2022年12月安徽外國語學(xué)院2022年教師招聘筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2022年12月安徽外國語學(xué)院2022年教師招聘筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）。

A.人民日益增長的經(jīng)濟(jì)文化需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

B.人民對建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求和落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾

C.人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

D.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：D

本題解析：

暫無解析2.中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是（）。

A.公有制占主體

B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

C.馬克思主義指導(dǎo)

D.人民代表大會

答案：B

本題解析：

暫無解析3.學(xué)生對處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書之日起（）個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會提出申訴。

A.7

B.15

C.10

D.5

答案：D

本題解析：

暫無解析4.我國教育的基本法律是（）。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國學(xué)位條例》

答案：A

本題解析：

暫無解析5.法律作為調(diào)整社會關(guān)系的社會規(guī)范，與道德等其他調(diào)整社會關(guān)系的社會規(guī)范不同的地方在于（）。

A.法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的

B.法律可以調(diào)整市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C.違反法律會受到輿論或內(nèi)心信念的譴責(zé)

D.違反法律會受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分

答案：A

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析7.十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年。五年來的成就是（）。

A.深層次的、根本性的

B.全覆蓋的、壓倒性的

C.多層次的、立體性的

D.全方位的、開創(chuàng)性的

答案：D

本題解析：

暫無解析8.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達(dá)到較高水平，仍需進(jìn)一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護(hù)主義、部門保護(hù)主義和執(zhí)行難的問題時(shí)有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析9.能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的救濟(jì)，是一種較為完備的救濟(jì)途徑的是（）。

A.行政救濟(jì)

B.司法救濟(jì)

C.學(xué)校救濟(jì)

D.民間救濟(jì)

答案：B

本題解析：

司法救濟(jì)又稱訴訟救濟(jì)，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟(jì)的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿意的救濟(jì)時(shí)，可以得到充分的補(bǔ)救，因而這是一種較為完備的救濟(jì)途徑。

10.中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手（）。

A.實(shí)施健康中國戰(zhàn)略

B.實(shí)施社會主義新農(nóng)村建設(shè)

C.實(shí)施社會主義市場經(jīng)濟(jì)

D.實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

答案：D

本題解析：

暫無解析11.一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學(xué)校參加答辯。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析12.在我國教育司法實(shí)踐中，教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是（）。

A.教育民事責(zé)任

B.教育行政責(zé)任

C.教育刑事責(zé)任

D.教育道德責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析13.法學(xué)理論上講的教育法律事實(shí)是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律行為

C.教育教學(xué)成果

D.教育思想理論

答案：B

本題解析：

暫無解析14.我國《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員實(shí)行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B.行政職務(wù)

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

答案：C

本題解析：

我國《教育法》第35條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度?！?/p>

15.人民法院對教育行政案件審理后，應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.在參觀了服裝博覽會后，能夠記住一件件新的服裝樣式和顏色，這屬于（）。

A.形象記憶

B.情景記憶

C.情緒記憶

D.運(yùn)動記憶

答案：A

本題解析：

形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。它保存事物的感性特征，具有顯著的直觀性。記住衣服的樣式和顏色就屬于形象記憶。因此，答案為A。

2.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.有意義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

本題解析：

暫無解析3.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是（）。

A.遵循權(quán)威取向階段

B.社會契約取向階段

C.懲罰服從取向階段

D.相對功利取向階段

答案：A

本題解析：

習(xí)俗水平包括以下兩個(gè)階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權(quán)威取向階段。

4.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統(tǒng)指教師在教學(xué)活動中扮演的角色、所應(yīng)遵循的規(guī)則及師生之間的相互關(guān)系。一般有教師中心（集中型）、學(xué)生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

5.大學(xué)生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

答案：C

本題解析：

大學(xué)三年級是自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，表現(xiàn)為大三學(xué)生的自我認(rèn)識、自我調(diào)控發(fā)展較低，自我體驗(yàn)最為強(qiáng)烈。

6.在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查的心理和行為的研究方法，稱為（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.個(gè)案法

答案：C

本題解析：

調(diào)查法是在自然條件下，通過提問的方式搜集資料，間接了解被調(diào)查對象的心理和行為的研究方法。

7.教師在講授新知識之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語言和方式來表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.復(fù)習(xí)

D.固定點(diǎn)

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它要比原學(xué)習(xí)任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)。

8.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的團(tuán)體發(fā)展的四個(gè)過程中，其活動主要在于增進(jìn)團(tuán)體之間的信任，加強(qiáng)團(tuán)體合作的階段是（）。

A.初創(chuàng)階段

B.過渡階段

C.工作階段

D.結(jié)束階段

答案：B

本題解析：

暫無解析9.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成（）的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。

A.50%～60%

B.60%～70%

C.70%～80%

D.80%～90%

答案：D

本題解析：

“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)理論的立足點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)所有的人都能學(xué)習(xí)，堅(jiān)信絕大多數(shù)的人都能夠?qū)W到學(xué)校所教的一切東西，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。無論是考試改革還是教學(xué)改革，重要的是確定教學(xué)目標(biāo)。評價(jià)的作用又在于了解學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度。通常是80%～90%的正確率為單元掌握標(biāo)準(zhǔn)。

10.（）是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個(gè)體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

11.（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。

A.定勢作用

B.刻板印象

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

答案：D

本題解析：

功能固著是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其他功能。

12.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

答案：C

本題解析：

賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)泛化說（概括說）的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

13.對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是（）。

A.能力和努力程度

B.能力和運(yùn)氣好壞

C.能力和任務(wù)難度

D.努力和任務(wù)難度

答案：C

本題解析：

對行為結(jié)果的歸因中，屬于穩(wěn)定歸因的因素是能力和任務(wù)難度，努力程度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境屬于不穩(wěn)定因素。

14.其研究路線可以用“刺激－反應(yīng)”公式來表示的心理學(xué)流派是（）。

A.行為主義心理學(xué)

B.認(rèn)知心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

答案：A

本題解析：

美國行為主義心理學(xué)奠基人華生（1878—1958），20世紀(jì)初期在巴甫洛夫（1849—1936）條件反射實(shí)驗(yàn)的影響下，提出“刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)理論”（又稱為“行為學(xué)習(xí)理論”）。認(rèn)為人類的復(fù)雜行為可以被分解為兩部分：刺激和反應(yīng)。而人的行為是受到刺激的反應(yīng)。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成習(xí)慣，而習(xí)慣是通過學(xué)習(xí)將對刺激做出散亂、無組織、無條件的反應(yīng)，變成有組織、確定的條件反應(yīng)的過程。

15.教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準(zhǔn)備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的高校教師培養(yǎng)形式是（）。

A.助教進(jìn)修班

B.旁聽研究生班

C.研討班

D.國內(nèi)進(jìn)修、專題研討班

答案：D

本題解析：

我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，國內(nèi)進(jìn)修、專題研討班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養(yǎng)骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人。因此，答案為D。

2.通才教育是一種（），注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。

A.通識教育

B.全才教育

C.素質(zhì)教育

D.英才教育

答案：A

本題解析：

相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問、高級思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才，它實(shí)行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。因此，本題選A。

3.北京大學(xué)的前身是（）。

A.京師大學(xué)堂

B.京師同文館

C.天津中西學(xué)堂

D.時(shí)務(wù)學(xué)堂

答案：A

本題解析：

北京大學(xué)創(chuàng)立于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所國立大學(xué)，也是中國在近代史上正式設(shè)立的第一所大學(xué)，其成立標(biāo)志著中國近代高等教育的開端。

4.現(xiàn)代高校的基本職能是（）。

A.發(fā)展科學(xué)

B.社會服務(wù)

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.培養(yǎng)專門人才

答案：D

本題解析：

大學(xué)從最初培養(yǎng)專門人才的單一職能到發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會的多重功能，其間的變化經(jīng)歷了一個(gè)漫長的歷史過程。在現(xiàn)代社會，培養(yǎng)專門人才仍舊是高等學(xué)校的根本使命，也是高校職能體系中的核心。因此，答案選D。

5.按課程的側(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和（）。

A.核心課程

B.公共課程

C.必修課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程

答案：D

本題解析：

按課程的側(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程，前者把重點(diǎn)放在認(rèn)識客體方面，而后者則注重認(rèn)識主體方面。因此，正確答案選D。

6.教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)

B.分組教學(xué)

C.班級上課制

D.復(fù)式教學(xué)

答案：C

本題解析：

個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)、班級授課制以及復(fù)式教學(xué)都是教學(xué)的組織形式的不同表現(xiàn)。其中，班級授課制是最基本的教學(xué)組織形式，因此，答案為C。

7.在我國，高等教育可以追溯到（）時(shí)期。

A.西周

B.秦朝

C.漢朝

D.唐朝

答案：A

本題解析：

暫無解析8.是高等教育的一門（）。

A.交叉學(xué)科

B.綜合學(xué)科

C.邊緣學(xué)科

D.融合學(xué)科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學(xué)科。

9.根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為（）。

A.精英人才與合格人才

B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

答案：C

本題解析：

根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為通才與專才。

10.實(shí)施學(xué)分制的必要條件是（）。

A.過程管理

B.班組管理

C.導(dǎo)師制

D.百分制

答案：C

本題解析：

實(shí)施學(xué)分制的必要條件是導(dǎo)師制。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個(gè)性的特點(diǎn)

B.師生之間相互的認(rèn)知度

C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

D.師生交往的時(shí)空、性別等因素

答案：B

本題解析：

暫無解析2.對節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）。

A.始終能忠誠于人民的教育事業(yè)

B.能堅(jiān)定不移地維護(hù)教育事業(yè)和個(gè)人利益

C.能以高尚的道德姿態(tài)為教育事業(yè)服務(wù)

D.始終堅(jiān)信并完全保持住社會公認(rèn)的高尚的道德情操

答案：B

本題解析：

暫無解析3.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師，其行為特點(diǎn)是（）。

A.能有意識地從他人的評價(jià)中認(rèn)識自我的價(jià)值

B.個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會價(jià)值體系

C.具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評判的能力

D.他們的行為是為了避免懲罰

答案：D

本題解析：

暫無解析4.師德原則的基本功能的實(shí)現(xiàn)途徑是（）。

A.教育事業(yè)整體利益

B.教師個(gè)人的職業(yè)行為

C.教師的道德情感

D.教師的道德責(zé)任心

答案：B

本題解析：

暫無解析5.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點(diǎn)屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價(jià)值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教育活動實(shí)現(xiàn)專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

答案：B

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)道德評價(jià)的特征不包括（）。

A.空間的廣泛性

B.影響的深刻性

C.時(shí)間的持久性

D.過程的復(fù)雜性

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德評價(jià)具有三方面的特征：（1）影響的深刻性；（2）空間的廣泛性；（3）時(shí)間的持久性。

8.漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個(gè)社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商

答案：C

本題解析：

暫無解析9.教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑是（）。

A.愛國守法

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.教書育人

答案：D

本題解析：

教書育人是教師必須堅(jiān)守的職責(zé)，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本途徑，是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。

10.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.我國的學(xué)位管理工作主要由（）負(fù)責(zé)。

A.國務(wù)院學(xué)位委員會

B.教育部學(xué)位委員會

C.高等學(xué)校學(xué)位委員會

D.科研機(jī)構(gòu)學(xué)位委員會

答案：A

本題解析：

國務(wù)院學(xué)位委員會是負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理全國學(xué)位授予工作的機(jī)構(gòu)。

2.法律作為調(diào)整社會關(guān)系的社會規(guī)范，與道德等其他調(diào)整社會關(guān)系的社會規(guī)范不同的地方在于（）。

A.法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的

B.法律可以調(diào)整市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C.違反法律會受到輿論或內(nèi)心信念的譴責(zé)

D.違反法律會受到黨紀(jì)、政紀(jì)處分

答案：A

本題解析：

暫無解析3.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國兒童、少年接受義務(wù)教育的最小年齡是（）。

A.5周歲

B.6周歲

C.7周歲

D.8周歲

答案：B

本題解析：

暫無解析5.江蘇真題：在行政訴訟中，人民法院市在的對象是（）。

A.抽象行政行為的合法性

B.抽象行政行為的合理性

C.具體行政行為的合法性

D.具體行政行為的合理性

答案：C

本題解析：

人民法院市理行政案件，只能就具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，不能對抽象行政行為進(jìn)行審查，而且除行政處罰顯失公正可進(jìn)行依法變更外，一般也不能對具體行政行為的合理性、適度性進(jìn)行審壺。

6.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析7.下列高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會集體負(fù)責(zé)制

C.教授委員會制

D.黨委負(fù)責(zé)制

答案：C

本題解析：

我國實(shí)行過的高等學(xué)校內(nèi)部管理體制有校長負(fù)責(zé)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下以校長為首的校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制、黨委“一元化”領(lǐng)導(dǎo)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制等。

8.設(shè)立大學(xué)，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.3000人以上

B.5000人以上

C.80000人以上

D.10000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析9.設(shè)立高等?？茖W(xué)校，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.500人以上

B.800人以上

C.1000人以上

D.2000人以上

答案：C

本題解析：

暫無解析10.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.校務(wù)委員會集體負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

D.黨委負(fù)責(zé)制

答案：C

本題解析：

根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，我國現(xiàn)行高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制主要是實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

11.下列不屬于學(xué)生的義務(wù)的是（）。

A.遵守法律、法規(guī)

B.平等接受義務(wù)教育

C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D.遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度

答案：B

本題解析：

本題主要考查學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。平等接受義務(wù)教育是學(xué)生所享有的權(quán)利。

12.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個(gè)機(jī)構(gòu)修改完成的（）

A.全國人大主席團(tuán)

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務(wù)院

答案：C

本題解析：

暫無解析13.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是（）。

A.監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，但未告知學(xué)校的

B.在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的

C.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的

D.來自學(xué)校偶發(fā)性侵害造成的

答案：C

本題解析：

暫無解析14.下列不屬于教師人身權(quán)的是（）。

A.生命權(quán)

B.健康權(quán)

C.人身自由權(quán)

D.隱私權(quán)

答案：D

本題解析：

教師的人身權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)、人身自由權(quán)。

15.黨的十九大提出要堅(jiān)持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調(diào)、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.下列直觀方式中，不屬于模像直觀的是（）。

A.圖片

B.演示實(shí)驗(yàn)

C.圖表

D.模型

答案：B

本題解析：

模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。

2.屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）。

A.班級管理能力

B.心理輔導(dǎo)能力

C.敏銳的思維能力

D.教學(xué)的能力

答案：D

本題解析：

暫無解析3.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個(gè)階段（）

A.依從

B.認(rèn)同

C.同化

D.內(nèi)化

答案：B

本題解析：

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。因此，答案為B。

4.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的初創(chuàng)時(shí)間是（）。

A.1879年

B.1950年

C.1978年

D.1903年

答案：D

本題解析：

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志通常認(rèn)為是美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版《教育心理學(xué)》一書。

5.下列不屬于意義學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）。

A.揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分

B.學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程

C.新舊知識之間的聯(lián)系是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系

D.學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有邏輯意義

答案：D

本題解析：

暫無解析6.按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。

A.普通遷移和特殊遷移

B.縱向遷移和橫向遷移

C.順向遷移和逆向遷移

D.積極遷移和消極遷移

答案：D

本題解析：

根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移（積極遷移）和負(fù)遷移（消極遷移）。

7.一般來說，考試之前的學(xué)習(xí)效率比平時(shí)高，這說明（）。

A.材料的性質(zhì)影響識記的效果

B.對材料意義的理解度影響識記效果

C.識記的主動性和目的性影響識記的效果

D.對材料的組織影響識記效果

答案：C

本題解析：

明確的目的和任務(wù)可使人們的全部心理活動趨向于一個(gè)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)任務(wù)從背景中突出出來，人們在進(jìn)行感知時(shí)頭腦就能留下較深的痕跡。識記時(shí)的主動性愈高，識記的效果就愈好?？荚囍暗膶W(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動性和明確的目的性，因此，效率較高。因此，答案為C。

8.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動機(jī)律

答案：C

本題解析：

老師、家長給予的表揚(yáng)和鼓勵(lì)對于學(xué)生來說是一種滿意的結(jié)果，起到增強(qiáng)學(xué)生行為的作用，符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的效果律。

9.奧運(yùn)會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。

A.情景記憶

B.語義記憶

C.程序記憶

D.陳述性記憶

答案：A

本題解析：

情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的情景為內(nèi)容的記憶。

10.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）。

A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

答案：C

本題解析：

美國著名認(rèn)知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。因此，答案為C。

11.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨(dú)感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學(xué)生正處在青年中期（17、18～22歲），根據(jù)埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個(gè)體所面臨的發(fā)展危機(jī)是親密感對孤獨(dú)感。

12.效度是（）。

A.絕對的

B.相對的

C.惟一的

D.隨機(jī)的

答案：B

本題解析：

13.研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為（）。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

答案：C

本題解析：

學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好；超過150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。

14.雙因素理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當(dāng)斯

答案：B

本題解析：

暫無解析15.桑代克在遷移研究中的最大貢獻(xiàn)是（）。

A.發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機(jī)制

B.最早進(jìn)行遷移實(shí)驗(yàn)研究

C.否定了普遍遷移的說法

D.用實(shí)驗(yàn)事實(shí)否定了形式訓(xùn)練說

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.從進(jìn)人大學(xué)四年級開始到大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生從學(xué)校走向社會的（）。

A.心理適應(yīng)期

B.學(xué)業(yè)準(zhǔn)備期

C.心理準(zhǔn)備期

D.心理搖擺期

答案：C

本題解析：

高年級階段是大學(xué)生走向社會前的心理準(zhǔn)備期，他們最關(guān)心的是畢業(yè)分配問題，渴望找到理想的工作。

2.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻(xiàn)法

D.行動研究法

答案：D

本題解析：

題干描述的是行動研究法的含義。

3.對高等教育結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展和調(diào)整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經(jīng)濟(jì)因素

答案：D

本題解析：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育具有決定作用。

4.根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)大綱

答案：B

本題解析：

專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機(jī)構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

5.高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)是（）。

A.教學(xué)

B.實(shí)習(xí)

C.就業(yè)輔導(dǎo)

D.畢業(yè)設(shè)計(jì)

答案：D

本題解析：

畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文是高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)過程中的最后一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的總結(jié)，對教學(xué)起著檢查、鞏固和提高的作用。

6.在教學(xué)過程中，下列說法正確的是（）。

A.教師是主體

B.學(xué)生是主體

C.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

D.A.B和C均不正確

答案：C

本題解析：

此題考查對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中地位的認(rèn)識，正確的觀點(diǎn)是教師的教在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，而學(xué)生的學(xué)在教學(xué)中是主體，單純看待教師或?qū)W生的地位都是片面的。因此，正確答案選C。

7.以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.英國模式

C.歐洲大陸模式

D.并重模式

答案：C

本題解析：

根據(jù)各國高校在學(xué)術(shù)管理和行政管理間存在的差異，其內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)大致可分為三種類型：歐洲大陸模式、美國模式和英國模式，其中歐洲大陸模式是以一種以學(xué)術(shù)權(quán)力為主，高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式。美國模式是一種行政權(quán)力相對強(qiáng)大，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，實(shí)行相對嚴(yán)格的等級制度，下級對上級負(fù)責(zé)的高校管理模式。英國模式是一種行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力相對平衡，兩者相互制約的高校管理模式。因此，答案選C。

8.（）貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過程，對于學(xué)生的態(tài)度與價(jià)值觀的形成，具有強(qiáng)有力的、持續(xù)的影響。

A.顯性課程

B.核心課程

C.隱性課程

D.實(shí)踐課程

答案：C

本題解析：

隱性課程貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過程，學(xué)生從學(xué)校的組織和制度的特征中習(xí)得規(guī)范和生活態(tài)度，學(xué)校在無形中完成了社會化訓(xùn)練、階級結(jié)構(gòu)的維持等功能，這都是隱性課程所造成的影響。因此，正確答案選C。

9.教育一體化模式是在哪一時(shí)期達(dá)到高潮的（）

A.20世紀(jì)60年代末至70年代初

B.19世紀(jì)60年代末至70年代初

C.20世紀(jì)50年代末至60年代初

D.20世紀(jì)60年代末至80年代初

答案：A

本題解析：

教育一體化模式是指把以前地位不同的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在一起或建立新的包括多種培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容的機(jī)構(gòu)。一體化模式在20世紀(jì)60年代末至70年代初達(dá)到高潮。因此，答案選A。

10.真正的大學(xué)（university）起源于（）。

A.古代中國

B.古代印度

C.中世紀(jì)的西歐

D.古希臘

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師倫理學(xué)不是道德說教和倫理教條，而是一門科學(xué)，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.它描述了教師職業(yè)道德

B.它制定了教師的行為準(zhǔn)則

C.它對教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則進(jìn)行理性分析和論證

D.它經(jīng)過了歷史的繼承與發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析2.教師道德最主要、最基本的功能是（）。

A.調(diào)節(jié)功能

B.教育功能

C.認(rèn)識功能

D.激勵(lì)功能

答案：A

本題解析：

暫無解析3.教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)（）的教育目標(biāo)。

A.培養(yǎng)社會主義人才

B.社會主義德育

C.立德樹人

D.博雅教育

答案：C

本題解析：

教書育人以思想品德教育為主要內(nèi)容，以社會主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

4.宋明理學(xué)興盛時(shí)期，我國教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己

答案：C

本題解析：

暫無解析5.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

6.關(guān)于物質(zhì)利益說法不正確的是（）。

A.物質(zhì)利益不能等同于個(gè)人利益

B.物質(zhì)利益不能等同于“向錢看”

C.物質(zhì)利益主要指的是經(jīng)濟(jì)利益

D.作為高校教師是不應(yīng)當(dāng)提倡追求物質(zhì)利益的

答案：D

本題解析：

暫無解析7.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。

A.“實(shí)踐—精神”

B.“物質(zhì)—意識”

C.“感性—理性”

D.“自然—社會”

答案：A

本題解析：

暫無解析8.處于道德品質(zhì)形成的第一階段的教師，其行為特點(diǎn)是（）。

A.能有意識地從他人的評價(jià)中認(rèn)識自我的價(jià)值

B.個(gè)人的價(jià)值準(zhǔn)則完全依附于社會價(jià)值體系

C.具備獨(dú)立思考和獨(dú)立評判的能力

D.他們的行為是為了避免懲罰

答案：D

本題解析：

暫無解析9.關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計(jì)劃

答案：C

本題解析：

暫無解析10.教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是（）。

A.建構(gòu)教師道德教育機(jī)制

B.健全教師道德運(yùn)行機(jī)制

C.加強(qiáng)教師道德約束機(jī)制

D.形成教師道德激勵(lì)機(jī)制

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

2.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析3.下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學(xué)生申訴

D.行政復(fù)議

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式主要有：教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

4.所謂受教育權(quán)，是指（）。

A.在一定的教育機(jī)構(gòu)中，由教育者對受教育者實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的影響活動

B.公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利

C.公民有獲得知識、技能的權(quán)利

D.公民均有上學(xué)的權(quán)利

答案：B

本題解析：

受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項(xiàng)基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)，即公民享有從國家接受文化教育的機(jī)會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

5.福建真題：下列不屈于教育法律的責(zé)任種類的是（）。

A.行政法律責(zé)任

B.民事法律責(zé)任

C.刑事法律責(zé)任

D.行為法律責(zé)任

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的（）。

A.職業(yè)認(rèn)定制度

B.職業(yè)許可制度

C.職業(yè)審核制度

D.職業(yè)監(jiān)督制度

答案：B

本題解析：

教師資格制度是國家對教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，即具有法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認(rèn)定合格的人，才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。

7.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是（）。

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長會議負(fù)責(zé)制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制

D.校長負(fù)責(zé)制

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，我國現(xiàn)行高等學(xué)校的內(nèi)部管理機(jī)制主要是實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

8.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

9.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個(gè)機(jī)構(gòu)修改完成的（）

A.全國人大主席團(tuán)

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務(wù)院

答案：C

本題解析：

暫無解析10.下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不是義務(wù)教育的基本特征？（）

A.強(qiáng)制性

B.義務(wù)性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務(wù)教育具有以下四個(gè)基本特征：（1）強(qiáng)制性；（2）全面性；（3）權(quán)利性；（4）公共性。

11.十九大報(bào)告首次提出“我們黨一定要有新氣象新作為”。這表明（）。

A.新時(shí)代黨對自身面貌的期望值更高

B.新時(shí)代黨的建設(shè)的要求更加全面更加清晰

C.新時(shí)代黨對自身建設(shè)要求有了新覺醒新高度

D.新時(shí)代黨的建設(shè)的重點(diǎn)更加突出更加務(wù)實(shí)

答案：A

本題解析：

暫無解析12.教育行政處罰一般應(yīng)由縣級以上人民政府的教育行政部門實(shí)施，也可委托符合《中華人民共和國行政處罰法》第十九條規(guī)定的組織實(shí)施。如委托有關(guān)組織實(shí)施，處罰行為的法律責(zé)任應(yīng)由（）。

A.委托的教育行政部門承擔(dān)

B.被委托的有關(guān)組織承擔(dān)

C.委托的教育行政部門和被委托的有關(guān)組織共同承擔(dān)

D.根據(jù)《教育行政處罰委托書》中的約定承擔(dān)

答案：A

本題解析：

暫無解析13.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補(bǔ)正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請10日內(nèi)做出處理。

14.教師享有“開展教育改革和實(shí)驗(yàn)”的權(quán)利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的（）。

A.教育教學(xué)權(quán)

B.科學(xué)研究權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：A

本題解析：

暫無解析15.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.小芳通過一節(jié)幾何課學(xué)習(xí)，學(xué)會用圓規(guī)畫圓，這里的學(xué)習(xí)結(jié)果類型是（）。

A.動作技能

B.概念學(xué)習(xí)

C.言語信息

D.辨別學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類，概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。學(xué)會用圓規(guī)畫圓屬于這一類學(xué)習(xí)，因此，答案為B。

2.校園的整體規(guī)劃及其建筑風(fēng)格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。

A.校園物質(zhì)文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：A

本題解析：

暫無解析3.從年級角度看，大學(xué)生心理健康狀況最差的時(shí)期是（）。

A.大學(xué)一二年級

B.大學(xué)二三年級

C.大學(xué)三四年級

D.大學(xué)一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學(xué)二三年級的學(xué)生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

4.外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心理防御機(jī)制的表現(xiàn)（）

A.投射作用

B.否定作用

C.升華作用

D.補(bǔ)償作用

答案：D

本題解析：

暫無解析5.（）是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。

A.記憶術(shù)

B.聯(lián)想

C.替換

D.系統(tǒng)化

答案：A

本題解析：

記憶術(shù)是對無意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識保持的記憶方法。

6.教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

A.思想道德品質(zhì)

B.人格魅力

C.情操

D.品質(zhì)

答案：A

本題解析：

教師高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

7.態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。

A.態(tài)度的認(rèn)知成分

B.態(tài)度的意志成分

C.態(tài)度的情感成分

D.態(tài)度的行為成分

答案：B

本題解析：

態(tài)度的結(jié)構(gòu)包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

8.先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它是對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁作用，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織技術(shù)或教學(xué)策略叫作（）。

A.比較性組織者

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.固定點(diǎn)

答案：B

本題解析：

“先行組織者”就是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)者已知的東西與需要知道的東西之間架設(shè)了一座知識之橋，使學(xué)習(xí)者更有效地學(xué)習(xí)新材料。

9.格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對動物學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上。這種動物是（）。

A.猿猴

B.白鼠

C.兔子

D.鴿子

答案：A

本題解析：

暫無解析10.回答心理與行為“是什么”的心理學(xué)研究任務(wù)是（）。

A.描述

B.解釋

C.預(yù)測

D.控制

答案：A

本題解析：

描述心理事實(shí)，是對心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)研究的第一步。它的主要任務(wù)是從科學(xué)心理學(xué)的角度對各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定，以建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個(gè)完整的、科學(xué)的概念體系。

11.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段（）。

A.同一感對同一感混亂

B.親密感對孤獨(dú)感

C.繁殖感對停滯感

D.勤奮感對自卑感

答案：B

本題解析：

大學(xué)生正處在青年中期（17、18～22歲），根據(jù)埃里克森所劃分的人格發(fā)展階段理論，20～24歲的個(gè)體所面臨的發(fā)展危機(jī)是親密感對孤獨(dú)感。

12.個(gè)體進(jìn)行活動的基本動力是（）。

A.需要

B.思維

C.世界觀

D.想象

答案：A

本題解析：

需要是個(gè)體進(jìn)行活動的基本動力，是個(gè)體積極性的源泉。

13.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)是（）。

A.幫助學(xué)生了解自我

B.幫助學(xué)生了解職場

C.幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念

D.求職技巧指導(dǎo)

答案：A

本題解析：

大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的任務(wù)主要有幫助學(xué)生了解自我、幫助學(xué)生了解職場、幫助學(xué)生發(fā)展健全的職業(yè)自我概念和求職技巧指導(dǎo)。由于自我了解是職業(yè)自我概念形成的基礎(chǔ)，也是職業(yè)選擇的重要依據(jù)。因此幫助學(xué)生了解自我是職業(yè)輔導(dǎo)的首要任務(wù)。因此，答案為A。

14.在思維的（），思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。

A.言語前思維階段

B.直覺行動思維階段

C.具體形象思維階段

D.形式邏輯思維階段

答案：B

本題解析：

在直覺行動思維階段思維活動的支柱是實(shí)物和動作。通過直接感知實(shí)物，在實(shí)際動作過程中展開思維活動。這種思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。實(shí)際操作動作結(jié)束了。相應(yīng)的思維活動也就停止了。因此，答案為B。

15.雙因素理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當(dāng)斯

答案：B

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于（）。

A.斯坦福大學(xué)

B.牛津大學(xué)

C.北京大學(xué)

D.哈佛大學(xué)

答案：D

本題解析：

一般認(rèn)為，案例教學(xué)法首創(chuàng)于哈佛大學(xué)。

2.目前我國高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)（）個(gè)學(xué)科大類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：D

本題解析：

暫無解析3.教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法是（）。

A.電化教學(xué)法

B.演示法

C.參觀法

D.問答法

答案：B

本題解析：

演示法、參觀法等都屬于教師指導(dǎo)學(xué)生通過直觀感知獲得知識和技能的方法，其中演示法是指教師為配合講授或談話，向?qū)W生呈現(xiàn)幻燈、電視、電影的教學(xué)方法。因此，答案為B。

4.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學(xué)和科研院所

B.大學(xué)和其他各類高等院校

C.大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)

D.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學(xué)和其他各類高等院校。

5.在教學(xué)過程中，下列說法正確的是（）。

A.教師是主體

B.學(xué)生是主體

C.教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

D.A.B和C均不正確

答案：C