幼兒園中班幼兒測評-美術(shù)

美術(shù)（（一）1、班測評總：小一班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：斑馬吹泡泡（人）2.折紙：隨意折疊（人）

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★★00

★★★55小二班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：斑馬吹泡泡（人）2.折紙：隨意折疊（人）

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★★★55小三班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：斑馬吹泡泡（人）2.折紙：隨意折疊（人）

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★★★552、試情況明：本次小班美術(shù)測試共分兩項(xiàng)內(nèi)容其一繪畫斑馬吹泡泡有控制地添畫直線和圓形，樂在其中。通過語言情景的創(chuàng)設(shè)“小斑馬要和小伙伴們?nèi)ゴ蹬菖荩钡靡路€沒穿好，我們幫它穿上衣服激發(fā)幼兒添畫直線和圓形的興趣。其二，愿意折疊紙片，表達(dá)自己的所見所想。大膽、樂意折紙。同時也沿用了上一個繪畫的情景再現(xiàn)，給斑馬折禮物，激發(fā)幼兒對折紙的興趣。我們在四個小班各隨機(jī)挑選了5名幼兒進(jìn)行測試。第一、在有控制地添畫直線和圓形的斑馬吹泡泡的測試中發(fā)現(xiàn)：四個小班都100％的幼兒愿意繪畫，而且直線和圓形畫的也很有層次，泡泡有大有小，斑馬身上的花紋直線也在斑馬身上畫，沒有畫到身體以外的地方。第二、再愿意折疊紙片，表達(dá)自己的所見所想測試中發(fā)現(xiàn)：四個小班100％的幼兒愿意折疊，有的說我折了飛機(jī)、有的說我折了花、有的說我折了小貓，都愿意表達(dá)自己的想法。3、析：從以上測試情況來看個小班幼兒在繪畫斑馬吹泡泡和愿意折疊紙片表達(dá)

自己的所見所想中愿意動手操作斑馬身上的花紋直線也在斑馬身上畫，沒有畫到身體以外的地方，可見，小班幼兒的繪畫能力和折紙能力都是不錯的。4、議：1）家園合，讓幼兒在家中多動手操作，發(fā)展幼兒的動手能力和想象力。2）利用一活動各環(huán)節(jié)：早上來園與中午休憩的時間，可以讓幼兒畫畫、折折，提高幼兒各方面的能力。（二）1、班測評總中一班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：幼兒園的金魚缸（人）2.折紙：動物

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★★22

★★★33中二班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：幼兒園的金魚缸（人）2.折紙：動物

★01

★★12

★★★42中三班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：幼兒園的金魚缸（人）2.折紙：動物

★01

★★12

★★★422、試情況明：本次中班美術(shù)的測試共分兩項(xiàng)內(nèi)容其一能用多個圖形進(jìn)行組合關(guān)注部分與整體的關(guān)系，表現(xiàn)不同的魚。其二，能用美工紙折出動物的大致形象（任意選擇大象、長頸鹿、蝴蝶、企鵝我們在三個中班各隨機(jī)挑選了5名幼兒進(jìn)行測試。在繪畫幼兒園的金魚缸中能用多個圖形進(jìn)行組合關(guān)注部分與整體的關(guān)系，表現(xiàn)不同的魚的測試中：中二三班有的幼兒能用多個圖形進(jìn)行組合注部分與整體關(guān)系，表現(xiàn)不同的魚而中一班有60%的幼兒能用多個圖形進(jìn)行組合關(guān)注部分與整體的關(guān)系，表現(xiàn)不同的魚。

在折紙，能用美工紙折出動物的大致形象（任意選擇大象、長頸鹿、蝴蝶、企鵝）的測試中：中一班有60%幼兒能用美工紙折出動物的大致形象有的折了青蛙兔子燈，作品牢固，而中二、中三班有的幼兒動手能力較弱，只能隨意折。3、析：從以上測試情況來看，在繪畫，幼兒園的金魚缸幼兒情況來看，中二、中三班有的幼兒繪畫能力強(qiáng)，畫面、構(gòu)圖都比較完整。中一班有60%的幼兒繪畫能力強(qiáng)，構(gòu)圖比較有想法。在折紙，能用美工紙折出動物的大致形象（任意選擇大象、長頸鹿、蝴蝶、企鵝的測試中中一班有的幼兒折紙動手能力較強(qiáng)中二中三班有20%的幼兒折紙的動手能力比較弱。4、議：1）根據(jù)主開展，教師可以選擇一些有針對性的繪畫、折紙，讓幼兒多練、多學(xué)。2）家園合，家長配合在日常的生活中潛移默化讓幼兒畫畫、折折。3）利用一活動各環(huán)節(jié)、個別化學(xué)習(xí)等來加深幼兒繪畫、折紙的能力。（三）1、班測評總大一班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：動物集會（人）2.折紙：動物（人）

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★★11

★★★43大二班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：動物集會（人）2.折紙：動物（人）

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★★★54大三班美術(shù)評價內(nèi)容1.繪畫：動物集會（人）2.折紙：動物（人）

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★★11

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2、試情況明：本次大班美術(shù)的測試共分兩項(xiàng)內(nèi)容一辨動物外形大小關(guān)系和位置，把握整體結(jié)構(gòu)試表現(xiàn)重疊二大膽自信地用美工紙折出動物的形任意選擇：啄木鳥、麻雀、鴿子我們在三個大班各隨機(jī)挑選了5名幼兒進(jìn)行測試。在動物集會能分辨動物外形大小關(guān)系和位置把握整體結(jié)構(gòu)嘗試表現(xiàn)重疊的測試中：大二班的幼兒能分辨動物外形大小關(guān)系和位置，把握整體結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)重疊大一大三班有80%的幼兒分辨動物外形大小關(guān)系和位置把握整體結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)重疊。在折動物，能大膽自信地用美工紙折出動物的形象的測試中：大二班幼兒有能大膽自信地用美工紙折出動物的形象青蛙等。大一班有的幼兒能大膽自信地用美工紙折出動物的形象；大三班有的幼兒能大膽自信地用美工紙折出動物的形象其中大一大二班有20%幼兒動手這只能力較弱；大三班有20%的幼兒動手這只能力較弱3、析：從以上測試情況來看大二班幼兒幼兒能分辨動物外形大小關(guān)系和位置把握整體結(jié)構(gòu)嘗試表現(xiàn)重疊而大一大三班的大部分幼兒都能分辨動物外形大小關(guān)系和位置把握整體結(jié)構(gòu)嘗試表現(xiàn)重疊大二班幼兒繪畫和折紙的能力都較強(qiáng)。4、議：1）