人教版小學(xué)語文六年級上冊《月光曲》教學(xué)設(shè)計

《月光曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課個生字，能正確讀寫“幽靜、入場券、蠟燭、純熟、琴鍵”等詞語。2理清課文線索，抓住貝多芬的感情變化，體會《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。能有感情地朗讀課文。3學(xué)會根據(jù)實在的事物，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，在讀寫結(jié)合訓(xùn)練中，提高語言的運用能力。4從貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說中，讓學(xué)生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會《月光曲》的旋律，感受樂曲的意境和美妙。教學(xué)難點：從創(chuàng)作過程的思想感情的變化入手，讓學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)真情1課件出示，營造氛圍。多媒體出示貝多芬畫像和他的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福?！彪S后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡介貝多芬。、揭示課題，板書齊讀（）看來，同學(xué)們都沉浸在美妙的樂曲聲中了，你們知道這首鋼琴曲的名字嗎？（生答：月光曲）板書課題，學(xué)生齊讀。（）關(guān)于《月光曲》的創(chuàng)作還有一段美麗的傳說呢，你們想了解嗎？二、整體感知體會月光曲的美1學(xué)生讀課文，配上（月光曲）的音樂，請同學(xué)們對照課本看清字詞，一邊欣賞這美妙的音樂，一邊來品味這優(yōu)美的文字。2孩子們，你們聽了曲子是什么感受？（暢所欲言）你們的感受說得真好，那你知道這對兄妹的感受又是什么嗎？哪個自然段最能體現(xiàn)？（l指名朗讀，師生引讀第九自然段，課件出示。（l品讀第九自然段，找出描寫實景和聯(lián)想的句子（在學(xué)生匯報的過程中用不同的符號在課件中展示出來）（l多角度研讀本段，體會樂曲展示的畫面。你能用幾個詞語形容月亮升起的過程嗎？（月亮升起微波粼粼、月亮升高風(fēng)卷浪涌、月光照耀波濤洶涌）生找出時，師同步板書出這些詞語，并進行朗讀指導(dǎo)。這幾句話分別應(yīng)該怎么讀？（舒緩、快速有力、高昂激蕩）下面就請同學(xué)們用上這些語調(diào)，再次來讀讀，再次感受這音樂的美，語言的美，畫面的美。（配樂）（l學(xué)習(xí)虛實結(jié)合的寫法“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹月光正照在她那恬靜的臉上照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實在事物。“他好像面對著……岸邊涌過來……”“她仿佛也看到Y(jié)，看到Y(jié)……波濤洶涌的大海?！边@些是聯(lián)想事物。三、教師總結(jié)第二課時一、回讀全文探究《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的：貝多芬先生為什么會彈出這么美妙的琴聲自讀感悟討論合作交流。根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整隨即點撥。（）出于對窮兄妹倆的同情。你從哪里看出來他們家窮？a第自然段:兄妹倆的對話請男女生互讀。①理解：“這首曲子多難彈啊!我只聽到人彈過幾遍總是記不住怎樣彈要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的那有多好啊！”這句話的意思是什么盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情同時也說明她很喜歡音樂。那么同學(xué)們在讀這句話時應(yīng)讀出什么？對音樂的向往。②理解:在姑娘說話以后哥哥的態(tài)度怎樣他又說了什么？哥哥很清楚妹妹的心情但是由于家庭條件的影響不能滿足妹妹的要求。他很愧疚但這也是沒辦法的事他內(nèi)心很矛盾。（讀出不安和痛楚）③接著姑娘又說了一句“哥哥你別難過我不過隨便說說罷了?！币馑际牵海?）哥哥我和你說著玩的。哥哥你不要傷心這音樂會對我來說可聽可不聽你別在意。姑娘在安慰哥哥不想讓哥哥著急其實她很想聽音樂會。 （讀出不安和后悔）通過指導(dǎo)朗讀，再次對話讀。小結(jié):正是由于兄妹間的談話使得貝多芬深受感動他非常同情這對兄妹，為了哥哥的矛盾心情為了了卻姑娘的心愿為了這位懂事的姑娘他決定走進姑娘家，為姑娘彈曲子。（）是因為盲姑娘愛音樂懂音樂是貝多芬先生的知音。是啊，高山流水，知音難求，當(dāng)貝多芬傾情地為姑娘彈完這首姑娘彈過的曲子后，盲姑娘是怎樣的表現(xiàn)？（激動）她說了什么？請學(xué)生讀姑娘的話體會?！皬椀枚嗉兪彀?感情多深哪!您您就是貝多芬先生吧？”①這里連用了兩個嘆號說明了什么？（姑娘說話時的語氣很堅定而且感情非常激動。）②“您您就是貝多芬先生吧？”兩個您，分別應(yīng)怎樣讀？第一個表示猜想，語調(diào)稍延長一些，后一個表肯定，讀得堅決點。（再齊讀，讀出激動，讀出它蘊含的味道）③姑娘說“多純熟?。　薄岸嗌钅?！”說明了什么？（姑娘很懂音樂很愛貝多芬的曲子因為只有貝多芬本人才能把自己創(chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致姑娘雖然看不到貝多芬但她可以用心去感受這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。）小結(jié)：正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解使貝多芬感到找到了知音。他很激動、興奮所以要再彈一曲給盲姑娘聽。（）當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。文章在敘述過程中幾次對環(huán)境進行了描寫？可以請學(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來分句體會。①一天夜晚他在幽靜的小路上散步。這里提到了“幽靜”的小路。“幽靜”就是非常的安靜。這個環(huán)境描寫有什么作用？②“茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴前面坐著個十六七歲的姑娘臉很清秀可是眼睛失明了。”③“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了月光照進窗子來茅屋里的一切好像披上了銀紗顯得格外清幽?！?小結(jié)貝多芬深為兄妹倆的情而感動又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚茅屋的一切是那樣的打動人月光是那樣的輕柔這一切的一切怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？貝多芬就是在這樣的情況下即興創(chuàng)作了《月光曲》。二、回歸整體根據(jù)老師的板書，選擇其中一些詞語，復(fù)述一遍貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的？以及他的思想感情又是怎樣變化的？三、名言結(jié)尾同學(xué)們都說得非常好，讓我