人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè) 5.1.3 同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角教案

AA課題：教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

最新人教版初中數(shù)學(xué)精品教案設(shè)計(jì)同角內(nèi)角同內(nèi)本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了兩條直線相交（一個(gè)交點(diǎn)）形成的四個(gè)角相互之間的關(guān)系（鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角質(zhì)（鄰補(bǔ)角互補(bǔ)、對(duì)頂角相等）原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究?jī)蓷l線都與第三條直線相交（兩個(gè)交點(diǎn)）形成的八個(gè)角間的關(guān)系——三線八角（同位角、內(nèi)錯(cuò)、同旁內(nèi)角人這節(jié)課的教學(xué)上打破了過去灌輸給學(xué)生的教學(xué)方式，而是利用多媒體技術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生：觀察（圖形）——總結(jié)（結(jié)論）——定結(jié)論——模仿尋找——應(yīng)用結(jié)論這一系列學(xué)習(xí)過程以學(xué)生快速的確的從復(fù)雜圖形中抽象出同位角錯(cuò)、同旁內(nèi)角的基本圖形，從而找到圖形中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，這就為后面的幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。1．知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的定義，會(huì)在復(fù)雜圖形中識(shí)別它們2．能力目標(biāo)通過三線八角的特點(diǎn)的分析培學(xué)生抽象概括問題的能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形是由簡(jiǎn)到繁組合而成，培養(yǎng)學(xué)形成基本圖形結(jié)構(gòu)的能力、辨析能力。3．情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦的好習(xí)慣。更培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，勇于探索、實(shí)事求是的精神。重點(diǎn)：三線八角的意義，及會(huì)在各種圖形中找出這三類角；難點(diǎn)：從復(fù)雜圖形中抽象出三類角的基本圖形從而識(shí)別三類角，會(huì)辨析這三類角、鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角；教學(xué)內(nèi)容一、預(yù)導(dǎo)學(xué)1直相交(有一個(gè)交點(diǎn))產(chǎn)幾個(gè)角？這幾個(gè)角有什么樣的關(guān)系？如圖：直線AB與線EF相交于O

師生互動(dòng)∠與∠2互為∠與∠3互為）∠與∠4互為∠與∠4互為）

o

B教學(xué)過程

∠與∠3互為),∠與∠4互為（）2、性質(zhì)：鄰補(bǔ)角互補(bǔ)；對(duì)頂角相等.

二、新探究1、如圖，直線AB、直線CD都與三條直線EF相交者(直線AB、線CD被三條直線EF所)最新人教版品教案設(shè)計(jì)

最新人教版初中數(shù)學(xué)精品教案設(shè)計(jì)如圖(1)：∠與∠5與三條直線EF及AB、的位置關(guān)系；

A43C

BD在第三條直線EF的側(cè)

7位于兩條被截直線AB、CD的

同方(1)請(qǐng)說出其他的同位角？A

C1

5

7

B

D(2)如圖（）些角是同位角？他們的位置是怎么樣的？請(qǐng)觀察同位角的圖形圖（1）中象出來：仿佛什么呢？如圖(1)：∠與∠6與線及兩條被截直線的位置上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們仿上面同位，先觀察其位置特點(diǎn)，再下定義？請(qǐng)抽象出其基本圖形形如什么？那么4與∠呢三、例結(jié)合如圖同位角有對(duì)他們是；內(nèi)錯(cuò)角有對(duì)他們是同旁內(nèi)角對(duì)他們是ADEB四、課訓(xùn)練1、∠1與B是線所截而成角2、∠與A是線

和直線和直線

被第三條直線被第三條直線最新人教版初中數(shù)品教案設(shè)計(jì)

最新人教版初中數(shù)學(xué)精品教案設(shè)計(jì)所截而成角，3、∠與B是線所截而成角AE

和直線

被第三條直線

C五、作布置教科書：P13練習(xí)：六、課堂結(jié)1、同位角2、內(nèi)錯(cuò)角3、同旁內(nèi)角七、教學(xué)反思1復(fù)導(dǎo)入中注重建立在學(xué)生的知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)即掌握了兩條直線相一交點(diǎn)成的四個(gè)角相互之間的關(guān)系（鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角補(bǔ)互補(bǔ)、對(duì)頂角相等礎(chǔ)上重引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別于本節(jié)課知識(shí)的三線八角，盡量減少混淆。2、本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納模仿、實(shí)踐活動(dòng)感知新知探究過程破過去直接說出結(jié)果灌輸型教學(xué)養(yǎng)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦好習(xí)慣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、采取多種形式的題目導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)來解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，解決問題的能力十分鐘小測(cè)1．填空（）頂角的重要性質(zhì)是（）條直線與端點(diǎn)在這條直線上的一條射線組成的兩個(gè)角是.（）個(gè)角互為鄰補(bǔ)角，它們的平分線所成的角是

度最新人教版初中數(shù)品教案設(shè)計(jì)

最新人教版初中數(shù)學(xué)精品教案設(shè)計(jì)（）圖2—11，直線、CDEF相交點(diǎn)，則的對(duì)頂角是，AOD的對(duì)頂角是，BOC的補(bǔ)角是和，∠的補(bǔ)角是和.2．選擇題（）列說法正確的是（）A．有公共頂點(diǎn)，且方向相反的個(gè)角為對(duì)頂角B．有公共頂點(diǎn)，且又相等的角對(duì)頂角C．角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線且公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角為對(duì)頂角D．有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角為對(duì)頂.（）列說法正確的是（）A．不是對(duì)頂角就不相等．相等的角為對(duì)頂角C．不相等的角不是對(duì)頂角．上述說法都不對(duì)（）列各圖中∠和2為頂角的是（）（）果兩個(gè)角的平分線相交成