小學(xué)英語(yǔ)-Unit 3 Where did you go A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)與要求:知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)周末、假日活動(dòng)的單詞和詞組：rode,hurt,went,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing，并注意總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式。（2）能夠正確的運(yùn)用句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?Howwasyourweekend/holiday?2.能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’slearn的內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課重點(diǎn)句型談?wù)撝苣┗蚣偃栈顒?dòng)，形成良好的語(yǔ)言交往能力。能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過(guò)去發(fā)生事情的語(yǔ)篇，并能夠完成小組探究活動(dòng)。(3)能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，并且進(jìn)行積極的思考和大膽的創(chuàng)新，提高自主學(xué)習(xí)能力。3、情感策略目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:重點(diǎn)：1.能夠正確的掌握單詞和詞組rode,hurt,went,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。2.能夠正確的運(yùn)用句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?Howwasyourweekend/holiday?

難點(diǎn)：1.注意不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化形式。2.能夠在創(chuàng)編的真實(shí)情境中來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句型。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)圖片及課件。四、教學(xué)過(guò)程Step1．Preparation（Warmingup)1.GreatingT:Hello,boysandgirls.I’myournewteacherMissZhang.Ss:Hello,MissZhang.2.RevisionT:First,let’sreviewsomewordsandphrases.Isayclean,yousaycleaned,cleaned.Ready?Ss:Go.(課件出示Let’sstart:clean--cleanedwash--washedstay--stayedwatch--watchedhave--haddo--didsee--sawsleep--sleptride--rodecleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold生隨音樂(lè)拍手說(shuō))3.Freetalk（師生對(duì)話)T:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S1:Istayedathome.T:Whatdidyoudo?S1:IcleanedmyroomandwatchedTV...T:OK.Great.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)伴奏復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的單詞和短語(yǔ)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好狀態(tài)，同時(shí)為新授知識(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。）Step2Presentation1.Lead-in（1）（出示教師旅游的照片）T:IwenttoYunNanonmyholiday.IclimbedMt.Yulong,Iwenttothebluemoonlake,thewaterisblue.IwenttotheoldcityLijiang.Theyaresobeautiful!(2)T:MyfriendJohnalsohadabusyholiday.WhataboutJohn?Let’shavealook.(播放John新疆之行的視頻）T:Ok,wheredidhego?(ThepictureofMt.Tianshan,Xinjiang)S:HewenttoMt.Tianshan,Xinjiang.T:DidhegotoTurpan?S:Yes,hedid.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師假期旅游的照片吸引學(xué)生的注意力，從而引出John的新疆之旅，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，并自然引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。）Teach:rodeahorseT:Look,whatdidJohndothere?S:Herodeahorse.(出示課件）T:Yes,herodeahorse.（出示課件）T:rodeo-e/?u/rodehorseor/?:/horse（語(yǔ)音教學(xué)）Ss:rodeo-e/?u/rodehorseor/?:/horse（生跟讀）T:ride--roderide--roderodeahorse(打節(jié)拍領(lǐng)讀）S：ride--roderide--roderodeahorseT:Showmeyourfingers,spellit.(學(xué)生書(shū)空拼讀，教師板書(shū)）Ss:r-o-d-eah-o-r-s-e,rodeahorse.T:Whocanread?S1：rodeahorseS2:rodeahorse...T:IfyouareJohn,whatdidyoudo?(出示課件）Ss:Irodeahorse.T:Whatdidyoudo?S1:Irodeahorse.T:Whatdidyoudo?S2:Irodeahorse.T:Boysask,girlsanswer.Boys:Whatdidyoudo?Girls：Irodeahorse.（then,girlsfirst)T:Great.Johnrodeahorsewithhisfatherinthemorning,sowhatdidtheydo?(出示課件）S:Theyrodehorses.(出示詞卡注意horses）3.Teach:wentfishingT:Didhedoanythingelse?WhatdidJohndointheafternoon?(Showthepicture:Intheafternoon,John...)S:Hewentfishing.T:Yes,hewentfishing.(出示課件并領(lǐng)讀）Ss:wentfishing(生跟讀）T:go--went,go--went,wentfishing(打節(jié)拍領(lǐng)讀）Ss：go--went,go--went,wentfishing(打節(jié)拍跟讀）T:Showmeyourfingers,spellit.(學(xué)生書(shū)空拼讀，教師板書(shū)）Ss:w-e-n-tf-i-s-h-i-n-g,wentfishing.T：Whocanread?(詞卡）S1：wentfishingS2:wentfishing...T:IfyouareJohn,whatdidyoudo?(出示課件）Ss:Iwentfishing.T:Whatdidyoudo?S1:Iwentfishing.T:Whatdidyoudo?S2:Irodeahorse.T:Canyouask?S3:Whatdidyoudo?S4:Iwentfishing.S5:Whatdidyoudo?S6:Iwentfishing.(兩生做練習(xí)）...T:Super.Johnwentfishingintheafternoon.4.Teach:wentcampingT:DoyouwanttoknowwhatdidJohndointheevening?Intheevening,John....(Showthepicture)Ss:Hewentcamping.T:Yes,hewentcamping.（師領(lǐng)讀）Ss:wentcamping(生跟讀）T:go--wentgo--wentwentcamping(打節(jié)拍領(lǐng)讀）Ss:go--wentgo--wentwentcamping（打節(jié)拍跟讀）T:Showmeyourfingers,spellit.(學(xué)生書(shū)空拼讀，教師板書(shū)）Ss:w-e-n-tc-a-m-p-i-n-gwentcamping.T:Whocanread?S1：wentcampingS2:wentcamping...T:IfyouareJohn,whatdidyoudo?(出示課件）Ss:Iwentcamping.T:Whatdidyoudo?S1:Iwentcamping.T:Whatdidyoudo?S2:Iwentcamping.T:GroupAask,GroupBanswer.A:Whatdidyoudo?B：Iwentcamping（then,Bfirst)T:Wonderful.Look,whoisshe?Ss:John’smother.T:WhatdidJohn’smotherdo?（出示課件）Ss:Shewentcamping,too.（齊讀對(duì)話）T:Intheevening,Johnwentcampingwithhisparents.5.ClosingJohn’sholidayT:Let’shaveareviewatJohn’sholidayJohn’sholiday(貼詞卡）T:OnJohn’sholiday,hewenttotheforestpark.S1:Inthemorning,herodeahorse.(圖文結(jié)合）S2:Intheafternoon,hewentfishing.S3:Intheevening,hewentcamping.T:Oh,whatabusyholiday!(齊讀）6.Teach:rodeabike/hurtmyfootT:JohnwentbackfromXinjiang.WhatdidhedolastSaturday?Let’shavealook!(出示課件）T:HewenttoTurpanandsawlotsofgrapes.(出示森林公園圖片)Look,hewenttotheforestpark,too.(teach：forestpark)T:WhatdidJohndolastSaturday?Ss:Herodeabike.T:Yes,herodeabike.(師領(lǐng)讀）Ss:rodeabike(生跟讀)T:ride-roderide-rode,rodeabike（打節(jié)拍領(lǐng)讀）Ss:ride-roderide-rode,rodeabike(打節(jié)拍跟讀）T:Showmeyourfingers,spellit.(學(xué)生書(shū)空拼讀，教師板書(shū)）Ss:r-o-d-eab-i-k-e,rodeabike.T:IfyouareJohn,whatdidyoudo？S:Irodeabike.T:Hewassohappy,butsuddenly(voice),whathappened?S:Hehurthisfoot.T:Yes,hehurthisfoot.T:IfyouareJohn,whatdidyoudo?Ss:Ihurtmyfoot.T:hurt-hurt,hurt-hurt,hurtmyfoot.(打節(jié)拍領(lǐng)讀）Ss:hurt-hurt,hurt-hurt,hurtmyfoot.(打節(jié)拍跟讀）T:Showmeyourfingers,spellit.(學(xué)生書(shū)空拼讀，教師板書(shū)）Ss:h-u-r-tm-yf-o-o-t,hurtmyfoot.T:Whatdidyoudo?Ss:Irodeabikeandhurtmyfoot.7.Closing:John的周末活動(dòng)T:LastSaturday,Johnwenttotheforestpark,Ss：Herodeabikeandhurthisfoot.T:Weshouldbemorecarefulanddon’thurtyourselves.(課件出示:Becareful!)8.聽(tīng)音正音T:OK,listentothevideocarefully.First,justlistenandpoint.Second,listenandrepeataloud.Then,readaloudandrememberinpairs..Findalittleteacher.(設(shè)計(jì)意圖：以WhatdidJohndo？引出新學(xué)單詞,始終把句型同與rodeahorse,wentfishing,wentcamping等單詞融合在一起,通過(guò)多種方式充分練習(xí)知識(shí)，做到詞不離句，句不離詞，并且拓展到he,you,she,they,增加了語(yǔ)言輸入量的同時(shí)，也做到了語(yǔ)言的融合，整合了教材知識(shí))Step3.Practice1.Let’schantT:Youcanreadverywell,OK,let’shavearest.Let’schanttogether.Wheredidyougo?Iwenttothepark,forestpark.Whatdidyoudo?Irodeahorse,rodeahorse.Whatdidyoudo?Iwentcamping,wentcamping.Whatdidyoudo?Iwentfishing,wentfishing.Whatdidyoudo?Irodeabike,rodeabike.Whatdidyoudo?Ihurtmyfoot,myfoot.（出示課件）Game1:What’smissing?T:Lookatthepictureandreaditquickly,anduseyourmagiceyesfindwhat’smissing?(wentfishing/camping)（出示課件）3.Actandguess.（一生表演，其他猜)4.Myfriend’slastweekendT:Johnhadabusyholiday,myfriendalsohadabusyholiday.ThisismyfriendBaymax,wecallitDabaiinChinese.Whatabouthislastweekend?Let’sgoandhavealook.(1)T:Lookatthepictureandsayitquickly.(出示圖片）S1：OnSaturdaymorning,hewentfishing.(生填空，拼讀)S2:Intheafternoon,herodeahorse.S3:Intheevening,hewentcamping.S4：OnSundaymorning,herodeabike,buthesaid:Ihurtmyfoot.(2)T:ReadittogetherBaymax'slastweekendOnBaymax'sweekend,hewenttotheforestpark,onSaturdaymorninghewentfishing,he.Intheafternoon,herodeahorsewithhisfriend.Intheevening,hewentcampingwithhisfriend.OnSundaymorning,herodeabike,buthesaid:Ihurtmyfoot.Oh,whatabusyweekend!(設(shè)計(jì)意圖:充分運(yùn)用英語(yǔ)課堂的資源,由英語(yǔ)歌謠到練習(xí)短語(yǔ)到，讓學(xué)生做動(dòng)作，其他生猜單詞的操練，再到整合到文本中練習(xí)單詞，句型能夠使學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得有趣。)Step4．

Production1.Listen,answerandwriteT:Johnalsohaveotherfriends.Whoarethey?Ss:TheyareCarl,MeimeiandMrGuo.(看圖說(shuō)出人名）T:Let’slistenwhatdidtheydoyesterday?（聽(tīng)音完成任務(wù)）Listentothetapefor2timesandfinishtheexercisesChecktheanswers.Readtheanswerstogether.Groupwork(四人一組）Doasurvey（小組調(diào)查并做報(bào)告）Askyourfriends:（組長(zhǎng)填寫(xiě)）NameWheredidyoudo?Whatdidyoudo?NiniparkrodeabikeReport:Niniwenttothepark,sherodeabike...（組長(zhǎng)匯報(bào)小組活動(dòng)）（設(shè)計(jì)意圖：由John’sholidayandlastSaturday的學(xué)習(xí)到Baymax’sweekend的練習(xí)鞏固，再到現(xiàn)在的小組活動(dòng)的寫(xiě)與說(shuō)，真正落實(shí)到語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用上，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。）3、情感提升：T:Iliketravellingverymuch,thesceneryisverybeautiful.Doyouliketravelling?Ss:Yes.T:OK,followmeplease.(課件出示風(fēng)景照片）Tips:（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)景點(diǎn)圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略世界之美，愛(ài)上旅行，提醒學(xué)生注意出行安全。）Step5.HomeworkRememberthenewwordsandsentences.記憶新學(xué)詞匯和句子3+1(2)Investigateyourfamilyandask"Whatdidyoudolastweekend...?"小調(diào)查：詢(xún)問(wèn)家人上周做了什么事情板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Wheredidyougo?ALet’slearnWhatdidyoudo?Irode

a

horse.went

fishing.went

camping.rode

a

bike.hurt

my

foot.PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。本節(jié)課主要是以John的五一假期、周末活動(dòng)為主線，學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudo?I...，并拓展到he/she/they不同人稱(chēng)在句子中的運(yùn)用，學(xué)生覺(jué)得有難度的應(yīng)該是如何運(yùn)用學(xué)到的句型來(lái)描述自己的日常活動(dòng)，為了讓學(xué)生掌握這些單詞和句型，在課本主線的基礎(chǔ)上，以提問(wèn)、表演和調(diào)查報(bào)告等游戲方式與學(xué)生互動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象，并通過(guò)卡通人物Baymax的周末進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用一般過(guò)去式的短語(yǔ)及句型，而不是僅僅局限于課本語(yǔ)境下的掌握。除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，我們還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。所以我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)?？傊?，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn效果分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平?！闭n堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)活動(dòng)中形成性評(píng)價(jià)的重要組成部分，它反饋的信息量大，客觀性強(qiáng)。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受教師的書(shū)面反饋和及時(shí)反饋是十分重要的。而另外一些學(xué)生則需要教師給予他們面對(duì)面的談話，以此強(qiáng)調(diào)他們哪些方面做得很好。我們應(yīng)及時(shí)將課堂評(píng)價(jià)信息進(jìn)行反饋總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行理論升華，然后再指導(dǎo)今后的教學(xué)，這對(duì)教師的教育教學(xué)水平有很大的幫助和提高。新課程的課堂教學(xué)提倡的是強(qiáng)化激勵(lì)和反饋的功能，幫助學(xué)生發(fā)展多方面的潛能。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的情感投入，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。讓我們本著“一切為了孩子的發(fā)展”的教學(xué)理念，因人而異的進(jìn)行評(píng)價(jià)。本節(jié)課通過(guò)多種形式的練習(xí)，教師組織開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的形式有很多種，如：1、開(kāi)展一些知識(shí)性的游戲活動(dòng)。如“Guessinggame”。2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，投入地表演、練習(xí)，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行問(wèn)答，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。3、通過(guò)多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和創(chuàng)新能力。從而讓學(xué)生很好的掌握了五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和兩個(gè)四會(huì)句型。使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到了提升，也真正做到了學(xué)以致用。

PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn教材分析本單元共六課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)，本單元主要是學(xué)習(xí)過(guò)去的時(shí)間里所做的事情。在教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生內(nèi)化，真正能夠達(dá)到學(xué)以致用。本節(jié)課主要是以John的五一假期、周末活動(dòng)為主線，學(xué)習(xí)句型Whatdidyoudo?I...，并拓展到he/she/they不同人稱(chēng)在句子中的運(yùn)用，學(xué)生覺(jué)得有難度的應(yīng)該是如何運(yùn)用學(xué)到的句型來(lái)描述自己的日?；顒?dòng)，為了讓學(xué)生掌握這些單詞和句型，在課本主線的基礎(chǔ)上，以提問(wèn)、表演和調(diào)查報(bào)告等游戲方式與學(xué)生互動(dòng)，加深學(xué)習(xí)印象，并通過(guò)卡通人物Baymax的周末進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用一般過(guò)去式的短語(yǔ)及句型，而不是僅僅局限于課本語(yǔ)境下的掌握。本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能夠正確的掌握單詞和詞組rode,hurt,went,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing。2.能夠正確的運(yùn)用句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?Howwasyourweekend/holiday?

難點(diǎn)：1.注意不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化形式。2.能夠在創(chuàng)編的真實(shí)情境中來(lái)練習(xí)重點(diǎn)句型。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，能夠領(lǐng)略到祖國(guó)的美景，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)旅游。PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn評(píng)測(cè)練習(xí)1.Let’schant.通過(guò)歌謠的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的四會(huì)短語(yǔ)rodeahorsewentfishingwentcampingrodeabikehurtmyfoot以及句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?2.Let’ssayitquickly.快速的閃現(xiàn)單詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞。3.Actandguess.表演猜單詞。4.Fillintheblanksandspellthewords.5.Listen,readandwrite.通過(guò)聽(tīng)音讓學(xué)生完成相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。6.Doasurveyandreport.學(xué)生通過(guò)小組合作探究的方式，來(lái)進(jìn)行調(diào)查，并作出報(bào)告，在這一環(huán)節(jié)中可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力。PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn教學(xué)反思這節(jié)課是一節(jié)詞匯課，遵循《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)“一般過(guò)去時(shí)”的興趣教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)一定的任務(wù)活動(dòng)主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。六年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生即將升入初中，已經(jīng)具備了一定的詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力，在本節(jié)課中，我遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，從讓學(xué)生做動(dòng)作唱歌謠開(kāi)始，逐步由易到難，有復(fù)習(xí)舊知滾動(dòng)新知，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我有意識(shí)的充實(shí)了豐富有趣針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，在做中學(xué)、學(xué)中玩、玩中悟，完成教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)等教學(xué)目標(biāo)。然后以flash動(dòng)畫(huà)展示內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)、看、說(shuō)、讀、找、練、演、寫(xiě)，”等方式進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體特征。通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)式的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生“”的目標(biāo)技能。爾后，用調(diào)查表的形式為學(xué)生搭建平臺(tái)，力爭(zhēng)讓學(xué)生內(nèi)化為能力。最后，“doasurveyandmakeareport.”結(jié)合課文重點(diǎn)句型練習(xí)對(duì)話，鞏固新知識(shí)內(nèi)化為能力，達(dá)到教學(xué)的最終的目的：學(xué)以致用。對(duì)于小學(xué)生而言，直接講授語(yǔ)法有很多缺點(diǎn)，在本節(jié)課中，我利用較長(zhǎng)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生感知、體驗(yàn)新時(shí)態(tài)，比如前面的領(lǐng)讀、大詞卡活動(dòng)、等，在做了充分的練習(xí)后，才放手讓學(xué)生自己去表達(dá)，去展示，效果還是不錯(cuò)的，我想，這也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。但是，在這節(jié)課中，還存在著許多缺憾。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，我也不斷嘗試用verygood、youdidaverygoodjob,等話激勵(lì)學(xué)生，但這些激勵(lì)性的語(yǔ)言什么時(shí)候用，語(yǔ)氣、程度應(yīng)該如何我做得還很不夠，肢體語(yǔ)音做的也不到位，從而使得課堂氣氛不夠活躍，另外教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中的小細(xì)節(jié)仍需要改進(jìn)，過(guò)度銜接要連貫自然，這也是我今后在教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)的，使一些學(xué)生感覺(jué)“吃不飽”，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)，多學(xué)習(xí)，以求更大的進(jìn)步。PEP小學(xué)英語(yǔ)六下Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn課標(biāo)分析英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育中占有很重要的地位，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段社會(huì)的必然趨勢(shì)。新課程倡導(dǎo)的是以人為