五年級下冊《威尼斯的小艇》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版《威尼斯的小艇》教學設(shè)計方案課程義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級下冊《威尼斯的小艇》課程標準人教版《語文課程標準》明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。而本班學生平時思維比較活躍，但理解能力強、能以精練之語表達的學生不多，讀書欠缺感情，在體會感情、領(lǐng)悟表達方法等方面還需要在學習過程中培養(yǎng)。小學五年級的學生，具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導學生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導學生仔細品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學生了解威尼斯小艇的樣子和特點，為后面學習威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。教學內(nèi)容分析《威尼斯的小艇》是人教版五年級下冊第8組一篇課文，這一組課文是從拓寬視野、感受多元文化的角度編排的，以“異國風情”為主題，訓練重點是“揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法”。本課通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名域特有的風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，是本文表達上的主要特點。教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能背誦課文4—6自然段。3、了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。4、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學習作者觀察事物的方法，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。5、能運用學到的表達方法寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，能寫出特點來。學習目標認識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、嘩笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。學情分析小學五年級的學生，具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導學生把握住本課的主要內(nèi)容是比較容易的。不過，學生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導學生仔細品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學生了解威尼斯小艇的樣子和特點，為后面學習威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。重點、難點了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。教與學的媒體選擇老師：多媒體課件、聽力表格學生：畫一畫威尼斯的小艇課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、復習鞏固，導入新課同學們，上節(jié)課我們了解到“威尼斯”這座意大利的古城有著“水城”、“白島城”之稱，小艇成了這個城市主要的交通工具。同學們，還記得課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：樣子、船夫技術(shù)、作用）2二、了解小艇的樣子過渡：現(xiàn)在我們看看美國著名作家馬克吐溫是怎樣描寫小艇的樣子的？1、默讀描寫小艇樣子部分，把描寫小艇樣子的句子畫上“——”。2、幻燈示第二段，齊讀。3、課前老師讓大家試著畫一畫威尼斯小艇的樣子，能給大家展示一下嗎？（點評、概括小艇的特點）板書：靈巧（同時投影出示圖文）3、比較句子，體會寫法。（板書：善觀察，抓特點）4、你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？（指導朗讀）5、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，你能說說人們坐小艇后會有什么感覺嗎？3三、感受船夫高超的駕駛技術(shù)過渡：不過，這坐小艇的情趣怎么離得開船夫的駕駛技術(shù)呢？那么船夫的駕駛技術(shù)有多高呢？帶著這個問題我們來學習第4自然段。1、自由讀一讀，想想這段話是圍繞哪句話來寫的？用直線劃出來。（船夫的駕駛技術(shù)特別好）2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢？板書：高超3、師生合作讀文。4、同桌配合邊讀課文邊演示，把桌面當河面，把事先折疊好的小紙船拿出來當小艇，自己當船夫，根據(jù)課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。引導孩子們多演示幾次，把這段描寫背誦下來。5、指名到黑板上演示。6、小結(jié)：作者能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩，還是因為作者能夠留心觀察、抓住特點去寫。7、補充圖片資料：圣馬可廣場、圣馬可教堂、督紀王宮、健康圣母大教堂、帕格利亞橋……）4四、了解小艇的作用1、這些啊，馬克·吐溫在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂斨?，選擇了“小艇”來寫呢?（板書：作用極大，所以作者選擇小艇寫。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人們的關(guān)系是怎樣的？都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？3、進行聽力訓練：請一位同學讀課文的最后兩個自然段，其他同學根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格：商人坐做生意（走下）青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮┖⒆颖Ｄ吠ソ加危ㄗ├先巳疑辖烫米龆\告（坐著）看戲的人們回家（雇定）展開想象：青年婦女去哪里呢？請你展開想象說一說？還有什么人坐著小艇去干什么呢？5五、享受威尼斯之夜1、過渡：白天，人們一出門都離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。請同學們閉上眼睛，讓我們靜靜享受威尼斯的夜景吧。（老師配樂朗讀）（出示夜景）2、出示句子：誰愿意把威尼斯美麗的夜景讀給大家聽一聽？聽的同學有什么感受嗎？3.課堂小結(jié)：到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當?shù)诙?，曙光初露的時候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，可見這一靜一動都跟什么有關(guān)系??？對呀，小艇跟人們的關(guān)系多密切！作者把文章寫得這么精彩，就是為了表達了自己對小艇、對威尼斯風光的喜愛、贊美之情?。ㄏ鄼C板書：表達真情實感）4、我們把5、6自然段合起來讀一讀，再感受一下這奇特的異國風光吧！六、閱讀鏈接,開闊眼界大家還想去領(lǐng)略一下威尼斯之夜那獨有的清新與恬靜嗎？讓我們翻開155頁的閱讀鏈接，靜靜地欣賞吧?。ㄉx短文）……七、課外拓展：同學們，這節(jié)課結(jié)束了，可我們的學習還沒有結(jié)束，希望同學們課后搜集其他國家或地區(qū)的風土人情，以小導游的形式向大家介紹一下?！景鍟O(shè)計】小艇的樣子靈巧善觀察26、威尼斯的小艇船夫駕駛技術(shù)高超抓特點（河道圖）小艇的作用極大表真情……教學活動詳情教學活動1：活動目標1、了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。2、能背誦課文4—6自然段。解決問題1、了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段。2、能背誦課文4—6自然段。技術(shù)資源PPT出示重點句段，標注關(guān)鍵詞，出示相關(guān)的圖片。常規(guī)資源了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以次為依據(jù)給課文分段?；顒痈攀隼蠋煟憾嗝襟w課件、聽力表格學生：畫一畫威尼斯的小艇教與學的策略同桌配合邊讀課文邊演示，把桌面當河面，把事先折疊好的小紙船拿出來當小艇，自己當船夫，根據(jù)課文的描述，駕駛小艇穿梭河面。引導孩子們多演示幾次，把這段描寫背誦下來。反饋評價學生能運用學到的表達方法寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，能寫出特點來。教學活動2：*******活動目標了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學習作者是怎樣抓住特點描寫事物的。解決問題用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點來。技術(shù)資源利用多媒體把學生的作品展示出來常規(guī)資源利用多媒體出示課件活動概述一、復習鞏固，導入新課1、同學們，上節(jié)課我們了解到“威尼斯”這座意大利的古城有著“水城”、“白島城”之稱，小艇成了這個城市主要的交通工具。同學們，還記得課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：樣子、船夫技術(shù)、作用）2、小艇的樣子非常奇特，讓人坐在小艇里很舒服，這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。二、感受船夫高超的駕駛技術(shù)過渡：到底船夫的駕駛技術(shù)有多高呢？帶著這個問題我們來學習第4自然段。1、自由讀一讀，想想這段話是圍繞哪句話來寫的？用直線劃出來。（船夫的駕駛技術(shù)特別好）2出示課件：3、從哪些詞說明船夫的駕駛技術(shù)好呢？（板書：操縱自如（理解操縱自如的意思）擁擠穿過急轉(zhuǎn)彎）4、師生合作讀文。你看作者把船夫的駕駛技術(shù)寫得這么精彩。5、下面就請同學演示一下船夫的“操縱自如”，同桌配合，根據(jù)課文的描述，邊讀課文邊演示，請聽清楚要求：自己當“船夫”，以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中的其他船只。6、指名到黑板上演示。7、小結(jié)：作者能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩，還是因為作者能夠留心觀察、抓住特點去寫。8、補充圖片資料：圣馬可廣場、圣馬可教堂、督紀王宮、健康圣母大教堂、帕格利亞橋……）三、了解小艇的作用1、這些啊，馬克·吐溫在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂斨校x擇了“小艇”來寫呢?（板書：作用極大，所以作者選擇小艇寫。）2、到底威尼斯的小艇的作用有多大，它和人們的關(guān)系是怎樣的？都有哪些人離不開小艇，他們乘坐小艇去做什么呢？3、進行聽力訓練：請一位同學讀課文的最后兩個自然段，其他同學根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格：商人坐做生意（走下）青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮┖⒆颖Ｄ吠ソ加危ㄗ├先巳疑辖烫米龆\告（坐著）看戲的人們回家（雇定）4、小艇與人們的關(guān)系多密切，除了課文列舉的這些人離不開小艇，想一想，還有哪些人都離不開小艇干活的，能不能用課文中的句式來說一說？四、享受威尼斯之夜1、過渡：生活在威尼斯的人們白天一出門都離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。讓我們一起去感受威尼斯美麗的夜景吧。請同學們齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。2.課堂小結(jié)：到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，可見這一靜一動都跟什么有關(guān)系啊？對呀，小艇跟人們的關(guān)系多密切！作者把文章寫得這么精彩，就是為了表達了自己對小艇、對威尼斯風光的喜愛、贊美之情?。ㄏ鄼C板書：表達真情實感）4、我們把5、6自然段合起來讀一讀，再感受一下這奇特的異國風光吧。五、談收獲六、小練筆用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物，要寫出特點來。【板書設(shè)計】小艇的樣子輕快靈活留心觀察26、威尼斯的小艇船夫駕駛技術(shù)操縱自如抓住特點小艇的作用關(guān)系密切表