變色龍-省賽獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第二單元時(shí)間：總第（）課時(shí)主備人：審核人：課題6、《變色龍》教學(xué)目標(biāo)1.理解小說(shuō)的故事情節(jié)。2.把握奧楚蔑洛夫的人物形象及小說(shuō)的主題。3.學(xué)習(xí)本文通過鮮明生動(dòng)的對(duì)話、對(duì)比、夸張、細(xì)節(jié)等方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。重點(diǎn)難點(diǎn)把握奧楚蔑洛夫的人物形象及小說(shuō)的主題。教學(xué)模式討論法、板塊教學(xué)教學(xué)用具PPT平板課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)融合新課導(dǎo)入（圖片導(dǎo)入）有一種叫變色龍的蜥蜴，皮膚顏色會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變。在我們的生活中，也有類似這種動(dòng)物的人，他們最喜歡見風(fēng)使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他們，說(shuō)他們太勢(shì)利。19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，短篇小說(shuō)大師契訶夫就為我們展示了這樣一個(gè)深刻地故事讓圖片展示預(yù)習(xí)檢測(cè)一、小說(shuō)的一般常識(shí)：小說(shuō)是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。1、小說(shuō)的三要素：2、故事情節(jié)通常包括：3、環(huán)境包括:4、小說(shuō)根據(jù)篇幅可分為:二、作者簡(jiǎn)介契訶夫是19世紀(jì)末俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說(shuō)大師。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說(shuō)，代表作有《裝在套子里的人》、《小公務(wù)員之死》劇本有《萬(wàn)尼亞舅舅》等。本文選自《契訶夫小說(shuō)選》。三、時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會(huì)問題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字詞：逮?。ǎ┐叮ǎ┦M（）旺盛（）畜生（）畜牧（）無(wú)賴（）戳穿（）胚子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）殺戮（）篩子（）崽子（）中看（）讓學(xué)生回憶小說(shuō)的基本常識(shí)、了解作者背景，識(shí)記生字詞推送自主學(xué)習(xí)一、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說(shuō)情節(jié)和人物的理解，用一句話概括全文,方法？（警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件）二、1、奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件上反復(fù)（變化）改判了幾次？都是怎樣判的？2、奧楚蔑洛夫根據(jù)什么來(lái)變化的？3、奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的東西？了解小說(shuō)內(nèi)容推送問題合作探究一、是什么樣的社會(huì)使奧楚蔑洛夫變成了這樣的走狗呢？1.不敢得罪權(quán)貴2.沙皇專制使的小官僚為了生存不得不喪失人格尊嚴(yán)換取生存的空間3.腐朽專制的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)蕭條、民眾麻木、法律虛偽，奴性的土壤。二、寫作手法1、描寫2、對(duì)比3、夸張三、小說(shuō)為什么以“變色龍”為題？“變色龍”是一種比喻，喻指像奧楚蔑洛夫那樣有善變技能、善于見風(fēng)使舵的人，以“變色龍”為題，生動(dòng)形象地刻畫出了奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)作品主題推送問題當(dāng)堂檢測(cè)1、《變色龍》的作者，他是19世紀(jì)國(guó)的短篇小說(shuō)家，這篇課文的體裁是，主人公是。2、文章以“變色龍”為題的用意是以變色龍的特點(diǎn)比喻主人公奧楚蔑洛夫的性格特征。他的這些性格特征是通過處理這一事件所表現(xiàn)出來(lái)的。鞏固知識(shí)及內(nèi)容發(fā)布作業(yè)課堂小結(jié)小說(shuō)竭力刻畫了奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)、溜須拍馬的沙皇走狗形象。揭示了當(dāng)時(shí)