幼兒園小班音樂欣賞教案《抓住你的小辮子》含反思

幼兒園小班音樂賞識教課設(shè)計《抓住你的小辮子》含反省小班音樂賞識教課設(shè)計《抓住你的小辮子》除外反省合用于小班的音樂主題教課活動中間，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》，感想歌曲高興的情緒，能隨其音樂節(jié)奏玩“跳房屋”“踢毽子”等游戲，在談?wù)劇⒊?、跳跳、玩的過程中體驗游戲帶來的快樂，快來看看幼兒園小班音樂賞識《抓住你的小辮子》含反省教課設(shè)計吧。設(shè)計企圖：民間兒歌淺易明快，平常易懂，富裕節(jié)奏感，很切合幼兒的審雅觀興趣?！蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”，它合仄押韻，簡潔風(fēng)趣，合適小班小學(xué)生表演和游戲。所以，我將兒歌改編成幼兒樂唱的歌謠，設(shè)計和組織了此次活動，旨在讓幼兒在談?wù)劇⒊?、跳跳、玩玩的過程中體驗傳唱歌謠帶來的快樂。第一個環(huán)節(jié)，我以“聽音樂、跳房屋”導(dǎo)入，形式新奇，充分激發(fā)幼兒的天分。第二個環(huán)節(jié)，我改變歌詞，管弦樂指引幼兒進一步熟習(xí)歌曲曲調(diào)，為下一環(huán)節(jié)替代歌詞進行仿編作鋪墊。第三個環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。由于有了前兩個環(huán)節(jié)作基礎(chǔ)，幼兒不單為人所知歌曲旋律，并且能自如地替代歌詞，學(xué)習(xí)的遷徙能力獲得了提高。接著，鼓舞我借助樣貌的圖譜幫助幼兒理解兒歌，又加入了“大胖子和小瘦人”這兩個可愛又可笑的人物形象，幼兒演唱的幼兒計劃性大大提高。最后，“唱兒歌、做游戲”將活動推向熱潮，使兒歌、音樂、游戲三者獲得了和睦一致。目標(biāo)：1．感覺歌曲高興的驚慌情緒，能偕同音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。2．理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。3．在談?wù)?、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗游戲創(chuàng)建的快樂。4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能絕妙的在對唱集體眼前演唱。5．隨歌曲旋律唱出來。準(zhǔn)備：課件，布條“小辮子”若干條。過程：一、跳房屋——游戲?qū)?，感知己樂?jié)奏1．玩“跳房屋”游戲。師：我們一起看看，這些小朋友在玩什么游戲?(師幼一起觀看教程。)幼：在玩跳房屋的游戲。師：你玩過跳房屋的游戲嗎?你是怎么玩的?請你來跳一跳。師(小結(jié))：有的小朋友腳跳，有的小朋友單腳跳，還有的扎起分開交替跳，小朋友都喜愛玩跳房屋的游戲。2．聽音樂跳房屋。師：小朋友跳得真快樂。你想跳一跳“音樂房屋”嗎?我們一起來看一看。(師幼一起觀看教程。)師：我們也來隨著音樂的節(jié)奏一塊兒跳隨著一跳，一跳一跳，跳在房屋里。3．練習(xí)邊唱邊跳。師：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都沒有沖在音樂房屋里。請代你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?師：我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在樂句房屋這兒。玩游戲時我們能夠一邊跳一邊唱“跳房屋、跳房屋、跳房屋、跳房屋、跳房屋、跳房屋、跳房屋呀跳房屋”(練習(xí)2～3遍。)。(析：教師和幼兒一起玩“跳房屋”的游戲，旨在讓幼兒感知曲目的節(jié)奏，一房間一小節(jié)，一小節(jié)跳一下，使幼兒在肢體娛樂活動中感知己樂的節(jié)奏，形成律動。)二、踢毽子——游戲穩(wěn)固，熟習(xí)歌曲旋律1．聽口令踢毽子。師：小朋友的確喜愛玩什么游戲?(師幼一起觀看教程。)幼：踢毽子。師：那我們聽著口令(從1數(shù)到8)一起踢。師：一共踢了幾下?幼：8下。(析：歌謠共有8小節(jié)，教師用“幼兒踢教師數(shù)”的形式讓幼兒完好感知性質(zhì)歌曲的構(gòu)造。)2．聽音樂踢毽子。師：小朋友們真能干，毽子踢了一個又一個。圖中的這位小朋友是踢毽子能手，我們一邊看一邊聽完靜靜地他都唱了什么。幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。師：老師也給大家準(zhǔn)備了很多毽子，我們邊唱邊踢吧。師：有的小朋友聲音太輕，有的小朋友沒有聽琴聲，他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍，要隨著音樂節(jié)奏，一邊唱一邊踢。(練習(xí)2～3遍。)(析：在游戲?qū)氲幕A(chǔ)上，教師合時拿掉游戲內(nèi)容，成人讓幼兒進一步感知歌曲旋律的輕松開朗，并確定逐漸形成與肢體互相配合的樂感。課件動畫的成效，再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節(jié)也為下讓一環(huán)節(jié)幼兒自主替代歌詞進行仿編作了準(zhǔn)備。)三、抓辮子——活動遷徙，自主仿編歌詞1．認(rèn)識“抓辮子”游戲。師：跳房屋，踢毽子，真好玩。小朋友會玩的游戲可真多。瞧一瞧，這幾個小朋友在玩什么游戲呢?(觀看課件。)幼：抓辮子。師：古時候，孩子們喜愛你追我，我追你，玩抓辮子的游戲。2．仿編演唱“抓辮子”。師：小朋友能不行看著圖，隨著琴聲，把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢?我們一起來試一試吧!3．要點學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。師：看，圖中的手代表什么意思?幼：拍手。幼：拍兩下。師：對，我們唱到“抓住你的”的時候就拍得兩下手。下邊我們連得唱。(析：在幼兒熟習(xí)音樂旋律的熟習(xí)基礎(chǔ)上，教師指引曲調(diào)幼兒自主替代歌詞，達成配樂演唱，耳濡目染地提高了存心識幼兒的音樂遷徙能力。)四、演一演——興趣表演，感覺歌謠情味1．完好賞識并理解歌謠。師：老師把這么多好玩的游戲編成了一首兒歌，大家聽。(教師清唱。)師：歌曲唱了些什么?(依據(jù)幼兒講話，教師出示相應(yīng)圖片。)師：我們一起看著圖，完好地唱一唱這首粵語歌好聽的歌。(看完好圖譜，演唱2～3遍。)2．看圖譜，試試隨樂完好表現(xiàn)。師：大胖子和小瘦人兩個好朋友一起出來玩游戲，誰來學(xué)學(xué)他們是什么樣子的?師：我們一邊唱靜靜地一邊來表演好玩的兒歌。(析：歌謠的開頭四句“大胖子，小瘦人，穿鞋子，戴帽子”，形象生動，淺易易懂，為整首歌曲確定了風(fēng)趣風(fēng)趣的基調(diào)。角色飾演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和境界。)五、躲貓貓——隱蔽圖譜，加強演唱興趣1．選擇喜愛的圖案唱一唱。師：小朋友唱得真可笑。你最喜愛哪個圖案?用好聽的聲音來唱一唱。(析：讓幼兒選擇喜愛的圖案并用好聽的聲音唱出來，能讓幼兒體驗到自主表達對音樂的學(xué)童認(rèn)識和理解的成功感。)2．玩“躲貓貓”游戲，多形式演唱。師：小朋友唱得真可笑。下邊我們來玩“躲貓貓”游戲，待會兒你們閉上眼睛，等老師說到”躲貓貓，貓貓躲”時，你們張開眼睛告訴我，哪張圖片急著了，再完好地唱出來。(析：圖譜是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的支架。教師靈巧運用“躲貓貓”的游戲策略，經(jīng)過對圖譜的再認(rèn)、再現(xiàn)，幼兒仔細(xì)地找尋、欣喜地發(fā)現(xiàn)、高興地演唱。過程而使練習(xí)演唱的過程充滿了興趣性。)六、玩一玩——師幼互動。激起傳唱興趣師：我們來玩“抓住你的小辮子”這個游戲。班主任這兒有一根長辮子，等唱完最后一句，你們就來追老師，抓老師的長辮子。師：老師給每個小朋友將要都準(zhǔn)備了一根長辮子。我們一起到室外去玩吧!(析：游戲“抓住你的小辮子”讓幼兒進一步感覺到師幼活動的高興歡樂和藝術(shù)的親近無間，使教課活動達到熱潮。)教課反?。航?jīng)過豐富多彩的學(xué)術(shù)研究手段，聯(lián)合現(xiàn)代舞自己的因素，讓學(xué)童感覺到不一樣的音樂形象，每個人都有授課自己的這類方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是感情的繪畫，