九年級上冊英語知識點

九年級上冊英語知識點英語如今是很重要的，出來社會很多是會都需要用到，但是很多的學生還找不到學習的方法。以下是小編為大家整理歸納的九年級上冊英語知識點，希望能夠幫助到大家。九年級上冊英語知識點一、過去完成時的結構特點概念：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發(fā)生或完成了的動作，即“過去的過去(past-in-the-past)”。過去完成時過去時現(xiàn)在進行時構成：過去完成時由“助動詞had+過去分詞”構成，其中had通用于各種人稱。Theyhadalreadyhadbreakfastbeforetheyarrivedatthehotel.Shehadfinishedwritingthecompositionby10：00thismorning.二、過去完成時的判斷依據(jù)1.由時間狀語來判定一般說來，各種時態(tài)都有特定的時間狀語。與過去完成時連用的時間狀語：(1)by+過去的時間點。如：Ihadfinishedreadingthenovelbynineo'clocklastnight.(2)bytheendof+過去的時間點。如：WehadlearnedovertwothousandEnglishwordsbytheendoflastterm.(3)before+過去的時間點。如：TheyhadplantedsixhundredtreesbeforelastWednesday.2.由“過去的過去”來判定。過去完成時表示“過去的過去”，是指過去某一動作之前已經發(fā)生或完成的動作，即動作有先后關系，動作在前的用過去完成時，在后的用一般過去時。這種用法常出現(xiàn)在：(1)賓語從句中，當賓語從句的主句為一般過去時，且從句的動作先于主句的動作時，從句要用過去完成時。在told,said,knew,heard,thought等動詞后的賓語從句。如：Shesaidthatshehadseenthefilmbefore.(2)狀語從句中，在時間、條件、原因、方式等狀語從句中，主、從句的動作發(fā)生有先后關系，動作在前的，要用過去完成時，動作在后的要用一般過去時。如：WhenIgottothestation,thetrainhadalreadyleft.Afterhehadfinishedhishomework,hewenttobed.注意：before,after，assoonas引導的時間狀語從句中，由于before和after本身已表達了動作的先后關系，若主、從句表示的動作緊密相連，則主、從句都用一般過去時。如：Wheredidyoustudybeforeyoucamehere?Afterheclosedthedoor,helefttheclassroom.(3)表示意向的動詞，如hope,wish,expect,think,intend,mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"Wehadhopedthatyouwouldcome,butyoudidn't.3.根據(jù)上、下文來判定。ImetWangTaointhestreetyesterday.Wehadn'tseeneachothersincehewenttoBeijing.三、過去完成時的主要用法1.過去完成時表示一個動作或狀態(tài)在過去某一時間或動作之前已經完成或結束，即發(fā)生在“過去的過去”。如：WhenIwokeup,ithadstoppedraining.我醒來時，雨已經停了。(主句的動作發(fā)生在“過去的過去”)2.過去完成時是一個相對的時態(tài)，表示的是“過去的過去”，只有和過去某一時間或某一動作相比較時才使用它。如：Hetoldmethathehadwrittenanewbook.(hadwritten發(fā)生在told之前)3.過去完成時需要與一個表示過去的時間狀語連用，它不能離開過去時間而獨立存在。最新九年級英語語法知識點總結大全二相互代詞otheroneanother他們表示句中動詞所敘述的動作或感覺在涉及的各個對象之間是相互存在的例如：Itiseasytoseethatthepeopleofdifferentcultureshavealwayscopiedeachother.顯而易見，不同文化的人總是相互借鑒的2)相互代詞的句法功能：a.作動詞賓語;Peopleshouldloveoneanother.人們應當彼此相愛。b.可作介詞賓語;Doesbark,cockscrow,frogscroaktoeachother.吠、雞鳴、蛙兒對唱。說明：傳統(tǒng)語法認為，相互關系存在于兩個人或物之間用eachother，存在于兩個以上人和物之間用oneanother。現(xiàn)代英語中，兩組詞交替使用的實例也很多，例如：Heputallthebooksbesideeachother.他把所有書并列擺放起來。Heputallthebooksbesideoneanother.他把所有書并列擺放起來。Usuallythesesmallgroupswereindependentofeachother.這些小團體通常是相互獨立的。c.相互代詞可加-'s構成所有格，例如：Thestudentsborrowedeachother'snotes.學生們互借筆記。物主代詞1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用例如：Johnhadcuthisfinger;apparentlytherewasabrokenglassonhisdesk.約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。物主代詞有形容詞性(my,your等)和名詞性(mine,yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。名詞性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的--'s屬格結構，例Jack'scap意為ThecapisJack's.Hiscap意為Thecapishis.2)名詞性物主代詞的句法功能a.作主語，例如：MayIuseyourpen?Yoursworksbetter.我可以用一用你的鋼筆嗎?你的比我的好用。b.作賓語，例如：Ilovemymotherlandasmuchasyouloveyours.我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。c.作介詞賓語，例如：YourshouldinterpretwhatIsaidinmysenseoftheword,notinyours.你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。d.作主語補語，例如：ThelifeIhaveisyours.It'syours.It'syours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。反身代詞1)列表I-myselfwe-ourselvesyou-yourselfyou-yourselvesshe-herselfhe-himselfthey-themselves2)做賓語a.有些動詞需有反身代詞absent,bathe,amuse,blame,dry,cut,enjoy,hurt,introduce,behaveWeenjoyedourselvesverymuchlastnight.我們昨晚玩得很開心Pleasehelpyourselftosomefish.請你隨便吃點魚b.用于及物動詞+賓語+介詞takepridein,beannoyedwith,helponeselftosth.Icouldnotdress(myself)upatthattime.那個時候我不能打扮我自己注：有些動詞后不跟反身代詞，getup,sit-down,standup,wakeup等。等Pleasesitdown.請坐3)作表語;同位語beoneself:Iamnotmyselftoday.我今天不舒服Thethingitselfisnotimportant.事情本身并不重要4)在不強調的情況下，but,except,for等介詞后賓語用反身代詞或人稱代詞賓格均可Noonebutmyself(me)ishurt.注意：a.反身代詞本身不能單獨作主語。(錯)Myselfdrovethecar.(對)Imyselfdrovethecar.我自己開車。b.但在and,or,nor連接的并列主語中，第二個主語可用反身代詞，特別是myself作主語。Charlesandmyselfsawit.最新九年級英語語法知識點總結大全三語法：直接引語變間接引語。直接引用別人的話叫直接引語，用來轉述別人的話叫間接引語。例：Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語)HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.直接引語變間接引語時時態(tài)、人稱及一些時間或個別詞都要做相應的改變。(三)重復原則①時態(tài)：一般現(xiàn)在時→一般過去時一般將來時→過去將來時現(xiàn)在進行時→過去進行時一般過去時→過去完成時九年級上冊英語學習方法(一)簡單原則學習英語：從簡單的開始運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：1、造就成就感，培養(yǎng)自信。2、增加興趣。3、語言朗朗上口。4、易于學以致用。學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。(二)量的原則多-好，更多-更好，最多-最好比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。量的積累是必須的。語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語中一定有一些你理解的很透并且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質、內在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。(四)模仿原則語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規(guī)則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。學習英語時，模仿原則是必不可少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。九年級上冊英語復習計劃一、指導思想：2021考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據(jù)國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。二、復習策略1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復習，學會考試。2.以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。3.針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。三、情況分析人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。四、時間安排：整個復習分三個階段:第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元復習。第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項復習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試五、資料1.《中考課時計劃》3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》六、復習內容與要求從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”