小學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇

Word第第頁小學(xué)教學(xué)計(jì)劃集錦5篇學(xué)校教學(xué)打算篇1

一、同學(xué)狀況分析

六班級(jí)現(xiàn)有三個(gè)班。同學(xué)在上學(xué)期的互相關(guān)心和學(xué)習(xí)中，漸漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成果進(jìn)入中學(xué)的大門，這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、同學(xué)和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)看法端正仔細(xì)，上課用心聽講，主動(dòng)舉手回答下列問題，勤于思索，喜愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來看，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。十多位同學(xué)聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。絕大部分的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清楚，但也有三、四個(gè)同學(xué)要老師監(jiān)督下才能完成，而且這些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不夠敏捷，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)方法不夠好，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。少數(shù)同學(xué)計(jì)算不過關(guān)，馬虎大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)敏捷狀況不會(huì)敏捷分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解容許用題中，理解不認(rèn)真不深刻，不能很好地去審題，改變一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問題就不會(huì)解答了。

所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)思索和解答，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的綜合力量的培

培育和訓(xùn)練！

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及學(xué)校六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了百分?jǐn)?shù)〔二〕和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)進(jìn)一步熟悉百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

〔一〕：各單元教材分析

其次單元圓柱與圓錐

本單元的主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的熟悉，圓柱的外表積，圓柱的體積和圓錐的體積。

本單元是在熟悉了圓，把握了長(zhǎng)方體、正方體的特征以及外表積與體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上編排的。圓柱與圓錐都是基本的幾何形體，也是生產(chǎn)、生活中常常遇到的幾何形體。教學(xué)圓柱和圓錐擴(kuò)大了同學(xué)熟悉形體的范圍，增加了形體的學(xué)問，有利于進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

全單元編排五道例題、四個(gè)練習(xí)，把內(nèi)容分成四段教學(xué)。依次是圓柱與圓錐的特征、圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐的體積。在單元結(jié)束時(shí)，還支配了整理與練習(xí)以及實(shí)踐活動(dòng)《測(cè)量物體的體積》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：把握?qǐng)A柱和圓錐的計(jì)算方法。

第三單元比例

本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)學(xué)問并把握了一些常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)學(xué)問及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。

教材還在本單元后面支配了一個(gè)“閱讀資料”，讓學(xué)有余力的同學(xué)通過閱讀了解“裴波那數(shù)列”的由來及特點(diǎn)，查找其規(guī)律，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比例的有關(guān)學(xué)問及其應(yīng)用

第四單元統(tǒng)計(jì)

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)

的特點(diǎn)和作用，會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表種提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)分析，會(huì)依據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)潔推斷或預(yù)報(bào)。本單元在此基礎(chǔ)上主要是通過簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以關(guān)心我們進(jìn)行正確分析推斷或預(yù)報(bào)，但假如對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表不進(jìn)行仔細(xì)分析，可能會(huì)得到不精確的信息，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)論或推斷。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉到：統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象的特點(diǎn)可以關(guān)心我們進(jìn)行正確分析推斷或預(yù)報(bào)

第五單元數(shù)學(xué)廣角

這部分教材通過幾個(gè)直觀例子，借助實(shí)際操作，向同學(xué)介紹“抽屜原理”，使同學(xué)理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”加以解決。會(huì)用“抽屜原理”加以解決。

第六單元整理與復(fù)習(xí)

整理和復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特殊是在同學(xué)學(xué)完了學(xué)校數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后，進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，是非常必要的

三、教學(xué)重點(diǎn)

其中圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例學(xué)問是本學(xué)期的學(xué)問難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2、熟悉圓柱、圓錐的特征，把握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，熟悉外表積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的外表積和體積。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值；能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

5、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6、通過回顧整理，系統(tǒng)把握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)學(xué)問。

7、通過回顧整理，能系統(tǒng)地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；系統(tǒng)把握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決日常生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

8、感受數(shù)學(xué)語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

9、在解決實(shí)際問題的過程中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國(guó)的教育，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

10、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探究與合作溝通的意識(shí)和力量。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和討論新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心備課，仔細(xì)上課，有序復(fù)習(xí)。同時(shí)主動(dòng)討論新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提高自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2、開好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互相交換不同的看法；同時(shí)多與同學(xué)溝通，可單獨(dú)，可小組，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精確反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整部署，實(shí)行不同的措施。

3、敬重同學(xué)，在言行和舉止上努力做到愛惜同學(xué)的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和同學(xué)做公平的交談，做到師生互動(dòng)，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)同學(xué)的不憐憫況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優(yōu)生帶動(dòng)、關(guān)心一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學(xué)困生同時(shí)也得到肯定程度上的提高。同時(shí)讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評(píng)比，以促進(jìn)培育更多的優(yōu)秀生，鼓舞提高學(xué)困生。

5、重視同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

6、合理改良教育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式與方法，多鼓舞少批判，多確定少否認(rèn)，多用觀賞的目光和言語去評(píng)價(jià)孩子們，讓孩子們每天都能有一個(gè)輕松開心的心情去接受新的一天的學(xué)習(xí)。

7、仔細(xì)布置課外作業(yè)，做到少而精；同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)做好記錄和作業(yè)正確狀況記載，敏捷制定不同的輔導(dǎo)打算。并對(duì)存在問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正，關(guān)心提高。

學(xué)校教學(xué)打算篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，由于這個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必需利用幾個(gè)月時(shí)間穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，了解同學(xué)實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的打算。

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計(jì)算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

六班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)25人，，同學(xué)成果兩級(jí)分化很嚴(yán)峻，同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量還有待提高。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們消退焦慮心理，多鼓舞，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或預(yù)報(bào)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或預(yù)報(bào)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

本冊(cè)教材支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

四、努力方向：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提高課堂效率。

3、主動(dòng)參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提高本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個(gè)層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取把不及格的同學(xué)人數(shù)掌握在3人以內(nèi)。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受準(zhǔn)時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進(jìn)生。

2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進(jìn)展他們的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生輔差工作，采納兵教兵的方法。

8、制定好總復(fù)習(xí)打算，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六班級(jí)畢業(yè)成果

學(xué)校教學(xué)打算篇3

一，同學(xué)狀況分析

一共31個(gè)同學(xué)。雖然大部分人在入學(xué)前接受過學(xué)前教育，但同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，尤其是少數(shù)同學(xué)數(shù)學(xué)成果較差。而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不習(xí)慣，但又天真活潑，奇怪???心和求知欲很強(qiáng)，可塑性很強(qiáng)。因此，這學(xué)期的重點(diǎn)是培育同學(xué)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù)，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內(nèi)進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)天堂，我們的校內(nèi)，總評(píng)。

1、嫻熟統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量，區(qū)分哪些是哪些，把握數(shù)字的挨次和大小，把握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成，讀寫1到20的數(shù)字。

2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。

3、依據(jù)加減法的含義和算法，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

4、知道符號(hào)“=”、“和”，你就會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。

5、直觀理解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

6、初步了解分類方法，簡(jiǎn)潔分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)確認(rèn)半天。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、工作仔細(xì)，書寫工整的好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

三、教材分析

1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能起到很好的穩(wěn)固學(xué)問的作用。

2、數(shù)學(xué)公園表達(dá)了主體性原則，可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好

3、注意同學(xué)的閱歷和體會(huì)，依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料

4、數(shù)的識(shí)別與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)漸漸形成數(shù)的概念，到達(dá)嫻熟計(jì)算

5、留意同學(xué)對(duì)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)意識(shí)到數(shù)字可以用來表達(dá)和溝通，初步建立數(shù)字感

6、計(jì)算教學(xué)反映了算法的多樣性，允許同學(xué)使用他們認(rèn)為適合計(jì)算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形，培育同學(xué)的空間觀念

8、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量

9、表達(dá)教學(xué)方法的開放性和制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源

四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特點(diǎn)，培育同學(xué)獨(dú)立探究的力量。關(guān)注同學(xué)已有的閱歷學(xué)問和生活閱歷，為同學(xué)供應(yīng)熟識(shí)的情境，關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加有用內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

3、留意選擇對(duì)孩子布滿愛好的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得開心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、注意引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通，讓同學(xué)在合作溝通、自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、使同學(xué)了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義，嫻熟計(jì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字，把握20以內(nèi)的數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。把握20以內(nèi)數(shù)字的挨次，比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。

3、讓同學(xué)知道三個(gè)符號(hào)=、并且會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小。

4、使同學(xué)了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系，嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的.連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達(dá)式。

5、讓同學(xué)依據(jù)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問題。假如你知道題目中的條件和問題，你會(huì)列出公式，指出已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的單位名稱，聽寫答案，讀實(shí)物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡(jiǎn)潔說出與其余的數(shù)量關(guān)系。

6、讓同學(xué)直觀的熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。對(duì)這些數(shù)字有初步了解。

7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料，教育同學(xué)喜愛祖國(guó)、喜愛科學(xué)，培育同學(xué)仔細(xì)做題、計(jì)算正確、書寫工整的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、按地思索。

〔2〕、數(shù)學(xué)思維

1、可以用生活閱歷，去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、它可以在探究簡(jiǎn)潔物體和圖形的樣子、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的過程中進(jìn)展空間的概念。

3、在老師的關(guān)心下，學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

學(xué)校教學(xué)打算篇4

一、基本狀況的分析：

我們一班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)62人，其中獨(dú)生子女占90%以上。經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，他們的自制力量、獨(dú)立力量、及自學(xué)力量在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動(dòng)，奇怪???、好問、接受新事物快，可塑性強(qiáng)。所以，本學(xué)期，打算讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培育各種基本力量。

二、本冊(cè)教材學(xué)問系統(tǒng)及支配：

本冊(cè)教材包括“南微小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動(dòng)”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個(gè)部分。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕、數(shù)與代數(shù)：

1、在實(shí)際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能熟悉計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情景中，能正確熟悉整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情景中，熟悉元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

〔二〕、空間與圖形：

1、通過詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

〔三〕、統(tǒng)計(jì)與概率：

1、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)潔整理的方法，熟悉簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

〔四〕實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的熟悉與計(jì)算、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問的理解。

2、實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

四、教改思路及措施；

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素養(yǎng)教育實(shí)施方案》，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)準(zhǔn)時(shí)獵取有價(jià)值的資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論，教改閱歷。

2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂為實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。

3、教學(xué)過程要表達(dá)開放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓同學(xué)在寬松開放的情景中，提高思維的敏捷性和解決問題的力量，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)學(xué)問又長(zhǎng)才智的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開展觀看、試驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中，開發(fā)潛能、理解學(xué)問、進(jìn)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

4、留意培育同學(xué)的問題意識(shí)。教學(xué)中努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷查找策略解決問題的主動(dòng)性，培育同學(xué)自覺主動(dòng)到用數(shù)學(xué)目光“看世界”的意識(shí)。

5、留意學(xué)習(xí)過程的構(gòu)建性。利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用已有的閱歷，在動(dòng)手、動(dòng)腦和互相溝通的活動(dòng)中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再制造的機(jī)會(huì)。

6、改革評(píng)價(jià)模式

對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；既要關(guān)注學(xué)問和技能的把握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)看法的進(jìn)展。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)同學(xué)滲透“我能行”的觀念意識(shí)，協(xié)作學(xué)校的評(píng)價(jià)改革方案，科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會(huì)了嗎？”“豐收?qǐng)@”等欄目，全面了解同學(xué)的小狀況，促進(jìn)同學(xué)全面、和諧地進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

1、“南微小客人”4課時(shí)

2、“下雨了”2課時(shí)

3、“農(nóng)夫與牧童”4課時(shí)

4、“綠色行動(dòng)”8課時(shí)

5、“小小存錢罐”4課時(shí)

6、“大海邊”10課時(shí)

7、“阿福的新衣”4課時(shí)

8、“我們的鞋碼”2課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

學(xué)校教學(xué)打算篇5

一、同學(xué)基本狀況分析

同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺同學(xué)們自覺性較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，小部分同學(xué)成果較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟悉外，還支配了學(xué)習(xí)詳細(xì)時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。"找規(guī)律"和"統(tǒng)計(jì)"是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。"找規(guī)律"引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問的開頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組