小學綜合實踐活動-紙杯手工的創(chuàng)作教學設計學情分析教材分析課后反思

紙杯手工的創(chuàng)作一、教學分析（一）教材分析生活中紙杯隨處可見，本課選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。（二）學情分析二年級的學生具有了一定的審美能力和動手能力，本課主要引導學生在觀察的基礎上動手操作，讓學生在動手中創(chuàng)新。二、教學目標知識與技能目標：1、嘗試通過紙杯分割、變形、組合、粘貼制作出紙杯手工作品。2、能耐心的進行手工制作，體驗探索帶來的快樂。過程與方法目標：1、通過示范、小組合作、交流、評價完成設計要求。2、能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。情感態(tài)度與價值觀目標：1、通過實踐活動在制作的體驗中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，并且樹立正確的勞動價值觀和審美觀。2、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新意識。3、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力，增強對自然和生活的熱愛。本課重難點：重點：認識紙杯作品，發(fā)現(xiàn)紙杯創(chuàng)意作品的制作技巧方法。難點：構思作品，實踐操作。三、教學準備教師準備：1、教學課件2、剪刀、一次性紙杯、雙面膠3、實物投影

4、多媒體投影儀學生準備：幾個一次性紙杯、彩色卡紙數(shù)張、剪刀、雙面膠、油畫棒（或彩筆）人手1盒教學設計課前組織教學。播放輕快的音樂。檢查學生準備材料，并擺放整齊。（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、師：同學們,在生活中你用過一次性紙杯嗎?用過之后你是如何處理這些紙杯的?請大家談一談。2、學生交流，(扔掉或賣掉)師隨機評價3、創(chuàng)設情境，揭示課題（1）師：今天老師也帶來一個紙杯（出示實物）,可是它哭了，哭得很傷心，為什么呢？原來它的主人用它喝完茶以后，認為它沒有用處就把它扔掉了。同學們，難道它除了被扔掉或賣掉，真的就沒有用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧?。?）學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。（3）揭示課題師：原來只要肯動腦、動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就一起來學習紙杯手工的創(chuàng)作。板書課題：紙杯手工的創(chuàng)作(二)探索學習,討論交流1、探索研究下面請同學們帶著問題欣賞紙杯創(chuàng)意作品（出示課件）(1)請仔細觀察，你認為這些作品都用了什么材料?紙杯、彩色卡紙、彩筆、吸管、剪刀、雙面膠等(2)這些作品里都有什么圖案?花、動物、紙杯娃娃、燈籠等2、問：同學們,你想學習制作這種漂亮的紙杯創(chuàng)意作品嗎？3、教師利用多媒體課件，展示紙杯花和紙杯娃娃的制作過程。教師講解紙杯花的制作過程。⑴用剪刀從紙杯邊緣向紙杯底部剪去小提示：（多媒體展示）用剪刀把紙杯剪成花的過程：①從杯口沿直線剪，可以剪到杯底，也可以剪到需要的任何一個位置上；②可以連續(xù)剪相同長度的，也可以長短間隔的剪，直至杯身全部剪開;③可以用手將剪開的長條狀花瓣向外打開，也可以向內(nèi)卷起;④還可以修剪已剪開的花瓣的形狀。⑵用彩紙裝飾紙杯花⑶將紙杯花粘上雙面膠粘貼在底板紙上⑷用雙面膠粘上吸管作花莖,并用綠色卡紙剪出葉子長在花莖的兩側。教師展示紙杯娃娃實物作品,讓學生通過討論分析紙杯娃娃的制作過程。教師及時予以鼓勵.4、通過學習紙杯花和紙杯娃娃的制作過程,你發(fā)現(xiàn)有哪些制作方法?剪、裁、粘、涂等方法師：同學們觀察的很仔細，那么要完成這樣一件創(chuàng)意作品，一共需要幾步完成？⑴構思⑵制作⑶整理（三）討論制作，合作加工1、現(xiàn)在先請小組內(nèi)討論：你們準備制作一件什么樣的創(chuàng)意作品？學生交流。2、分組活動：師：接下來請同學們小組內(nèi)合作，發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的創(chuàng)意作品。幾點特別要求：（1）充分運用課堂所學方法，大膽創(chuàng)作。（2）色彩搭配要和諧。（3）組內(nèi)進行合理分工，注意發(fā)揮每位成員的特長。（4）作品要體現(xiàn)創(chuàng)意性、趣味性和藝術性。（5）完成后給作品起一個漂亮的名字，寫在評價表上。師：在動手之前請先看一看溫馨提示。（課件出示溫馨提示）（1）操作時一定要注意安全，當心不要弄破手；（2）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。教師巡回指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學生，對遇到困難的學生給予鼓勵與指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高學生的實踐與動手能力。（四）反思評價，拓展延伸師：老師發(fā)現(xiàn)同學們的手真靈巧?。‖F(xiàn)在都已經(jīng)做好了。1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特點說清楚。其他同學當評委評一評：從制作速度、外觀設計、色彩搭配等方面進行評價。相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致??！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！2、組織學生評估師：剛才大家在制作過程中表現(xiàn)的都很好，下面請你們完成評價表。評價表：作品名稱作者評價結果制作速度外觀設計色彩搭配

優(yōu)、良、中、差說明：評價結果為優(yōu)、良、中、差四等，用☆表示。優(yōu)☆☆☆、良☆☆、中☆3、拓展延伸小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的創(chuàng)意作品。其實，在生活中還有許許多多的廢舊物，讓我們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多、更生動的作品，來美化我們的生活，保護我們的環(huán)境。4、整理課桌，回收廢品，保持衛(wèi)生，保護環(huán)境。5、欣賞各種用廢舊物制作的創(chuàng)意作品。八、板書設計紙杯手工的創(chuàng)作制作方法：剪、裁、粘、涂完成一件創(chuàng)意作品的步驟：⑴構思⑵制作⑶整理學情分析二年級的學生具有了一定的審美能力和動手能力，本課主要引導學生在觀察的基礎上動手操作，讓學生在動手中創(chuàng)新。效果分析今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的創(chuàng)意作品。其實，在生活中還有許許多多的廢舊物，讓我們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多、更生動的作品，來美化我們的生活，保護我們的環(huán)境,提高環(huán)保意識。教材分析綜合實踐課著重培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，了解信息技術、勞動技術、社會服務和探索活動的一些常識，使學生具有基本的生活協(xié)作能力、動手實踐能力以及對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力，塑造完美人格，形成對自然的關愛和對社會、自我的責任感等。生活中紙杯隨處可見，本課選用這種取材方便、易于加工的材料進行活潑、有趣的立體造型活動。讓學生自主參與到開放式的綜合應用實踐活動中，通過切身的身心體驗，從而達到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。評測練習在生活中還有許許多多的廢舊物，讓我們發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多、更生動的作品來美化我們的生活。課后反思本節(jié)課充分尊重學生已有經(jīng)驗，引發(fā)學生制作的欲望。學生在教學過程中主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生的個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，盡可能的采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯(lián)系的。在教學方法上，應該根據(jù)學生實際，學習借鑒各學科的一些教學方法，這樣才能實現(xiàn)學科之間的真正整合，真正實現(xiàn)對學生的素質(zhì)教育。

本文來自織夢課標分析知識與技能目標：1、嘗試通過紙杯分割、變形、組合、粘貼制作出紙杯手工作品。2、能耐心的進行手工制作，體驗探索帶來的快樂。過程與方法目標：1、通過示范、小組合作、交流、評價完成設計要求。2、能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當?shù)母倪M。情感態(tài)度與