的世界。

三、引導(dǎo)幼兒探究將紙條變成花朵。

1、做花桿老師這里有兩種材料我們要把它做成花桿我們可以怎么做？

老師介紹花桿的做法提示幼兒斜著卷，要卷緊，頭和尾要粘牢。

2、剪花老師這里有一個(gè)紙條，上面有一條直線，認(rèn)真看一下線條的位置，代表剪到這里就停下來。剪之前我們先把它對折，再對折，留意：線條那面在外面。

假如有的小伴侶覺得難，剪不好，老師也為你們預(yù)備了畫好線條的紙，一會可以自由選擇。

3、卷花將雙面膠粘到紙條的頭、中間、尾部三個(gè)位置，然后將紙條卷到花莖上〔要卷緊〕。

4粘葉子紙上有什么？它像什么？實(shí)線是用來干什么的？

老師這里預(yù)備了兩種紙，一種是畫有葉子輪廓的紙一種是空白紙和筆，你們可以依據(jù)自己的需要來選擇想要的材料。將葉子剪下來然后粘到花莖上，一朵花就完成了。

四、幼兒自由結(jié)伴，分工進(jìn)行創(chuàng)作。

1、中班孩子和大班孩子結(jié)對，大班孩子負(fù)責(zé)卷花桿和花，中班孩子剪花瓣及葉子在大孩子的指導(dǎo)下粘貼花桿。

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作、主動(dòng)探究，并留意良好的操作習(xí)慣。

五、互相觀賞作品，感受勝利的體驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒將做好的卷紙花放在花瓶里

六、活動(dòng)評價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中美麗的詞句。

2、豐富相關(guān)詞匯：宏偉壯美、憧憬、迎風(fēng)飄揚(yáng)等。

3、萌發(fā)對北京天安門的憧憬和崇敬之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)詩歌。

難點(diǎn)：把握相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒收集自己巡游北京天安門的照片。

2、掛圖：天安門。

3、天安門的碟片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：“小伴侶，你們知道我們國家的首都在哪里嗎？”“那你們知道北京都有哪些出名的建筑？”“你們?nèi)ミ^北京嗎？”“你們想不想去北京天安門？”

2、老師：“沒有去過，但我們很想去，‘首都北京天安門是我們最憧憬的地方?！?/p>

3、出示天安門掛圖。提問：“看一看天安門上有什么？”

二、分段理解詩歌內(nèi)容。

1、老師：“沈老師曾經(jīng)去過北京天安門，聽一聽，我觀察的天安門是什么樣子的?！?/p>

2、老師朗誦詩歌3—6句，并出示相應(yīng)的圖片。

3、老師：

“沈老師，看到的天安門城墻是什么樣的？”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的？”“這是什么？怎樣的國徽？”“國徽是一個(gè)國家的標(biāo)志?！薄澳銈冎李I(lǐng)袖指的是誰嗎？他的畫像掛在哪里？”理解詩歌7—8句，“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗?！?/p>

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1、配樂完好觀賞詩歌。

2、幼兒學(xué)念詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下有感情的朗誦詩歌。

四、活動(dòng)延長：

看天安門碟片。

師：“天安門上除了有城樓、國徽、紅旗等，四周還有很多東西，讓我們一起來觀賞一下吧！”

幼兒園大班美術(shù)教案14

活動(dòng)背景

我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于一位老奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項(xiàng)民間工藝，在湖北，每位小女孩在小時(shí)候都會學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上，每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間，他們就會去商量這畫上有什么動(dòng)物，有什么顏色，有的還會想知道畫是用什么做的；每天接送幼兒的時(shí)間，也總會有部分家長流連在這幅畫前面，或贊美或艷羨奶奶的手藝，于是我們覺得請家長一起來參與活動(dòng)是可行的。

布藝貼畫屬于民間工藝，從民間美術(shù)的角度動(dòng)身，它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承，還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言，做這幅畫不僅是一種審美力量的提高，也是對民間文化的一種觀賞、學(xué)習(xí)；并且親子一起完成品，也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長和孩子全部