第23課《出師表》學(xué)案-部編版語文九年級(jí)下冊

教學(xué)單課題《出師表》課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、疏通第2-5自然段文意，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力，積累文言詞匯。2、領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。過程與方法1、理清課文思路，了解課文主要內(nèi)容。2、三條政治建議的內(nèi)容及提建議的目的。情感態(tài)度與價(jià)值觀疏通第一自然段文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、積累文言詞匯，疏通文意。2、學(xué)習(xí)課文2---5段的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)了解文章大意，領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單多媒體課時(shí)練ppt課件導(dǎo)學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、請學(xué)生簡介作者及“表”的相關(guān)常識(shí)。2、解釋下列詞語。秋：開張：義：光：3、第一自然段諸葛亮向陛下提出了一條的建議（概述），用文中的句子是。4、諸葛亮還諸葛亮向陛下提出了怎樣的建議呢？咱們接著來學(xué)習(xí)課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。朗讀并自學(xué)第2-----5自然段：1、交流掌握以下詞語：陟罰臧否：作奸犯科：刑賞：平明之理：良實(shí)：志慮忠純：以遺陛下：淑均：簡拔：咨：裨補(bǔ)闕漏：傾頹：宮中：府中：2、古今詞語：痛恨古義今義3、通假字:（1）必能裨補(bǔ)闕漏（2）爾來二十有一年矣4、詞類活用：（1）此誠危急存亡之秋也。（2）恢弘志士之氣。（3）猥自枉屈。（4）此皆良實(shí)。（5）以光先帝遺德。（6）親賢臣。5、交流掌握下列句子：（1）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。（2）親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹。（3）此悉貞良死節(jié)之臣。（4）將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事。?）行陣和睦，優(yōu)劣得所。（6）此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。三、引領(lǐng)導(dǎo)航，精講點(diǎn)撥。1、分析第2自然段

（用原句回答）（1）、作者在本段提出的建議是什么？

（2）、如何具體執(zhí)行？

（3）、提出怎樣的勸誡？

（4）、“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？

2、分析第3、4、5自然段（1）、舉薦了哪些文臣武將？為什么要舉薦這些人？

（2）、提出親賢的具體作法是什么？

（3）、親賢的好處是什么？

（4）、先漢興隆的原因是什么？(正面)：

（5）、后漢傾頹的原因是什么？(反面)：

（6）“每與臣論此事”中“此”指什么？

（7）“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么？

（8）三、四段和五段之間是什么關(guān)系？

3、小結(jié)：這一段把“親賢臣，遠(yuǎn)小人”提高到漢室興衰的歷史經(jīng)驗(yàn)上來總結(jié)，也是對前面兩段“宮中”“府中”分說后的歸納。并再薦賢臣，希望劉禪能親賢臣遠(yuǎn)小人，以求漢室興隆。以上第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂。四、課堂檢測，總結(jié)提升。1、背誦第2——5自然段。2、諸葛亮向陛下提出了哪些建議呢？用文中語言回答：（1）（2）（3）歸納為：、、這三條建議你認(rèn)為哪條最重要？為什么？