武漢市高中語文質(zhì)量檢測試題（含答案）

武漢市高中畢業(yè)生三月質(zhì)量檢測語文試卷本試題卷共10頁,23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?！镒？荚図樌?注意事項：答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。選擇題的作答:每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑."寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。非選擇題的作答:用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：青少年民法典教育是指通過學(xué)習(xí)民法典，掌握民法典的基本原則和主要內(nèi)容,樹立尊崇法律、遵守法律的意識，培養(yǎng)運用法律保護合法利益的能力，從而提升青少年法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。堅持做好青少年民法典教育，體現(xiàn)為以下三方面要求：一是青少年民事法律知識體系要依照民法典展開。民法典被稱為“社會生活百科全書”，是公民的民事權(quán)利宣言書和保障書。如果說憲法把限制公權(quán)力體現(xiàn)得淋漓盡致，那么民法典則把保護公民私人權(quán)利展現(xiàn)得盡善盡美。公民一切民事活動，大到簽訂合同、設(shè)立公司，小到繳納物業(yè)費、辦理離婚,都能在民法典中找到依據(jù)。加強青少年法律意識培育，需要圍繞青少年成長的切身利益，切實遵循民法典設(shè)立的總則編、物權(quán)編、合同編、人格權(quán)編、婚姻家庭編、繼承編、侵權(quán)責(zé)任編等法律規(guī)范，并依照青少年不同年齢階段的訴求和民法典的內(nèi)在邏輯性，科學(xué)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建青少年民事法律教育層層遞進、有效銜接的知識體系。二是青少年法治教育的價值追求要弘揚社會主義核心價值觀。民法典從立法目的、原則到具體規(guī)則，都充分詮釋了社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求。民法典第一條指出：“為了保護民事主體的合法權(quán)益，調(diào)整民事關(guān)系，維護社會和經(jīng)濟秩序，適應(yīng)中國特色社會主義發(fā)展要求，弘揚社會主義核心價值觀，根據(jù)憲法，制定本法。”民法典提出民事主體平等自愿原則、公平原則、誠信原則、不得違反公序良俗原則、綠色原則，增加了見義勇為制度、小區(qū)共有場所收入歸業(yè)主及業(yè)主居住權(quán)制度、保護胎兒制度、離婚冷靜期制度、保護個人信息制度等等，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面的價值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效運用契合社會主義核心價值觀的民事法律制度,積極將這些法律制度轉(zhuǎn)換為青少年的法律意識，進而形成自覺的法律行為，使社會主義核心價值觀在青少年社會行為實踐中生根開花結(jié)果。三是青年民法典教育要更加注重大中小學(xué)校一體化與校內(nèi)、校外協(xié)同化建設(shè)。民法典匯集了新中國成立70多年的民事法律實踐，吸收了中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會法治文明的有益成果，涵蓋范圍廣泛，內(nèi)容博大精深。因此，需要進行持續(xù)、長久的浸潤和學(xué)習(xí)，才能更好地理解和消化，進而內(nèi)化于心、外化于行?；诖?，扎實做好青少年民事法律教育，一方面要強化大中小學(xué)校法制教育一體化建設(shè)，即根據(jù)民法典的內(nèi)容和青少年成長階段特點進行統(tǒng)籌安排、全面推進；另一方面要立足于時代特征進一步營造法律教育的整體環(huán)境和氛圍，在依托法制理論課這一主渠道和法制教育專職力量的同時，輔之以加強學(xué)校與政府、社會和家庭的協(xié)同合作，更加有效促進青少年法律意識的養(yǎng)成。張振芝、張瑩惠《推進青少年民法典教育的基本要求與思路》）材料二：新學(xué)期第一周，身兼北京二中法治副校長的最高人民檢察院黨組書記、檢察長張軍走上北京二中講臺，為師生帶來了一堂生動的“開學(xué)第一課”。講課中，張軍圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，以“民法典中的未成年人權(quán)益保護”為題，聚焦未成年人的學(xué)習(xí)生活，從中學(xué)生熟知的人和事講起，從“民法典是一部百科全書，涵蓋了社會生活的方方面面”“民法典是一部護身寶典，明確了未成年人的權(quán)利義務(wù)”“民法典是一部共同約定，凝聚起保護未成年人的共同責(zé)任”等三個方面為師生們進行了詳細講解?！懊穹ǖ湟龑?dǎo)人們堅守公平正義。老人倒地扶不扶？民法典告訴你，要扶！民法典第184條規(guī)定，因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任。”“民法典對姓名權(quán)作出新規(guī)定,跟誰姓也有了更大的空間。第1015條規(guī)定，除隨父母的姓外，還可以選其他直系長輩血親的姓，比如奶奶或姥姥的姓。如果由法定扶養(yǎng)人以外的人扶養(yǎng)長大的，也可以選扶養(yǎng)人的姓氏。最后，還規(guī)定起名只要不違背公序良俗，都是允許的。這也反映了我們國家對公民姓名權(quán)的保障和法治的進步?！薄吧钪?，同學(xué)們用手機上網(wǎng)時，是不是下載了很多APP?同學(xué)們想過沒有？這些APP給我們帶來很大便利的同時，也給個人信息保護帶來了很大隱患和挑戰(zhàn)。一旦這些信息被泄露，后果難以想象。民法典第1034條規(guī)定，我們的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等能夠單獨或者與其他信息結(jié)合識別特定自然人的各種信息，都是個人信息。個人信息受法律保護?！闭n后，高一學(xué)生陳庭軒感觸頗深，法治課上的一個個小案例，讓她知道民法典與每一個未成年人的成長保護息息相關(guān)，需要大家共同擁護。高三學(xué)生肖政諭說，能切實感受到法治發(fā)展與時俱進。（摘編自李澈《民法典怎樣保護“少年的你”》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）民法典涵蓋了社會生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事權(quán)利，為公民進行所有活動提供明確而有力的法律依據(jù)。民法典提出的原則及增加的制度，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面的價值追求。民法典集新中國成立70多年來的民事法律實踐、中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會法治文明成果之大成。民法典實施后，在不違背社會公序良俗的前提下，公民可隨意給孩子改姓起名，這反映了我國對公民姓名權(quán)的保障和法治的進步。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分）青少年民法典教育課程體系的設(shè)計，既要立足于民法典的實際內(nèi)容,也要適應(yīng)青少年成長的現(xiàn)實需要。憲法重在限制公權(quán)力，民法典重在保護公民私權(quán)利，兩者構(gòu)成我國法律體系的重要支撐，但又互不關(guān)聯(lián)。依據(jù)民法典第184條的規(guī)定，“老人倒地扶不扶”的問題已經(jīng)有了明確的答案，維護了社會的公平正義。如果公民的個人信息被手機APP泄露,公民可根據(jù)民法典第1034條釆取法律行動，保護自身合法權(quán)益。3.下列各項中，不屬于侵害當(dāng)事人的民事權(quán)利的一項是（3分）A.某小區(qū)物業(yè)公司將小區(qū)中心花園出租給婚慶公司，收取了較大數(shù)額的“管理費”，并將此資金用于物業(yè)公司員工的福利發(fā)放。B.小李給自己剛出生的孩子起名為“李尚往來”，并到有關(guān)部門辦理相關(guān)的出生登記手續(xù)，但受到了工作人員的質(zhì)疑,不予受理。C.某地一位女青年不幸感染新冠肺炎后，遭到某些“鍵盤俠”的攻擊謾罵，其身份證號、手機號、工作地點等信息被人公布到互聯(lián)網(wǎng)上。D.某市疫情防控部門向社會發(fā)布流調(diào)報告,通報確診病例涉及的區(qū)域和場所時只提相關(guān)地點，隱去病例的年齡、性別等個人信息。4.如何面向青少年有效開展民法典教育活動？請依據(jù)材料簡要說明。（4分）5.材料一主體部分從三個方面展開論述,這三個方面的論述順序可否調(diào)換？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一:燕南園62號——記恩師林庚【注】 袁行霈燕南園62號是一個中式的小庭院，庭院中央有一棵高大的柿子樹，右手?jǐn)?shù)竿竹子掩映著幾扇窗戶，窗欞雕了花的，那就是靜希住房的東窗，窗邊就是他經(jīng)常出入的東門。走進東，門穿過走廊是一間客廳，客廳南窗外有一段廊子，所以客廳里的光線不很強，有一種舒緩從容的氛圍。從客廳一角的門出去，右轉(zhuǎn)，再打開一扇門便是他的書房，那里東、南、西三面都是窗子。冬季的白天只要天晴，總有燦爛的陽光照進來陪伴著老師。這正應(yīng)了他的兩句詩：“藍天為路，陽光滿屋?！膘o希師在五十年代末期就買了電視機，那是一臺蘇聯(lián)制造的黑白電視機。他喜歡體育，?？吹氖求w育節(jié)目。那時候電視機還是稀罕物，第26屆世乒賽期間，系里的年輕教師們每天都到他家觀看比賽的實況轉(zhuǎn)播，他的家成了演播廳。就在這次比賽結(jié)束以后不久，老師買了一張乒乓球臺，放在院子靠近南墻一片寬敞的地方，系里的青年教師常去那里跟老師打球,我也是其中的一個。老師的眼神好，對球的感覺敏銳，處理球的手法細膩，會突然抖腕發(fā)力，改變球的方向，使我招架不住。我在北大求學(xué)和工作的五十一年間，不知多少次進出這庭院，進出這客廳，在那里向老師求教,一起談?wù)搶W(xué)問和人生。有時候老師讓我進入他的書房，我們隔一張寫字臺面對面坐著。我們距離更近，談話也更親切。不管甚么話題，老師都有獨到的見解。有一次談到孫悟空，他說孫悟空身上有知識分子懷才不遇的憤慨情緒和叛逆精神。1962年靜希師開始主編《中國歷代詩歌選》上部，他告訴我，李白的《獨漉篇》，別人都不選，我們要選。這首詩我原來沒有留意，經(jīng)老師指點，細細讀了幾遍，才明白它很能代表李白獨特的風(fēng)格,末尾四句：“羅幃舒卷，似有人開。明月直入，無心可猜?！边@樣奇特的想象和構(gòu)思，這樣明快而新鮮的語言，非李白寫不出的。后來他仍不斷鼓勵我在學(xué)術(shù)上要膽子大一些，要追求突破，只要是經(jīng)過自己認(rèn)真研究得出的結(jié)論就要堅持，不必顧忌別人一時的看法。這使我想起他對自己所提倡的“盛唐氣象”的堅持，當(dāng)這個見解剛發(fā)表的時候，遭到強烈的反對,但他從未放棄，后來終于得到學(xué)術(shù)界的承認(rèn)。他常常把自己新寫的詩讀給我聽，并讓我評論。我特別喜歡他51歲時寫的那首《新秋之歌》，詩的開頭說:我多么愛那澄藍的天/那是浸透著陽光的海/年輕的一代需要飛翔/把一切時光變成現(xiàn)在。這首詩里洋溢著對年輕人的愛和期望。他鼓勵年輕人飛翔，希望他們把握現(xiàn)在創(chuàng)造未來。詩的結(jié)尾是這樣的：金色的網(wǎng)織成太陽/銀色的網(wǎng)織成月亮/誰織成那藍色的天/落在我那幼年心上/誰織成那藍色的網(wǎng)/從搖籃就與人作伴/讓生活的大海洋上/一滴露水也來歌唱。這樣鏗鏘的韻律，這樣富有啟發(fā)性的意象，這樣新鮮的感受和語言，四十年后讀起來還覺得好像是昨晚才脫筆的。幾十年近距離的接觸，我越來越感到靜希首先是一位詩人，是一位追求超越的詩人,超越平庸以達到精神的自由和美的極致。他有博大的胸懷和兼容的氣度，我從未聽他背后說過別人的壞話;他有童心，毫不世故;他對宇宙和人生有深邃的思考，所以他總能把握自己人生的方向。他九十歲出版的詩集《空間的馳想》，用物理學(xué)家的眼光思考時間和空間，呼喚人類對空間的突破。他可貴的獨特之處，或者說別人難以企及之處，乃在于他是以詩人之心從事研究，是帶著新詩創(chuàng)作的問題和困惑來研究古典文學(xué)的，同時將自己的研究成果用來指導(dǎo)自己的創(chuàng)作實踐。他對“建安風(fēng)骨”和“盛唐氣象”的提倡，既符合建安和盛唐詩歌的實際，也啟示著新詩創(chuàng)作的一種突破的方向。靜希師在燕南園62號這棟住宅里生活將近六十年了。雖然院子大門的油漆已經(jīng)剝落，室內(nèi)也已多年沒有裝修而顯得有些破舊，但住在這里的年近百齡的主人精神依舊！有時趁著好天氣我陪他在燕園散步，他不要我攙扶，自己昂首向前，步履安詳。他曾告訴我，走路一定要昂起頭來。他一輩子都昂著頭，而昂著頭的人,精神是不老的！文本二：盛唐氣象之繼承了建安風(fēng)骨，蓋為無可爭辯的歷史事實。建安時代乃是一個解放的時代，那是從兩漢的宮廷勢力之下解放出來，從沉悶的禮教束縛之下解放出來；于是文學(xué)也就有力地從貴族文學(xué)中解放出來，帶著人民勝利的心情、民主要求的信念。建安也是一個艱苦的時代，因為一切都似乎是草創(chuàng)的。一種荒涼高亢的歌聲，所謂“驚風(fēng)飄白日”“高臺多悲風(fēng)”，就是建安風(fēng)骨的基調(diào)。而初唐社會上殘余的門閥勢力與詩歌中殘余的齊梁影響，到了盛唐就一掃而盡。這一種解放的力量，也就是建安風(fēng)骨真正的優(yōu)良傳統(tǒng)。盛唐時代是出現(xiàn)在百年來不斷上升的和平繁榮的發(fā)展中，它是一個進展得較為順利的解放中的時代。一種春風(fēng)得意一瀉千里的展望，所謂“天生我材必有用”“黃河之水天上來”“大道如青天，明月出天山”。這就是盛唐氣象與建安風(fēng)骨，同為解放的歌聲，而又不全然相同的地方。盛唐詩歌的色調(diào)要比建安更為鮮明，其基調(diào)也更為爽朗。（選自林庚《盛唐氣象》）【注】林庚（1910—2006），字靜希，現(xiàn)代詩人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家，北京大學(xué)教授。6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.“燕南園62號”既是一處庭院，也是本文構(gòu)思的重要依托，文章寫人記事，敘議結(jié)合,首尾呼應(yīng)，形散神聚。B.林庚提出“盛唐氣象”的見解,并在《獨漉篇》的詩句中讀出了“盛唐氣象”，在《新秋之歌》中表現(xiàn)了“盛唐氣象”。C.文章寫林庚打球“突然抖腕發(fā)力”，走路“昂首向前”“一輩子都昂著頭”，注重抓住動作和神態(tài)來刻畫人物形象。D.從日常閑談到傳道授業(yè)，從詩歌創(chuàng)作到學(xué)術(shù)研究,林庚都表現(xiàn)出既源自天性而又久經(jīng)修煉的獨特的氣度和風(fēng)范。7.下列與文本有關(guān)的說法,正確的一項是（3分）A.“藍天為路，陽光滿屋”兩句，詩境清新明朗，含蓄地表達了詩人的人生感悟,體現(xiàn)了近體詩鮮明的形象性和韻律美。B.林庚先生告訴袁行霈，堅持將別人都不選的李白的《獨漉篇》選入《中國歷代詩歌選》，說明治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細致的重要性。C.林庚“盛唐氣象”的見解一直遭到學(xué)界的反對，但他堅持自己的看法,表現(xiàn)了一位杰出學(xué)者的學(xué)術(shù)自信和風(fēng)骨。D.《新秋之歌》對“網(wǎng)”這一意象的運用，以及《說“木葉”》中對“木葉”的美學(xué)辨析，體現(xiàn)出林庚非凡的藝術(shù)感受力。8.建安風(fēng)骨與盛唐氣象有什么異同？請結(jié)合文本二簡要回答。（4分）9.有人認(rèn)為林庚達到了“詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融”。如果以此為主題寫一篇《燕南園62號——記恩師林庚》的小評論,請結(jié)合文本列出評論要點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。李默，字時言，甌寧人。正德十六年進士，選庶吉士。嘉靖初，改戶部主事，進兵部員外郎。調(diào)吏部，歷驗封郎中。真人邵元節(jié)貴幸,請封誥，默執(zhí)不予。十一年為武會試同考官。屢遷浙江左布政使，入為太常卿，掌南京國子監(jiān)事。博士等官得與科道選，自默發(fā)之。歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?。自正德初焦芳、張彩后，吏部無侍郎拜尚書者。默出帝特簡，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。會推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問嵩嵩言其不任奪默職為民以萬錢代默掌銓僅七月逾年鏜罷特旨復(fù)用默命入直西內(nèi)賜直廬許苑中乘馬尋進太子少保。未幾，復(fù)命兼翰林學(xué)士。給事中梁夢龍劾默徇私,帝為責(zé)夢龍。會大計群吏，默戒門下謝賓客，同直大臣亦不得燕見。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡宗憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。初，文華為帝言余倭無幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。帝疑，數(shù)詰嵩。文華謀所以自解,稔帝喜告訐。會默試選人策問，言“漢武、唐憲以英睿興盛業(yè)，晚節(jié)用匪人而敗”，遂奏默誹謗。帝大怒，下禮部及法司議。奏默偏執(zhí)自用，失大臣體；所引漢、唐事，非所宜言。帝責(zé)禮部尚書王用賓等黨護，各奪俸三月。而下默詔獄,錮于獄，默竟瘐死，時三十五年二月也。默博雅有才辨，以氣自豪。有所恃，不附嵩。凡有銓除，與爭可否,氣甚壯。默既得罪，繼之視嵩父子意，承順惟謹(jǐn),吏部權(quán)盡失。隆慶中，復(fù)默官，予祭葬。萬歷中，賜謚文愍。（節(jié)選自《明史?李默傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代默/掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/帝問嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬鏜代默/掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）員外郎是中國古代的官職，是在郎官的定員之外設(shè)置的職位。會試是中國古代科舉考試的一種,由禮部主持，及格者稱為進士。國子監(jiān)是我國封建時代最高的教育管理機關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。瘐死，古代指犯人在監(jiān)獄中因饑寒而死，后來也泛指在監(jiān)獄中病死。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）李默秉公持正,辦事堅持原則。他擔(dān)任吏部驗封郎中時，道士邵元節(jié)深得皇上信任，地位顯貴，請求朝廷授予封贈的誥命，但李默堅決不同意。李默才干突出，受到破格任用。他掌管南京國子監(jiān)后，博士等官員可以參與科道官的選拔;他接任吏部尚書，改變了吏部多年來沒有由侍郎升任尚書的格局。李默剛正不阿，決不同流合污。他以氣勢力壓嚴(yán)嵩的心腹趙文華，堅決抵制嚴(yán)嵩及其同伙結(jié)黨營私，針鋒相對地推舉王誥擔(dān)任總督職務(wù)。李默正氣凜然，招致奸黨忌恨。趙文華謊報軍情后，為了自保而誣告李默，皇上聽信讒言，責(zé)成禮部及司法部門處置，禮部尚書王用賓將李默定罪入獄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（2）會大計群吏，默戒門下謝賓客,同直大臣亦不得燕見。14.李默能先后兩次執(zhí)掌吏部的原因有哪些？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。初春雨中舟次和州橫江①杜牧

芳草渡頭微雨時，萬株楊柳拂波垂。

蒲根水暖雁初浴,梅徑香寒蜂未知。

辭客倚風(fēng)吟暗淡，使君回馬濕旌旗。

江南仲蔚②多情調(diào)，悵望春陰幾首詩。［注】①詩題原為“初春雨中舟次和州橫江,裴使君見迎，李趙二秀才同來,因書四韻兼寄江南許渾先輩”。橫江:渡口名。許渾:晚唐詩人，時任安徽當(dāng)涂縣令，與杜牧多有詩作贈答。②仲蔚:晉代皇甫謐《高士傳》:“張仲蔚者，平陵人也,與同郡魏景卿俱修道德。善屬文,好賦詩。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）初春時節(jié)，作者乘船依次經(jīng)過和州、橫江，沿途受到裴使君、李趙二位秀才等的迎接。橫江渡口細雨紛飛，芳草初生，萬株楊柳的枝條在微風(fēng)吹拂下,隨著水波輕盈地飄蕩。“雁初浴”“蜂未知”呼應(yīng)詩題中的“初春”，點明早春時節(jié)乍暖還寒而又不乏生機。作者和詩友相見,倚風(fēng)即興唱和，使君回馬之際旌旗沾濕，自然照應(yīng)首句中的“微雨”。本詩尾聯(lián)有什么含意？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）“蓬”是一種植物，枯后根斷，隨風(fēng)飛旋,故也稱“飛蓬”“孤蓬”等,古典詩詞中常用“飛蓬”“孤蓬”等比喻漂泊無定的孤客。唐代詩人王維就寫過許多這樣的詩句，如" , ”。（2）宋濂在《送東陽馬生序》中，用" , ”兩句點明自己艱苦求學(xué)、不艷羨“同舍生”的原因?！犊兹笘|南飛》中，劉蘭芝自述得不到娘家親人的理解:“恐不任我意，逆以煎我懷?！薄睹ァ分械呐魅斯灿蓄愃苾A訴:“，?！比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。剪紙是中國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。剪紙用的材料和工具很簡單，只需紙和剪刀。（）辦婚禮、過春節(jié)的時候，紅顏色的剪紙是門窗裝飾的首選。民間剪紙的題材非常豐富，體裁樣式相對穩(wěn)定，某些紋樣還較為可信地保持著初始的基本形態(tài)。由于紙質(zhì)物品的保存極為困難，使我們很難看到從古代流傳下來的剪紙實物。貼在窗戶上的剪紙，人們稱其為“窗花”。令人驚奇的是，窗花幾乎都是在冬天貼上去的。冬天是少花的季節(jié)。在無花的日子里，窗花卻在窗格上或調(diào)皮喧鬧，或平和優(yōu)雅地展示自己。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）紅色象征著吉祥、喜慶、四季紅火，剪紙的顏色多為紅色。象征著吉祥、喜慶、四季紅火的是紅色，剪紙的顏色多為紅色。剪紙的顏色多為紅色，因為紅色象征著吉祥、喜慶、四季紅火。剪紙的顏色多為紅色，因為象征著吉祥、喜慶、四季紅火的是紅色。19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題,11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。運動員體能包含多種要素，①，舉重主要比力量，長跑主要比耐力，體操需要超強的柔韌性，羽毛球則看重協(xié)調(diào)能力。研究表明，在由影響競技體育成績的各種因素組成的金字塔中，最基礎(chǔ)的底部是基礎(chǔ)體能，往上是專項體能，再往上是專項技術(shù)，最上面才是競技成績。②，有利于運動員保持穩(wěn)定的競技水平，從而延長運動生涯。一些優(yōu)秀運動員，平時體能和身體素質(zhì)訓(xùn)練大概占總訓(xùn)練量的70%。因此，要求運動員體能達標(biāo)，③，而是必須完成的任務(wù)。21、在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字。（6分）22、請分別用一個句子概括上文各段的主要意思,三個句子構(gòu)成整句。每句不超過10個字。（5分）四、寫作（60分）23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中，“1840--2020”“1921--2021”“2020--2035--2050”這一組數(shù)字讓我們百感交集，心潮澎湃！在每一個重要的歷史階段,都有無數(shù)有志青年勇立時代潮頭。不忘初心，接力使命。征途漫漫，惟有奮斗。2021年，我們又踏上了新的征程！你對未來有著怎樣的憧憬與暢想？又有怎樣的準(zhǔn)備和行動？學(xué)校舉辦“新時代，新青年”主題演講比賽。請結(jié)合上述材料寫一篇演講稿,談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求:選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。武漢市高中畢業(yè)生三月質(zhì)量檢測語文試卷參考答案及評分說明1.B（A項"所有活動”有誤，原文為“一切民事活動”；C項“集……大成”不妥，注意原文“匯集”“吸收”“有益成果”；D項“可隨意給孩子改姓起名”有誤。）2.B（“兩者構(gòu)成……互不關(guān)聯(lián)”有誤，原文“根據(jù)憲法，制定本法”。）3.D（A項違反了“小區(qū)共有場所收入歸業(yè)主”的制度；B項違反了民法典第1015條；C項違反了民法典第1034條。）4.①合理構(gòu)建適合青少年的法律知識體系。②依據(jù)社會主義核心價值觀指導(dǎo)青少年的具體法律實踐。③注重不同學(xué)段一體化和校內(nèi)校外協(xié)同化。④聘請法律界專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，結(jié)合實際進行深入淺出的講解。（每點1分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）5.示例一：不可調(diào)換。①三個方面按照先主后次的邏輯順序展開論述。②前兩個方面分別闡述開展民法典教育的內(nèi)容和原則；在此基礎(chǔ)上，第三個方面闡述實施路徑。示例二：可以調(diào)換。①前兩個方面的論述順序可以互換；②因為“弘揚社會主義核心價值觀”是基本原則，應(yīng)處于論述的首要位置。調(diào)整以后，材料一主體部分從實施原則、內(nèi)容、路徑三個方面依次展開，行文更加合理。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、理由是否充分、論據(jù)是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；理由充分、論述合理，給4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）6.B（“讀出”“表現(xiàn)”盛唐氣象欠妥。）7.D（A項“近體詩”有誤；B項“嚴(yán)謹(jǐn)細致”欠妥；C項“一直遭到”有誤。）8.①同：都有一種解放的力量；②異：基調(diào)不同。建安風(fēng)骨的基調(diào)荒涼高亢，盛唐氣象的基調(diào)鮮明爽朗。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）9.①多角度、多側(cè)面刻畫人物。②突出人物的獨特之處。③強調(diào)寫詩、治學(xué)、為人三者之間的有機聯(lián)系。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）10.C11.B（“及格者稱為進士”有誤。）12.D（“禮部尚書王用賓將李默定罪入獄”有誤。）13.（1）嚴(yán)嵩執(zhí)掌朝政時，獨攬官員降免、升遷大權(quán)，李默總是堅持自己的意見，嚴(yán)嵩對他懷恨在心。（譯出大意給2分，“柄”“銜”兩處，每譯對一處給1分。）（2）正值朝廷大規(guī)?？己斯倮?，李默叮囑門吏謝絕賓客（拜訪），一同當(dāng)值的大臣也不要在公余私下相見。（譯出大意給2分，“會”“謝”兩處，每譯對一處給1分。）14.①為人正直，原則性強；②忠于職守，能力突出。③皇上看重，破格選用。（每點1分。意思答對即可。）【文言文參考譯文】李默字時言，甌寧人。正德十六年考中進士，被選為庶吉士。嘉靖初年，改任戶部主事，升為兵部員外郎。調(diào)到吏部，任驗封郎中。道士邵元節(jié)受到皇帝寵信，請求朝廷授予封贈的誥命，李默堅決不同意。嘉靖十一年，李默擔(dān)任武舉會試同考官。逐漸升遷為浙江左布政使，入朝任太常卿，掌管南京國子監(jiān)事。博士等官員能參與科道官的選拔，是從李默開始的。歷任吏部左侍郎、右侍郎，代替夏邦謨擔(dān)任吏部尚書。自正德年初期焦芳、張彩以后，吏部沒有從侍郎直升為尚書的人。李默是皇帝特別選拔的，也算是特例。嚴(yán)嵩執(zhí)掌朝政時，獨攬官員降免、升遷大權(quán)。默總是堅持自己的意見，嚴(yán)嵩對他懷恨在心。正逢推舉遼東巡撫人選，李默列出布政使張臬、謝存儒而稟告皇上?；实蹎枃?yán)嵩意見，嚴(yán)嵩說他們不能勝任。于是剝奪李默的官職讓他成為平民，以萬鏜代替。李默掌管吏部僅七個月。過了一年，萬鏜被罷官，皇帝特別下旨又起用李默。下令李默入宮值班供只,賜予值宿的住處，允許在禁苑內(nèi)乘馬車。不久晉升為太子少保。沒過多長時間，又命李默兼任翰林學(xué)士。給事中梁夢龍彈劾李默謀私,皇上為這件事貴罰梁夢