中班語言教案：春天的朋友

中班語言教案：春天的朋友_大班春天語言教案

活動目標：

1、觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的漂亮景象。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

重點與難點：

重點：觀賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點：感受春天里大自然變化的漂亮景象

活動過程：

(一)活動導入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?教師畫了一幅漂亮的春天的圖畫，想看嗎?

(二)觀賞：

(出示ppT，引導幼兒觀看，理解畫面內(nèi)容)

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗讀兒歌。

(1)、教師出示ppT，[.教案網(wǎng)出處]引導幼兒觀賞故事。

(2)、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答下列問題。

a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗讀這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒仿照麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗讀這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

中班優(yōu)質(zhì)語言教案《春天的顏色》

【設(shè)計意圖】

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、布滿生氣的季節(jié)，四周的一切事物都在發(fā)生著微小的變化。春天靜靜走進了我們，雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告知我：小草變綠了，迎春花開了

《春天的顏色》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫忙幼兒熟悉事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。

【活動目標】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能夠集中留意的傾聽散文，大膽想象春天的顏色，并能清晰的表達。

3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達觀看到的不同事物的顏色。

【活動預(yù)備】

1.利用春雷的聲音，創(chuàng)設(shè)聲音渲染情境。

2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)無限想象情境。

3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設(shè)歡樂傾聽情境和圖片欣賞情境。

4.結(jié)合課件觀賞，創(chuàng)設(shè)續(xù)編朗讀情境。

【活動重點】

知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡潔的形容詞來表達不同事物觀看到的顏色。

【活動難點】

續(xù)編散文的最終局部。

【活動過程】

一、利用聲音渲染情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？

二、利用無限想象情境，猜測春天的顏色，感受大自然的多姿多彩

師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告知了小熊春天的到來，小朋友能告知小熊春天是什么顏色的嗎？

三、利用歡樂傾聽情境，初步感知散文的內(nèi)容

師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告知了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？

四、利用圖片欣賞情境，完整觀賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？

小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的答復都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。

五、利用續(xù)編朗讀情境，嘗試運用簡潔的形容詞來表達觀看到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么顏色呢？誰情愿告知小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。

活動完畢

師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些顏色，回來告知小熊！

附：春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：春天是嫩嫩的綠色。草莓告知小熊：春天是甜甜的紅色。小白兔告知小熊：春天是跳跳的白色。

小熊聽了說：哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言活動教案《春天的朋友》

幼兒園中班語言活動教案：春天的朋友

教學目的：

1.使幼兒在熟識原詩內(nèi)容構(gòu)造的根底上，能編出與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。培育仿編，語言表達力量。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗讀詩歌。

3.培育幼兒關(guān)懷，喜愛大自然的情感及觀看四周事物的力量。

教學預(yù)備：

多媒體課件一套

磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）

掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）

蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學重點：仿編出一段與原詩構(gòu)造一樣，而畫面不同的詩歌段落。

教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏一樣的詩歌的語言進展仿編。

教學過程：

一、學習作品

1.導入

（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

問：這是誰在找朋友?。空l是春天的朋友呢？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.觀賞配樂朗讀一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別答復）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，教師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗讀，并依據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫忙幼兒把握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言答復，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

在幼兒答復的根底上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易把握。

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗讀一次，充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演（播放課件）

課件根本內(nèi)容：在美麗的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她查找朋友的腳步，我們可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有暖和的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹綻開了漂亮的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

2.教師范編，引導幼兒發(fā)覺仿編的方法。

小朋友們，剛剛我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當?shù)靡獾男∶鄯?，象小燕子一樣，到教室里來找朋友?/p>

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛剛一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛剛學習的思索方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗讀：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

5.自由活動，練習仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友。

幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？鼓舞幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗讀給四周的伙伴聽。

6.請3～5名幼兒在全班朗讀自己仿編的詩歌，教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗讀一次。

延長活動：

春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

放a，幼兒自由出教室。

附：春天的朋友

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手

她對小草說，

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手

她對小花說，

咱們是朋友

花蝴蝶，小草和小花

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

幼兒園中班語言教案：漂亮的春天

目標：

1、了解春天的主要特征，知道春天是一個漂亮的季節(jié)，喜愛春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，進展動手力量和制造力量。

預(yù)備：

1、布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、事先帶著幼兒感受春天。

活動設(shè)計：

一、導入活動：

1、現(xiàn)在是漂亮的春天了，春姑娘也靜靜地來到了我們迎園幼兒園。認真看四周，你從哪里看出來已經(jīng)是春天了？

二、觀看引導：

提問：

1、春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動物是什么樣的？

2、為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應(yīng)表達美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看漂亮的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的。”小朋友，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告知大家：“春天來了，春天來了”等。

三、畫一畫春天是什么樣的

1、教師引導幼兒將自己最喜愛的春天的事物畫出來。

2、把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、引導幼兒用一句悅耳的話來表達你的喜愛。

四、觀賞漂亮的春天：

幼兒和同伴說說自己的作品，觀賞別人的作品。

活動評析：

本設(shè)計通過感受春天、表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解春天的一些明顯特征，引導幼兒觀看自然、觀看生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀看事物的特點，仍屬于詳細的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀看，教師在指導觀看中，以激發(fā)幼兒的觀看興趣為主，引導幼兒學習一些觀看的方法，從而使幼兒發(fā)覺自然美，喜愛大自然。

孩子們有表現(xiàn)事物的渴望。但由于表現(xiàn)技巧不夠，而減弱了表現(xiàn)力和制造力，教師在活動中應(yīng)當因人施教，使每個幼兒布滿信念地表現(xiàn)自己。

中班上學期語言教案《春天的電話》

活動目的

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的根本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進展表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)懷。

活動預(yù)備

1.《春天的電話》語言盒帶、教師教學資源、教學掛圖。

2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公雞的頭飾。

3.動物過冬的圖片。

活動過程

1.出示動物過冬的圖片。

(1)引導幼兒說出冬天小動物們都在干什么?都有哪些小動物冬眠了?

(2)請幼兒說說現(xiàn)在是什么季節(jié)，發(fā)生了什么樣的變化?

2.播放故事錄音，引導幼兒了解故事內(nèi)容。

(1)敘述故事的1~2段，講到小黑熊打完電話后提問：小黑熊醒來發(fā)覺了什么?他為什么要打電話告知小松鼠?

(2)出示第3~6段故事的掛圖，引導幼兒看圖猜測:小松鼠接到電話后會連續(xù)打電話嗎?(教案出自：)它會給誰打?說些什么呢?小松鼠打完電話又會發(fā)生什么?

(3)敘述故事的第7段，提問是誰第一個告知小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?你喜愛這些小動物嗎?為什么?

3.播放教師教學資源或者教學掛圖，完整的敘述故事。

(1)教師完整的敘述故事一遍，請幼兒按挨次說出小動物們的電話都是多少?

(2)引導幼兒說出故事中小動物們的對話，說出春天有哪些特征?

4.引導幼兒分角色進展故事表演。

(1)幼兒自選角色，戴頭飾加以裝扮，分角色學說對話進展表演。

(2)提示幼兒打電話時要正確撥出電話號碼，打電話時語言要完整。

中班優(yōu)秀語言教案《春天里的笑聲》

【活動目標】

1.學說兒歌，喜愛說兒歌。

2.嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

【活動預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：春季觀看和有看圖說話的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：圖片、筆、紙。

活動重點：說兒歌，理解內(nèi)容。

活動難點：嘗試仿編一句兒歌并表達出來。

【活動過程】

(一)開頭局部

教師與幼兒走進教室，入座后與幼兒進展有關(guān)反義詞的嬉戲。

我說大，我說小。

(二)進展局部

1.教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中消失。

今日我們一起來學習一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中消失，它的笑聲是怎樣的呢?

2.觀看圖片，敘述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀看，(教案出自：教案網(wǎng).)說一說，然后教師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰?(這是什么?)它是什么樣子的?

你覺得它笑起來是怎樣的呢?你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的?

3.邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4.幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合，站在一起)朗讀。

5.幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

重點提問：假如你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌里，他笑起來是怎樣的呢?

6.鼓舞幼兒當眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

(三)完畢局部

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然完畢。

活動延長:

教師提出回班后還可連續(xù)