新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元備課2

課題

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

課時(shí)安排

1

節(jié)次

1教材分析教學(xué)目標(biāo)

除法的含義是建立平均分基上的生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)此學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生加深理解數(shù)之間的關(guān)系知識(shí)與能力：使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。過(guò)程與方法：通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣。重點(diǎn)熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。難點(diǎn)讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教法設(shè)計(jì)

引導(dǎo)法

學(xué)法設(shè)計(jì)

探究學(xué)習(xí)教學(xué)具準(zhǔn)備16根小棒，課件教學(xué)流程

教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一習(xí)導(dǎo)入

向?qū)W生1．說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。

學(xué)生先拿出8根提供充分小棒把它們平均分實(shí)踐活動(dòng)成4份擺在桌子的會(huì)幫學(xué)生面。學(xué)生擺完以

加深理解數(shù)2．操作練習(xí)。

后指名說(shuō)一說(shuō)是怎

量

之間的關(guān)3、提問(wèn)：用什么方法計(jì)

樣擺的。8÷4＝2

系

。二究新知

算？怎樣列式？4、再讓學(xué)生拿出8根小棒把它們按每2根一份看能分成幾份。擺在桌子的右面學(xué)生擺完后仿照上面的提問(wèn)和教學(xué)過(guò)程師在黑板

學(xué)生擺完以后，名說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。

教學(xué)流程

教師活動(dòng)上貼出小棒并寫(xiě)出除法算式：

學(xué)生活動(dòng)生觀察分得

設(shè)計(jì)意圖及8÷2＝4教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次

的結(jié)果和除法算式，解學(xué)的學(xué)比較發(fā)現(xiàn)因?yàn)榉值牧?xí)狀態(tài)以便方法不一樣除法算及時(shí)整教分小棒的結(jié)果相同嗎？它們的除法算式相同嗎？為什么？

式就不同。

學(xué)。三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)

練習(xí)五第3,4題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知

學(xué)生獨(dú)立完成。生談?wù)剬W(xué)習(xí)

鞏固所學(xué)新知。鼓識(shí)？你有什么收獲？

的收獲和體會(huì)共同生的極表交流學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作業(yè)布置板書(shū)

練習(xí)五題用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（1）8÷4＝2（只）（2）8÷2＝4（個(gè)）設(shè)計(jì)

答：每個(gè)紙盒放2只。

答：要用4個(gè)紙盒。教學(xué)回顧審批意見(jiàn)

課題

整理和復(fù)習(xí)

課時(shí)安排

1

節(jié)次

1教材分析教學(xué)目標(biāo)

整理和復(fù)習(xí)這一內(nèi)容可以幫助學(xué)生回顧與反思所學(xué)知識(shí)，使之系統(tǒng)化，并且這一節(jié)課又是后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，并能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。過(guò)程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。難點(diǎn)除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教法設(shè)計(jì)教學(xué)具準(zhǔn)備

引導(dǎo)法習(xí)題課件

學(xué)法設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)，整理教學(xué)流程

教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一習(xí)導(dǎo)入

1、小組比賽背乘口訣。

學(xué)生齊背2-6的乘法口訣。2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。

全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。1除法的含義。（2用2—6的乘法口訣求商。3用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

初步回顧本單元所學(xué)內(nèi)容。二究新知4、整理和復(fù)習(xí)。（1）除法的意義。

生根據(jù)實(shí)物

讓學(xué)生A師呈現(xiàn)課本35頁(yè)第填寫(xiě)乘法算式和

進(jìn)一步解乘1題的實(shí)物圖。

除法算式并要求學(xué)法和除法之“指出除法算式中間的關(guān)系。被除數(shù)、除數(shù)、商

教學(xué)流程三、鞏固練習(xí)

教師活動(dòng)B讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。C、練習(xí)。（2的乘法口訣求商。（3用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)織以四人小為參賽單位的摘蘋(píng)果游戲。

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。鞏固所學(xué)老師出示課本35頁(yè)工人叔1學(xué)生根據(jù)

新知。叔運(yùn)水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從這幅

到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。3學(xué)生在四小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。

激四、總結(jié)作業(yè)布置

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？練習(xí),

生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)回顧審批意見(jiàn)

整理和復(fù)習(xí)（1）除法的含義。（2）用2—6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

我會(huì)填得

第二單元測(cè)試題30

÷

：（有24））（=（有18）個(gè)為一份，平均分成（）份。（）=（（4×（）÷1=8）√×式24÷64中，是被，式12÷62，把12成2份，每份是把18成是6，列式是3。個(gè)成是個(gè)，叫平均分。

）

）、個(gè)杯子，平均分412÷3=

12=

－=、個(gè)蘿卜，個(gè)為一份，分成了3份。列式為18÷6