中班科學(xué)活動反思

中班科學(xué)活動反思，讓他們運用平時學(xué)過的紙工技能自己做一條尾巴，在快樂的氣氛中結(jié)束了這次的活動?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，交攵果是超級好的。通過利用多媒體課件，首先增強了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識；其次增強了教學(xué)的互動性，增強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)進程。在整個活動的執(zhí)教進程中，自己感覺仍是比較流暢的，固然也存在著不足：如何抓住幼兒反饋給老師的信息？在此后的活動中，課前必然要做好大量的準備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題；在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒斗膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。中班科學(xué)活動反思五：中班科學(xué)活動：靈活的小手教案及反思（1869字）中班科學(xué)活動：靈活的小手活動設(shè)計背景活動目標(biāo)一、掌握手的功能；二、熟悉手指結(jié)構(gòu)，了解五指名稱及保護小手的方式；3、理解、體會小手的靈活性及重要性。教學(xué)重點、難點活動重點：掌握手的功能?；顒与y點：理解、體會小手的靈活性及重要性。活動準備各類玩具，吃的若干種，輕音樂一首，指偶五個，白紙一沓，水彩筆若干盒?；顒舆M程一、出示各類玩具和吃的，告知幼兒：今天，看老師給你們帶什么了？（玩具，吃的）此刻你們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧！同時配上輕音樂）二、引導(dǎo)幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性一、提問：適才你在做什么？用什么做的？除適才做的事之外，你的小手還會做什么？（讓幼兒都踴躍的說一說）老師小結(jié)：咱們的小手能做這么多的事情，這么靈活，那么咱們就一路來探討一下咱們靈活的小手吧！二、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸一摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。3、告知幼兒手還可以做手模。在藝術(shù)界，長的漂亮的手還可以做手模，看成藝術(shù)品供人們欣賞。）4、手還可以變魔術(shù)，那就跟老師一路來吧！教準備好的手指游戲）小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺一擺，擺擺，擺擺擺；我把小手握一握，握握，握握握，我把小手捏一捏，捏捏，捏捏捏。二、觀察熟悉小手一、咱們的小手如此靈活，能做這么多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術(shù)。手上到底有什么呢？（讓幼兒伸出小手"子細觀察）二、你的手上有什么？（靈活手指）3、介紹手指名稱。4、鞏固熟悉手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。）熟悉手的其它部份。手指長在哪里（手掌）手還可以怎么分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提示幼兒。三、假想游戲：〃假設(shè)我沒有手〃。一、小朋友，假設(shè)咱們沒有手，會怎么樣呢？二、小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動，游戲都離不開靈活的手，手超級重要，咱們要保護好咱們的小手不受傷害。五指協(xié)同工作，兩手彼此配合）四、了解保護小手的方式勤洗手，保護手的清潔（告知幼兒正確的洗手方式），不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬季洗完手后要擦上防凍霜，外出要戴上手套。五、如何使小手更靈活？自己的事自己做，若是什么事都要大人幫忙做，小手就不會愈來愈靈活了。舉一些實例）六、總結(jié)：今天咱們知道也小手的作用及其重要性，熟悉了手的結(jié)構(gòu)及手指名稱，也獲取了一些保護小手的方式，要使咱們的小手愈來愈靈活，那咱們必然要多鍛煉呀！七、活動延伸。在紙上印著畫一畫自己的小手。教學(xué)反思對于這節(jié)課我整體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動中，我通過各類游戲把他們的注意力轉(zhuǎn)移到這些〃習(xí)以為?！ǖ奈矬w上，從平常的事物和現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)科學(xué)。我在活動中，創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而逐漸達到培育酷愛科學(xué)的態(tài)度。本次活動是一次科學(xué)探討活動，我在課堂教學(xué)中注重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的一般進程，從玩到想，從探索到結(jié)果表述，幼兒在其進程中養(yǎng)成了一種主動探索的良好習(xí)慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發(fā)散的，促使孩子形成必然的探索技術(shù)。在組織教育教學(xué)進程中，我通過玩一玩、動一動、比一比、看一看、說一說等游戲方式讓幼兒在同伴、與教師的互動進程中積累了感性經(jīng)驗。從讓幼兒體驗手的本領(lǐng)到引導(dǎo)幼兒觀察手的特征、了解保護手的方式，再到引導(dǎo)幼兒探討手的靈活轉(zhuǎn)變，達到增進幼兒能力的發(fā)展和知識的鞏固，層次清楚、環(huán)環(huán)相扣。整個活動進程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氣氛中，進行〃玩中體驗，玩中交流，玩中探索〃，充分發(fā)揮了活動的教育價值。存在的不足：思考本次活動的不足，在討論小手的用途時應(yīng)啟發(fā)幼兒想一想：〃小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除會洗衣服、做飯、寫字，還會做什么呢？同時引導(dǎo)孩子對周圍環(huán)境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深切探索的欲望。改良方向:.從本次活動存在的問題起身，我想若是在活動中，教師的假想能更周