數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格評(píng)價(jià)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——數(shù)學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格評(píng)價(jià)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作籌劃五年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)籌劃小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

五年級(jí)多數(shù)學(xué)生在根本學(xué)識(shí)、根本技能方面都達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，即使這樣，也需要教師做好籌劃進(jìn)一步提升班級(jí)數(shù)學(xué)勞績(jī)。下面是由我整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作籌劃，僅供參考。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作籌劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期，我將以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作籌劃，按照指導(dǎo)處的安置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的探索貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合才能。

二、學(xué)生處境分析：

五年級(jí)大片面學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性對(duì)比高，能從已有的學(xué)識(shí)和閱歷啟程獲取學(xué)識(shí)，抽象思維水平有了確定的進(jìn)展，根基學(xué)識(shí)掌管堅(jiān)韌，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有查看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個(gè)別學(xué)生根基學(xué)識(shí)差,上課不專心聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師促使并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)高興情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、熟悉分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)識(shí)閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;體驗(yàn)探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓的特征以及探索和掌管圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根基學(xué)識(shí)和相應(yīng)的根本技能。

3、體驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能舉行簡(jiǎn)樸的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)斟酌：

1、在熟悉等式、方程，探等過(guò)程中，進(jìn)展抽象思維，鞏固符號(hào)感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷鞏固數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓等過(guò)程中，磨練形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)才能。

解決問(wèn)題：

1、從現(xiàn)實(shí)情境中察覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌管其根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)樸行走路線和簡(jiǎn)樸的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的才能。

4、能應(yīng)用"倒過(guò)來(lái)推想'的策略解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)、察覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)斟酌的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷鞏固自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌管好這些根基學(xué)識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中得志天性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)成掌管根基學(xué)識(shí)根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能的目的。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作籌劃篇二

一、指導(dǎo)思想：

在新的一學(xué)期，我將以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作籌劃，按照指導(dǎo)處的安置，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的探索貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合才能。

二、學(xué)生處境分析：

五年級(jí)大片面學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性對(duì)比高，能從已有的學(xué)識(shí)和閱歷啟程獲取學(xué)識(shí)，抽象思維水平有了確定的進(jìn)展，根基學(xué)識(shí)掌管堅(jiān)韌，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有查看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等才能。有個(gè)別學(xué)生根基學(xué)識(shí)差,上課不專心聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師促使并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)高興情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

三、全冊(cè)教材分析

(1)全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分?jǐn)?shù)、找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

方程、熟悉分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)識(shí)閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;體驗(yàn)探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓的特征以及探索和掌管圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的根基學(xué)識(shí)和相應(yīng)的根本技能。

3、體驗(yàn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能舉行簡(jiǎn)樸的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)斟酌：

1、在熟悉等式、方程，探等過(guò)程中，進(jìn)展抽象思維，鞏固符號(hào)感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷鞏固數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，熟悉圓等過(guò)程中，磨練形象思維，進(jìn)展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)才能。

解決問(wèn)題：

1、從現(xiàn)實(shí)情境中察覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌管其根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)樸行走路線和簡(jiǎn)樸的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的才能。

4、能應(yīng)用"倒過(guò)來(lái)推想'的策略解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在探索數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)、察覺(jué)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)斟酌的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷鞏固自主探索的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)和方法解決簡(jiǎn)樸實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

三、教學(xué)方法：

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

(4)加強(qiáng)根基學(xué)識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌管好這些根基學(xué)識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中得志天性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)成掌管根基學(xué)識(shí)根本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能的目的。

四、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，看法探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作籌劃篇三

一、本學(xué)期工作目標(biāo)。

1本學(xué)期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與考核等工作落到實(shí)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。

2通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)才能。

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，使學(xué)生在原有的根基上有確定進(jìn)步。

4多讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，提高讀書(shū)才能。

5加強(qiáng)班級(jí)管理，提高促進(jìn)學(xué)生的自主進(jìn)展和健康教導(dǎo)。

二、概括工作措施

1、教導(dǎo)教學(xué)方面

(1)專心制定好各項(xiàng)工作籌劃。

在學(xué)期初專心實(shí)時(shí)地制定學(xué)科教學(xué)工作籌劃、班主任工作籌劃、培優(yōu)輔差籌劃、個(gè)人業(yè)務(wù)提高(讀書(shū))籌劃、學(xué)生讀書(shū)籌劃、學(xué)生預(yù)習(xí)方案、"三清'工作方案。按籌劃落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

(2)課堂實(shí)踐活動(dòng)。

專心備課、上課、聽(tīng)課，完本金學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，使班級(jí)整體勞績(jī)更上一層樓。

備課時(shí)專心研究教材，挖掘教材，開(kāi)發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學(xué)法;上課時(shí)專心落實(shí)"15+25'的上課模式，教學(xué)方法生動(dòng)多樣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，課上做到作業(yè)"堂堂清'，課后做到作業(yè)"日日清'，每單元終止后舉行一次測(cè)試，做到"單元清';積極表示"讓新理念走進(jìn)我的課堂'匯報(bào)課，每學(xué)期至少兩節(jié)匯報(bào)課，通過(guò)這些活動(dòng)磨練自己，提高自己的課堂教學(xué)才能;每周至少聽(tīng)課兩節(jié)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提出合理化建議舉行交流，共同提高課堂教學(xué)才能;對(duì)學(xué)困生利用自習(xí)課時(shí)間和下午第七、八節(jié)課時(shí)間實(shí)時(shí)輔導(dǎo)，制止學(xué)識(shí)欠債，對(duì)于特長(zhǎng)生在數(shù)學(xué)課上給他們創(chuàng)造的探究機(jī)遇，語(yǔ)文課上激勵(lì)他們舉行小練筆，如改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等，培養(yǎng)他們的綜合才能，提高綜合素質(zhì)。

(3)課前預(yù)習(xí)工作。

開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際專心制定預(yù)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生純熟掌管課前預(yù)習(xí)的方法，持續(xù)保持課前自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌管了根本的預(yù)習(xí)方法，形成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此在預(yù)習(xí)內(nèi)容上要提高要求。

(4)培優(yōu)輔差工作。

專心做好學(xué)困生輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。持續(xù)進(jìn)展特長(zhǎng)生，有針對(duì)性地舉行培養(yǎng)，填寫(xiě)好特長(zhǎng)生檔案和跟蹤輔導(dǎo)記錄，簽定學(xué)困生包保責(zé)任書(shū)，對(duì)學(xué)困生每?jī)芍茌o導(dǎo)一次。課內(nèi)對(duì)學(xué)生舉行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，每天至少1小時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間，課外確立一名優(yōu)生輔導(dǎo)，促使學(xué)困生完成課外預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)。專心填寫(xiě)學(xué)困生檔案，做好跟蹤輔導(dǎo)記錄，同時(shí)將學(xué)生的階段檢測(cè)試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向?qū)Ρ取?/p>

2、"新世紀(jì)師生讀書(shū)工程活動(dòng)'的開(kāi)展。

本學(xué)期學(xué)生閱讀課外書(shū)6本以上，50萬(wàn)字。學(xué)生每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)，每月開(kāi)展一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。充分利用好班級(jí)的圖書(shū)角，鼓動(dòng)學(xué)生買(mǎi)書(shū)、捐書(shū)，實(shí)現(xiàn)資源共享。開(kāi)設(shè)大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時(shí)間，教師率領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)閱讀和讀后交流。教師做好讀書(shū)模范，與學(xué)生一起讀書(shū)。班級(jí)內(nèi)選出兩個(gè)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)做好圖書(shū)借閱及保管工作。本學(xué)期每生自己添