從百草園到三味書屋 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)活動步驟教學(xué)設(shè)計方案課程從百草園到三味書屋課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.詞語積累與運用。.了解魯迅及其散文集《朝花夕拾》。.學(xué)習(xí)寫景的方法。.理解過渡與對比的作用。過程與方法：1.學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。.品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，體會作者在文中表現(xiàn)出來的童真、童趣。.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，整體感知與精讀探究的能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)情分析重點、難點重點：1.要求學(xué)生掌握本文的寫景的手法，了解寫景的基本原則和常用手法；2.從語言入手理解課文中的寫景和抒情難點：1.對三味書屋內(nèi)容的理解困難2.難解的詞語教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺課程實施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注序號新課導(dǎo)入：同學(xué)們，童年是人一生中最美好的階段。童年的時光是自由快樂的，童年的時光是幸福難忘的。然而，我們每個人都必須告別童年，踏上帶點“壓力”的求學(xué)成才之路。這是人生中的一次1偉大的轉(zhuǎn)折。今天，我們來學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇課文,一起走進(jìn)魯迅的童年，探索他這一段成長的足跡，并借機(jī)重溫一下我們童年的美好吧！新課展開【初讀課文，整體感知】.本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息？文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋。這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。2?為表現(xiàn)百草園是“我”的樂園，作者寫了哪些內(nèi)容？百草園是樂園，“樂”體現(xiàn)在“我”在百草園中的無窮樂趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥等有趣的游戲。一個“樂”字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。.作者從哪些方面寫三味書屋？介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)時的禮節(jié)，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生，知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴(yán)厲，但也不乏和藹，基本不體罰2學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，令人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕先生，好奇多問，又調(diào)皮愛玩，尋求快樂?！驹僮x課文，梳理結(jié)構(gòu)】請你根據(jù)題目“從……到……”給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1?8）：回憶百草園的有趣生活?？煞譃樗膶樱阂粚樱?）：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。二層（2）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。三層（3~6）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。四層（7、8）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（9?24）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞譃槲鍖樱阂粚樱?）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。二層（10.11）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。三層（12^16）：寫不準(zhǔn)提課外的問題。四層（17?20）：寫不準(zhǔn)去后園玩。五層12「24）：寫師生讀書的可笑情景和“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。寫作方法運用：【深入研讀，探究方法】.狀物寫景，繪聲繪色。作者調(diào)動各種感覺器官，使景物描寫有聲有色，鮮活生動。菜畦的“碧綠”，桑棋的“紫紅”，菜花和蜂的“黃。寫顏色多彩明麗；“高大”“肥胖”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”，寫形狀情態(tài)萬千，這兩者都是從視覺角度寫。鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺角度寫。覆盆子“又酸又甜”是從味覺角度寫。這真是繪聲繪色，有滋有味。作者對百草園的喜愛之情滲透在景物描寫之中。.層次井然，條理分明。本文采取由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物做了多層次的描寫。先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏藤、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏天，再寫別有情趣的冬季。.語言簡練，生動傳神。如寫春、夏、秋三季百草園的景物，只有寥寥數(shù)筆，卻把事物的情狀描繪得非常生動。如寫雪地捕鳥，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等動詞，準(zhǔn)確生動而又富有層次地描繪出了捕鳥的全過程，彰顯了作者遣詞造句之功。寫學(xué)生讀書的場面時，先生讀書的神態(tài)、動作，都非常傳神、逼真。【方法活用，片段作文】“雪地捕鳥”這段文字總共不到70個字，卻連用9個表示動作的詞，把雪地捕鳥的系列活動生動而有層次地表現(xiàn)出來了。每句話都寫得實實在在，沒有可有可無的字句。試寫一段文字，表現(xiàn)系列動作，注意用詞準(zhǔn)確。他彎著腰，籃球在他的前后不停地打著節(jié)拍。他的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)動，一直在尋找“突圍”的機(jī)會。突然，他加快了腳步，一會兒左拐，一會兒右拐，沖過了兩層防線，他終于來到筐下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃過一道美麗的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

4從百草園到:味書屋’教2r百草園：J三味書屋，堂板書：（迷人的景物1樂園j神奇的故事［有趣的游戲博學(xué)和說的先生頑皮活潑的學(xué)生、仃趣難忘的游戲.熱愛自然熱愛童年熱愛學(xué)習(xí)5教學(xué)活